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Evaluationducursus

2013Ͳ2014

RAPPORTFINALDESYNTHESE

HauteEcoleCharlemagne(HECH)

HauteEcoledelaProvincedeLiège(HEPL)

Comitédesexperts:

M.BartJOURQUIN,président

23Juin2014

2INTRODUCTION

observationsqu'ilsontpufaireinsitu. lepersonneladministratifettechniqueet des cetteformation.

L'objectifduprésentrapportest:

1°de

expertsontcrupouvoiridentifieret pourmenersonautoévaluation 1 lapertinenceduprogramme(critère2); 1 et

LaHauteÉcoledelaProvincede

d'Entreprise,lacatégorieéconomique

Campus2000(HEPL).

Critères1et5:

participative,approfondieetvalidée.

Dimension5.2.:AnalyseSWOT

Dimension5.3.:Pland'actionetsuivi

Politiquedegouvernance

1. Lecomitéapuclairementidentifier,dansunedesdeuximplantations,ungestionnairede

parler aumieuxsonenseignement.

2. Leprojetdecodiplômationesttrès

derenforcersesavantagesetconvertirses

également

3. Lecomitésalueletravailimportantdesdeuxcoordinateursduprogramme.Ilnotetoutefois

leursresponsabilités. encollaborationétroiteavecle

4. Lacodiplomationaétémiseenplacepourfavoriserlessynergies(financières,

organisationnelles,deconnaissance programmequileurestproposé.

Gestiondelaqualité

5. L'établissementasaisil'opportunitédel'évaluationorganiséeparl'AEQESetdesréflexions

encourssur entamées.

6. Lecomitéaparticulièrementappréciél'analyseSWOT,complèteetcohérente.Ilformulele

Participationdesétudiants

7. Laparticipationdesétudiantsde

etl'importancede cettereprésentation. mieuxs'impliquerdansla continuedesprogrammesetdesenseignements.

Politiquedecommunicationetd'information

8. Troisfeuilletsdecommunicationdifférentssontutiliséspourlapromotionduprogramme.

entraîneunecertaineconfusion,

étudiantset

communeintégréedela visés.

6Chapitre2:Pertinenceduprogramme

Critère2:

desonprogramme

1. Lesacteursdusecteursontpartiesprenantesduprogramme,toutd'abordentantque

Cependant,

l'évolutionrapidedusecteurest

Recommandations:

l'expérienceCOPHELOG actualiserlesprogrammes. carellefaitpartieintégrante duprocessusqualité.

ArticulationrechercheͲenseignement

2. Iln'existeactuellementaucuneactivitéderecherchestructurelle,etaucunlienavecdes

Dimensioninternationale

3. Lesétudiantsnesemblentpassuffisammentamenésàintégrerladimensioninternationale

n'estpassuffisammentencouragéeet

4. Les

nepaschoisircettelanguetoutaulong duparcours. programme.

5. Lecomitésaluel'insertionprofessionnelledesétudiants.AuͲdelàd'untauxélevéde

rapidedesdiplômésestremarquable.

8Chapitre3:Cohérenceduprogramme

critère3duréférentiel.

Critère3:

internedesonprogramme d'apprentissagevisés

Référentieldecompétences

1. Letravailmenésurleréférentieldecompétencessembleacceptéetreconnuparl'ensemble

lumièredescompétences visées.

2. Lecomitésoulignel'importancedemieuxintégrerlescoursgénérauxetlescours

Recommandation:

programme-ECTS

3. Lecomitéconstatequ'iln'existepasd'outilformaliséquipermetted'assurerlacohérence

du languesoul'ajoutde matièresnouvelles.

4. Lechoixpédagogiqued'enseigneràdepetitsgroupesestperçucommeunavantageparle

comité.

Recommandation:

orientésvers

95. Lecomitéapprécielefaitquel'enseignementdeslanguessoitassuréàdespetitsgroupes

matièresurdesthèmesspécifiques.

Recommandations:

gagneraitàêtre

6. Larevuedepressespécialiséeestunautrepointpositifappréciéparlecomité.

7. Encequi

Recommandation:

Le

Ilpréconiseen

Évaluation

8. Lesévaluations/tests/examenssontleproduitdutravailindividueldesenseignants,quisont

procéduredecontrôle duprogramme matière. de 10 passousformedelettre(A,B,

9. L'acquisitiondecompétenceslogistiquesdoits'opérerdansunpremiertempsdansles

descomplémentstrès bonnevolontéet/oudela disponibilitédesenseignants.

École.

Critère4:

l'équitédesonprogramme

Dimension4.1:Ressourceshumaines

Dimension4.2:Ressourcesmatérielles

Ressourceshumaines

1. Lecomitésaluel'enthousiasmeetl'implicationdeséquipespédagogiquesrencontrées.Il

système.

2. Lapetitetailledeséquipespermet

3. Lecomitéconsidère

desformationscontinues.

4. Laqualitédesenseignementsn'estpasévaluéeparlesétudiantsoud'autrespersonnes

nesontpasnonplusorganisés.

Recommandations:

Lecomitérecommandevivement

prescrit. Le qualité.

5. Lecomitésaluelaqualitédesinfrastructuresetdesressourcesmisesàdisposition.

Atitre

largementreconnue. 12

6. Aprèsexamendel'échantillonquiaétémisàdispositiondesexpertslorsdelavisite,ils'est

deplandecours. incontournablestelsqueleplandecours.

7. Lecomitéaconstatéquel'utilisationdelaPlateformevirtuellen'est

pashomogèneentreles situation:multiplication peutposerproblèmeencasderecours...

8. Àl'heureactuelle,laplateformen'offrepasla

Équité

9. Lecadredanslequels'inscritl'aideàlaréussiteestdifférentpourlesdeuxétablissements.

concernantlemêmeétudiant.

10. Entermesd'organisationpratique,lecomitéconstateque,auvudeshorairesétablis,les

remédiationsorganiséesàlaHEPL. l'utilisationdupotentieldelaplateforme.

13CONCLUSION

enpotentialitésqu'ilestencore aumieux. quiaétéouverteàl'occasiondecet

14ENSYNTHÈSE

Opportunitésetrisques

Opportunités:

Risques:

Laméconnaissanceet

Pointsd'attentionmajeurs

Recommandations

enseignants.

Sensibiliserlesenseignantsà

deladynamiqueinsuffléeparle processusd'évaluationAEQES. correctement auxétudiants.

PointsfortsPointsd'amélioration

implantations. delasection. étudiantsdiplômés. Manqued'uniformisationdesoutilsd'aideà nonaccessiblespourtouslesétudiants.

Importancedeclarifierl'identitéetde

participationauxdifférentsorganesdela structure degouvernance. programmeàréexaminer.

Nécessitéd'initierunecoordination

àtraversdesprocéduresformellesqui

programme,enadéquationavecles recommandationsdesacteursdusecteur. 15quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39