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Louise Labé, « Luth, compagnon de ma calamité », Sonnets, 1555 Vers le commentaire : rédiger un paragraphe argumenté répondant à une question sur un

2 fév 2020 · In Labé's own sonnet XII, “Luth, compagnon de ma calamité” (“Lute, sounding board of my calamity”), the poet-speaker describes composing

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Faire résonner l'amour : deux sonnets du luth Pour plusieurs, Louise Labé reste une poète d'anthologie l'explication par la biographie ou par les spécificités du milieu lyonnais qui pourraient favoriser Lut, compagnon de ma calamité,

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des ouvrages critiques sur la poésie québécoise, dont la plupart des entrées sont suivies du détail des Une étude sur le sonnet français à travers l'œuvre de Louise Labé, Leurs compagnons enclos en ceste large tonne Pareilles aux soupirs d'un luth mystérièux sème la calamité de ses pierres aux tendres feuilles

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Complete poetry and prose : a bilingual edition / Louise Labé ; edited with critical “Le luth et la lyre de l'Ecole Lyonnaise Lut, compagnon de ma calamité,

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Louise Labé, Olivier de Magny et Claude de Taillemont et quel est son rapport acquis grâce aux œuvres critiques et nous allons procéder à l'analyse dans Le sonnet XII est adressé au luth dans les vers 1-4 : Lut, compagnon de ma calamité , De mes soupirs témoin irreprochable, De mes ennuis controlleur veritable, Tu

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Louise Labé « Sonnets » SONNET I Ô luth plaintif, viole, archet et voix Tant de flambeaux pour Luth, compagnon de ma calamité, De mes soupirs témoin

Classe de seconde

La poésie du Moyen Âge au 18e siècle

INTITULE DU PARCOURS PROBLÉMATIQUE

La mélancolie en poésie Quand la bile noire se fait encre d'écriture.

Explications de texte

Charles d'Orléans, " Ou puis parfont de ma merencolie », Rondeau 325, 1440

ї La mĠlancolie est-elle une source d'inspiration poétique ou, au contraire, empêche-t-elle

d'écrire ? (problématique possible) Louise Labé, " Luth, compagnon de ma calamité », Sonnets, 1555 ї La mélancolie : souffrance ou plaisir ? (problématique possible)

Saint-Amant, " Le Paresseux », Poésie, 1631

ї Humour et humeur noire : l'autoportrait du poète en paresseux (problématique possible)

Corpus de textes

complémentaires

Lecture cursive ou

explications

Mélancolie, thème et variations :

- Charles d'Orléans, " En la forêt d'Ennuyeuse Tristesse », Ballades et rondeaux, vers 1440 :

mélancolie et élégie - Du Bellay, " Heureux qui comme Ulysse », Les Regrets, 1558 : mélancolie et nostalgie - Jacques Davy du Perron, " Au bord tristement doux des eaux, je me retire », Diverses

Histoire, culture

littéraire et prolongements/ entrées possibles

Histoire littéraire :

- Le XVe siècle, également surnommé " l'automne du Moyen Âge », un siècle mélancolique ?

(contexte historique : peste, guerre, l'expérience carcérale de Charles d'Orléans). - Le courant baroque : reflet esthétique de l'instabilité du monde et de la perception de la fragilité de la vie (" style baroque », vanités et memento mori ...)

Prolongements culturels possibles :

- Proposition pour entrer dans le parcours : itinéraire dans l'iconographie mélancolique de

l'Antiquité à nos jours : le geste de " la main à la maisselle » (main sous la mâchoire)

- La Mélancolie, ou Melencolia I, Albrecht Dürer, gravure, 1514

- Et aujourd'hui ? La mélancolie en chansons : Bénabar " Ce n'est pas le mal de vivre », 2005,

Juliette, " Météo marine », 2018.

-La théorie des humeurs dans l'Antiquité / Problème XXX, Aristote (initiation à la philosophie,

étude du lien entre mélancolie et génie)

Formes littéraires abordées : Les formes fixes (rondeau et sonnet), la tonalité lyrique, l'éloge

paradoxal (pour " Le Paresseux » de Saint-Amant).

Étude de la langue Le Moyen français : à partir d'un corpus limité -extrait des textes lus et étudiés- aborder la

question de l'évolution de la langue, au travers d'exemples précis (orthographe lexicale, syntaxe, morphologie...) Lexique : l'étymologie et la construction du terme " mélancolie » / Exprimer une émotion Grammaire : la phrase complexe - application au poème de Saint-Amant / la négation chez

Louise Labé.

Activités en lien avec

l'apprentissage des exercices de l'EAF

Vers l'oral : Enregistrer la lecture expressive d'un poème étudié, au choix de l'élève, sur un

fond musical

Vers le commentaire : rédiger un paragraphe argumenté répondant à une question sur un des

textes travaillés en classe (ex : Pour Louise Labé, la mélancolie est-elle source de souffrance ou

de plaisir ?).

Lecture cursive

Le Testament, Villon, 1461

Activités /

crits d'appropriation - Dans le carnet de lecture : faire parler l'allégorie de la gravure de Dürer - Réaliser, en binôme, l'interview fictive de François Villon, et l'enregistrer

- Carnet de lecture : choisir un poème du Testament, l'associer à une illustration, un morceau

de musiquequotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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