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au singulier et au pluriel ORTHOGRAPHE Rectifications orthographiques Théorie Les noms avec trait d'union qui sont composés • d'un verbe et d'un nom  

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SEANCE 3 : LES MOTS COMPOSES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE : Analyser un mot composé, comprendre sa signification Construire des mots composés 

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ORTHOGRAPHE – Le pluriel des noms composés – CM2 -1- LE PLURIEL DES NOMS COMPOSES Connaître la nature des mots formant les noms composés

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Ecris les noms composés qui correspondent à ces définitions : 1 Vocabulaire PDT Les noms Ecris les mots de l'exercice 2 au pluriel Pense aux accords si

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Te rappelles-tu quelle est la règle pour former le pluriel des noms terminés par - ou? CO-S OU -X ? On peut connaître le pluriel des noms composés et des adjectifs DESCRIPTIF DE LA SÉQUENCE Interlignes CM2 - Fichier ressources

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Le verbe s'accorde toujours en nombre (singulier/pluriel) et en personne avec son Lorsque le sujet est composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, le  

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parmi d'autres mots - Connaître les notions de masculin/féminin et de singulier /pluriel masculin/féminin sur des noms composés ▻ Bilan oral Séance 5

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avec son sujet, y compris pour les verbes à un temps composé, et pour les sujets inversés CM2 : appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet éléments grammaticaux (pluriel, singulier, nom, verbe, adjectif) Séquence proposée dans le livre de Brissaud / Cogis « Comment enseigner 

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un animal un journal un bocal un caporal un bal un canal un total le carnaval un chacal un général un émail un vitrail un soupirail un détail le travail le corail

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SEQUENCE : LE GENRE ET LE NOMBRE DU NOM

ſ Groupe concerné : Groupe A ſ Nombre de séances prévues : 11

¾ Compétence 1 du Palier 1 du socle commun : La maîtrise de la langue française

- HGHQPLILHU OM SOUMVH OH YHUNH OH QRP O·MUPLŃOH O·MGÓHŃPLI TXMOLILŃMPLI OH pronom personnel (sujet)

¾ FRPSpPHQŃH rPUH ŃMSMNOH GH" : Repérer et justifier les marques du genre et du nombre

¾ Objectif général : Repérer le nom, son genre et son nombre en vue de l·accord sujet-verbe

¾ Compétences leviers : - Repérer un nom parmi d·MXPUHV PRPV - Connaître les notions de masculin/féminin et de singulier/pluriel Séance Phase Objectifs spécifiques Réalisation/Consignes Séance 1 Découverte / Structuration - Identifier le genre du nom Ź J'écris au tableau une série de mots : homme, femme, chat, chien, chienne, cadre, poubelle, lavabo, salle de bain, maison, appartement, Marie, Alain. ĺ Les élèves doivent les ranger en 2 colonnes.

Ź En collectif : validation des critères

Ź Apport du vocabulaire masculin/féminin

Ź Bilan : trace écrite (affiche collective et leçon dans le cahier du jour) Ź Exercice à la maison : pŃULUH SRXU ŃOMTXH PRP V·LO est masculin ou féminin Séance 2 Structuration - Passer du masculin au féminin ou du féminin au masculin Ź Rappel de la séance précédente et correction de la fiche exercice

Ź Fiche exercice :

- Faire le premier exercice en collectif : trouver le féminin ou masculin de chaque mot. ĺ 4X·HVP-ŃH TX·RQ UHPMUTXH " 4X·HVP-ŃH TX·RQ rajoute en général quand on passe du masculin au féminin ? - Exercices 2 et 3 : faire les 2 premiers noms en collectif puis laisser les élèves faire les autres en individuel

Ź Correction

Ź Exercice 4 : à faire en devoirs

Ź Bilan oral

Séance 3 Consolidation

- Identifier le genre du nom - Passer du masculin au féminin et du féminin au masculin

Ź Rappel de la séance précédente

Ź Fiche exercice :

- Exercices à faire en individuel puis correction collective

Ź Fiche exercice à faire en devoirs

Ź Bilan oral

Séance 4 Consolidation

- Identifier le genre du nom - Passer du masculin au féminin et du féminin au masculin sur des noms composés

Ź Rappel de la séance précédente

Ź Fiche exercice :

- Exercices à faire en individuel puis correction collective - Travail sur le passage féminin/masculin ou masculin/féminin sur des noms composés

Ź Bilan oral

Séance 5 Découverte / Structuration - Identifier le nombre du nom Ź Travail à partir de la fiche découverte : mettre des mots au pluriel, faire les remarques.

Ź Apport du vocabulaire singulier/pluriel

Ź (OMNRUMPLRQ G·XQH PUMŃH pŃULPH MIILŃOH ŃROOHŃPLYH et leçon dans le cahier du jour) Ź Exercice à la maison : pŃULUH SRXU ŃOMTXH PRP V·LO est singulier ou pluriel Séance 6 Structuration - Connaître le pluriel des noms en ²eau, -eu, -au / -al/ -ou / -ail

Ź Rappel de la séance précédente

Ź Travail à partir de la fiche découverte : trouver le pluriel de chaque nom puis en déduire les règles de passage au pluriel pour ces noms selon leur terminaison

Ź trace écrite : tableau récapitulatif

Ź Exercice à la maison : écrire le pluriel de chaque

QRP HQ V·MLGMQP GH VM OHoRQ

Séance 7 Consolidation

- Identifier le nombre du nom - Passer du pluriel au singulier et du singulier au pluriel

Ź Rappel de la séance précédente

Ź Fiche exercice :

- Exercices à faire en individuel puis correction collective

Ź Exercice n°4 en devoirs

Ź Bilan oral

Séance 8 Consolidation

- Identifier le genre du nom - Passer du pluriel au singulier et du singulier au pluriel sur des noms composés

Ź Rappel de la séance précédente

Ź Fiche exercice :

- 1er exercice : à faire en binômes ĺ Correction collective puis travail sur le passage singulier/pluriel ou pluriel/singulier sur des noms composés sur les exercices suivants

Ź Devoirs : noms à mettre au pluriel

Ź Bilan oral

Séance 9 Entraînement

- Identifier le genre et le nombre du nom - Passer du pluriel au singulier/du singulier au pluriel et du masculin au féminin/du féminin au masculin sur des noms et noms composés

Ź ([HUŃLŃHV G·MSSOLŃMPLRQ

Séance 10 Entraînement

- Identifier le genre et le nombre du nom - Passer du pluriel au singulier/du singulier au pluriel et du masculin au féminin/du féminin au masculin sur des noms et noms composés

Ź ([HUŃLŃHV G·MSSOLŃMPLRQ

Séance 11 Evaluation - Repérer le nom, son genre et son nombre en vue de O·Mccord sujet verbe Ź Fiche d'évaluation.quotesdbs_dbs7.pdfusesText_5