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Sophie Fèvre-CPEM- Musique à la maternelle-Septembre 2010 1 / 8
MUSIQUE A LA MATERNELLE
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1. Acquisition d'un répertoire de comptines et de chansons
APPRENDRE UNE COMPTINE OU UNE CHANSON
La salle de motricité est idéale pour mener les séances de chant. On y disposera des chaises ou des
bancs en cercle. Cette disposition permet : mémorisation Le coin regroupement de la classe peut également convenir. Apprendre par audition-répétition (ou par imitation) Principe: l'enseignant donne le modèle vocal, les élèves reproduisent. Dès le début, et tout au long de l'apprentissage, il veillera:- à ne pas chanter en même temps que les élève: on ne peut pas écouter et produire
simultanément et efficacement.- À la hauteur du chant: pour donner le modèle vocal, l'enseignant utilise systématiquement la
partition et donne la ou les première(s ) note(s) après l'(les) avoir lui-même prise(s) sur un
instrument de référence (clavier, guitare, flûte...). Il peut aussi faire écouter le début de la
version chantée du CD... - au tempo du chantDiriger le chant
Conseils pour l'enseignant:
- connaître soi- - écouter en dirigeant, ce qui suppose ne pas chanter soi-même - éliminer les gestes et les paroles inutilesDonner le départ:
Donner le ton en chantant la note de départ ou le début du chant dans la tessiture appropriée
Diriger le chant:
- la posture est importante : bon ancrage au sol, genoux débloqués, épaules détendues- chercher le " plan de travail » à hauteur naturelle des bras, pas trop haut ni trop près du
corps - indiquer la pulsation par un geste souple de la main ou du bras, tout au long du chant Sophie Fèvre-CPEM- Musique à la maternelle-Septembre 2010 2 / 8- ajouter dans le geste de la main l'expression du phrasé et des nuances, la place des
respirations - anticiper par un geste de direction les ralentis ou les accélérations du chant