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20 avr 2020 · On trouve ce type de texte dans des récits d'aventures, des romans, des Exercice 3 : Dans le texte ci-dessous « les Aventures de Sindbad le
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ÉLABOR
ET R DIGPAR L'
QUIPE DE TRAVAIL :
gina luma, chef de service suivi et évaluation / dFp Jeanette charles pierre, conseillère pédagogique Fernande lafontant, conseillère pédagogique, Jacmel nathalie massal, étudiante en master 2 Fle (université des antilles et de la guyane) audrey palmis, étudiante en master 2 Fle (université des antilles et de la guyane) marie guerda prosper, conseillère pédagogique, les cayesAVEC LA COLLABORATION DE :
margaret bento (université paris-descartes, France) louise bélair (université du québec à trois rivières, canada-québec) lionel martin (iceFi université des antilles et de la guyane) valérie spaëth (université de Franche-comté, France) CONCEPTION GRAPHIQUE
mélanie roero www.at42.fr IMPRESSION
pressmax s.a.48, rue borno, pétion-ville, haïti
Pour tout renseignement complémentaire
: contact@ifadem.org les contenus pédagogiques de ce livret de l'enseignant-e iFadem sont placés sous licence creative commons de niveau 5 : paternité, pas d'utilisation commerciale partage des conditions initiales à l 'identique. http://fr.creativecommons.orgPremière édition 2011-2012
RENFORCEMENT LINGUISTIQUE - COMPRÉHENSION ÉCRITE constat 4 o bJe c tiFs 5 sÉquen
c e 1 : l a grammaire de texte 6 DIAGNOSTIC
6 MÉ MENTO 9 EXPLICATIONS ET APPLICATIONS
10Importance de la grammaire textuelle
10Les substituts
12Les connecteurs
14Les marques d'organisation d'un texte
17 RÉCAPITULONS
22ÉVALUE-TOI
23s
Équen
c e 2 l a l e c ture 24D
IAGNOSTIC
24MÉ MENTO 26
E
XPLICATIONS ET APPLICATIONS
27L'importance de la lecture
27Types et genres de texte (dont le remue-méninges comme exercice d'application 30
Le récit
32La description
35Le texte argumentatif
39Le texte informatif
42Le texte injonctif
44Le texte expressif
46ÉVALUE-TOI
48RENFORCEMENT LINGUISTIQUE - COMPRÉHENSION ÉCRITE c onsei l s pour devenir un l e c teur eFFi c a c e 49
ac tivitÉ re c apitu l ative 50
b i l an 55
corrigÉs 56
L'utilisation du masculin dans le livret a pour simple but d'alléger le texte. Elle est donc sans discrimination à l'égard des femmes. 4 constat constat est la langue maternelle de tous les Haïtiens, le français n'es t maîtrisé, à des degrés divers, que par quelque 15% de la population. Or, c'est pour une bonne part en français que sont dispensés les enseigne ments de l'école fondamentale et du lycée : la maîtrise du français est donc indispensable, et contribue très fortement à la réussite scolaire des élèves haïti ens, comme en témoigne d'ailleurs la demande très pressante de leurs parents. Comme tu le sais, le français est enseigné tout au long de l'é cole fondamentale, au 1er comme au 2ème cycle, et ce, dès la première année. L'objectif général de son enseignement est de " rendre l'élève apte ainsi que le stipule le programme actuellement en vigueur. Force est de constater que les résultats enregistrés sont loin d' atteindre cet objectif : tu l'as très certai
élèves.
Cet écart très perceptible entre objectif visé et résultats obtenus a été à maintes reprises questionné et a fait l'objet de recherches en haut lieu en vue de situer le problè me et d'y apporter des solutions. Une des causes possibles serait le faible niveau de français des enseignants eux-mêmes. Cette hypothèse a été tituteurs des deux départements du sud 1 : les résultats montrent en effet que la majorité des enseignants testés ont des connaissances trop faibles en français et disposent d'une compétence de communication compréhension écrite compréhension orale expression écrite expression orale sais, fait l'objet de beaucoup d'attention et de nombreux cours à l'école fondamentale : elle en est même un des piliers, et c'est en grande partie sur elle que repose actuell ement l'enseignement du français à ce niveau de notre système éducatif. Il faut donc que tu la maîtri ses, puisqu'en ta qualité d'instituteur, tu dois l'enseigner. Nous ne prétendons pas, bien sûr, t'apprendre à lire en français - tu sais le faire, comme tous tes collègues il s'agit bien de renforcer tes compétences dans ce domaine, en t'apportant denouvelles connaissances théoriques et en te faisant découvrir de nouvelles stratégies de lecture.
d'une part pour toi en tant qu'Haïtien créolophone ET francophone, d'autre part dans l'exercice de ta profession d'instituteur.