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C. J. MAGNAN 1

L'Analys

e Grammaticale

A L'ECOLE NORMALE ET A L'ECOLE PRIMAIRE

INTERMEDIAIR

E E

T SUPERIEURE

Manue l conforme au nouveau Programme d'Etudes pou f le s

Ιcole

s

Catholique

s d e l a v ;•; province de Quιbec QUEBE C

K J.-A. LANGLAIS & FJLS

LIBRAlKES-EPIVErU

S ru e St-Joseph, St-Roch. bibliothθque Jfrational* bu "fθuιbec A

L'Analyse Grammaticale

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L'Analys

e Logique AU

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A I.'ΛCOLE NORMALE ET A L'ΛCOL

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C.-J . MAQNA1N . iofesseur l'Ιcole normale Laval, Membre du Bureau

Centra

l de s

Examinateur

s catholiques

Directeu

r d e "L'Enseignemen t

Primaire

,0 0 exercices, 100 textes (avec solutions) d'analvse gramma tical e e t d'analys e logiqu e donnι s aux examens des troi s Brevets de capacitι, devant le Burea u Central, depuis 1898.

QUΙBE

C L

A CIE J.-A. LANGLAIS & FILS, EDITEUR

Enregistrι conformιment ΰ l'acte du Parlement du Canada, e n l'annι e mi l neu f cen t sept pa r C.-J

MAGNAN

, au bureau du ministθr e d e l'Agriculture

Ottawa

P C

M 3û 46

I.XTRODUCTIOX

L'enseignemen

t de l'analyse a pour but prin cipa l d'habituer les ιlθves ΰ rιflιchir, d'exercer leur jugement , et de leur donner plus de facilitι pour applique r le s rθgle s d e l a grammaire comprendr e c e qu'ils lisent et rιdiger correctement.

L'analys

e (grammaticale et logique), dιbar rassι e des entraves qui en ont trop souvent fait u n exercic e stιrile, bien souvent nuisible, est con sidιrι e par les maξtres de la pιdagogie moderne comm e l'un des meilleurs moyens d'acquιrir une connaissanc e complθte de la langue franηaise.

Conformιmen

t au nouveau Programme d'E tudes le s exercice s d'analyse logique et d'analyse grammatical e doivent κtre menιs de front dθs que le s ιlθves ont acquis la notion tie la proposition. Le s deux analyses se prκtent un mutuel concours. Mai s l'analyse ne doit pas κtre pratiquιe ma chinalement : l'enfant n'est pas un automate. Ne l e faites pas analyser en perroquet : ne lui montrez qu e c e qu i es t s a portιe C e modeste traitι d'analyse offre deux avan tage s apprιciables dans nos ιcoles canadiennes: il simplifi e l'analyse, l'analyse logique surtout, et il emploi e des exemples empruntιs ΰ la doctrine chrι tienne , aux grands maξtres de la littιrature fran

ηaise

, ΰ l'histoire du Canada, ΰ l'agriculture, ΰ la

V - 4 -

gιographi e d e notr e pays l'hygiθne l'ensei gnemen t anti-alcoolique Pou r l a rιpartitio n de s exercices c'es t l'ordr e indiqu pa r l e nouvea u

Programm

e d'Etude s qu i es t suivi L e text e e t l a solutio n de s question s d'analys e posιe s pa r l e Burea u

Centra

l depui s 189
8 suit cha cun e de s deu x partie s d u manue l : les rιponses aux question s d'analys e grammatical e son t placιe s l a suit e d e l a premiθr e partie e t celle s qu i s e rap porten t l 'analys e logiqu e viennen t aprθ s l a deux iθme Nou s avon s l'humbl e confianc e qu e notr e peti t traitι frui t d e vingt-cin q an s d'enseignement ser a util e a u personne l enseignant au x candidat s au x brevet s d e capacitι au x

ιlθve

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Rιdig

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