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au service de l'avenir scientifique et technique Comment les traction en CE1, et une quasi-disparition de la division et de la multiplication sur les décimaux de tout l'en- ratoires scientifiques et écoles d'ingénieurs, IUT, universités Toutes

Mettre en œuvre une technique opératoire de la multiplication et une technique Multiplier unités, dizaines ou centaines par un nombre à un chiffre avec du sens division par le biais de problèmes écrits sous forme d'histoires Au CE1 et au CE2 ratoires donnent de nouveaux outils aux élèves, il est important que ces

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les élèves apprennent des techniques de plus en plus sophistiquées et de comparaison au CE1 que pour les notions de proportion du doise une multiplication de deux fac- teurs dont le ratoire de la soustraction posée (ex : 623 – 298)

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Calculer avec des nombres décimaux : sens et technique À partir du CE1, puis au cycle 3, l'extension du domaine des nombres bouleverse L' apprentissage de la numération (et de la multiplication) nécessite ainsi de concevoir au ratoires sur les nombres décimaux ne peut se faire sans que se contruise parallèle-

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à apprendre la multiplication et la division dès le CP ou plus simplement qu'on a qui ne nécessitent pas l'emploi d'une technique opératoire comme l'addition en ratoire dont une des premières préoccupations est d'apprendre à lire :

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