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[PDF] Le 1er novembre 1954, chez les Benni Yenni - socialgerie

1 LE 1er NOVEMBRE 1954 Dans une situation très évolutive au Maghreb et très d'aller ensemble à Benni Yenni le Lundi 1er Novembre, et de réunir les à Khenchela, la résidence de l'Administrateur, les lieux de stationnement des troupes Subitement il se rappela le texte de Victor Hugo à Guernesey qu'il avait 

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Texte : Le 1er Novembre 1954 à Khenchela Le 29 Octobre 1954, Laghrour Abbès rentra de Batna où il venait d'assister à une réunion présidée par Benboulaid 

[PDF] Français

(L'auteur de ce texte est un éminent chirurgien, spécialiste de la greffe de la main ) Vingt-sept petits os Salem Boubakeur, Le 1er novembre à Khenchela, in Récits de feu, présentés par Que représente la date du 1er novembre 1954 en Algérie ? vite », résume un généticien et écologue, professeur à l'Institut national

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Le premier Novembre 1954 Un éclair C'était le premier jour de Novembre 1954 Au même Consigne : Résume le texte en quelques phrases - Ne pas 

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19 fév 2013 · Faites le résumé du texte Le compte rendu a le même but général que le résumé : rendre en peu de Le 1 er novembre 1954 à Khenchela

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(Le texte ne doit pas être distribué, il doit être lu à haute voix) La fin de la guerre Faites le résumé du texte Le 1er novembre 1954, ✓ Le 5 juillet 1962,

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Rendre compte de la compréhension d'un texte par un résumé, une fiche de lecture, etc Dans les textes (« le 1er Novembre à Khenchela » de S Boubakeur et d'une situation propre à un pays à un moment donné (1945 et 1954) avec 

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Niveau: 3ème A.S Mr. Chamekh Amor

Projet I: Réaliser une recherche documentaire

Intention communicative : Exposer des faits et manifester son esprit critique

Activité : Lancement du projet

Objectifs :

- Analyser le contenu du projet afin de préciser la tâche demandée. - Anticiper sur le contenu et la forme du support à produire afin présentations mentale et déterminer les acquis et les difficultés des élèves - Se socialiser avec le projet. I- Lancement et préparation du projet : (Mise en Place du Projet) :

Présenter e-Problème :

Dans le cadre de la commémoration de la journée du 1er Novembre (date anniversaire du

Déclenchement de la guerre de libération nationale) votre groupe doit réaliser une recherche

documentaire

Vous pouvez consulter les sites Internet, les différents documents écrits ou sonores existants,

comme vous pouvez vous faire aider par vos parents ou par une personne qui a participé activement

à la guerre de libération.

La problématique :

Anticiper sur le contenu et la forme du Document à produire : - Textes, photos, cartes géographiques, témoignage audiovisuel etc. - Que rechercher ? Dans quelle intention ? - Déterminer le contexte de communication. - -erche documentaire. - Des événements qui ont marqué une nation, un pays, une communauté, un groupe ethnique.

- Quelles sont les situations dans lesquelles on est amené à concevoir et à réaliser une recherche

documentaire. - Comment concevoir une recherche documentaire ? - Citez des journées historiques célèbres en relation avec notre histoire.

Négociation collective :

- Qui va élaborer le contenu ? chaque mise au point. - Echéance. - A qui est destiné le dossier documentaire ? - A quoi va-t-il servir ? - Quelle forme lui donner ? - Le produit à remettre : papier imprimé, manuscrit, CD, Flash disque, etc... - Supports à exploiter. (exploitation du manuel scolaire) -II- Mise en projet : a) Recherche idées et documents. b) Mise en chantier.

Niveau: 3ème A.S Mr. Chamekh Amor

Projet I:

Intention communicative : Exposer des faits et manifester son esprit critique

Activité : Evaluation diagnostique

Objectif : -

Support : - " La conquête » de Ch. Robert Ageron.

1- Relevez dans le même § un mot de sens contraire que insoumis

2- -t-elle été conquise ?

de celui de Tougourt (1854).

3- " Du côté des Musulmans vaincus ». Le mot souligné veut dire :

qui ont gagné - qui ont perdu ? Relevez la bonne réponse.

Vaincus = ont perdu

4- Classez les expressions ci-dessous dans le tableau suivant :

Conséquences morales Conséquences économiques soldats démoralisés société plus ignorante officiers marqués à jamais pays ravagé razzias systématiques

5- Qui sont désignés par " nous » dans le dernier § ?

Nous = les Français ; les Européens ; les colons.

6- Complétez le passage suivant avec les mots et expressions proposés :

" La médiocrité du service médical entraîna des pertes en vies humaines et des épidémies qui fauchèrent les populations. Ces atrocités furent traumatisantes pour les soldats français dressés pourtant à être insensibles» Seuls restaient insoumis les massifs montagneux kabyles. Des expéditions menées sans utirent

enfin, en 1857, à une campagne décisive menée sous les ordres du général Randon. Entre-

temps, le sud-Oranais et le Constantinois, à nouveau révoltés, furent déclarés pacifiés après les

sièges de Zaatcha (1848), Laghouat (1852) et Tougourt (1854). L conquise sinon soumise. La guerre avait été longue, souvent atroce, démoralisante pour les soldats et les officiers

conquête coloniale. Du côté des Musulmans vaincus, le bilan était plus lourd encore. Leur

pays était ravagé, sa situation économique devint fort critique par suite de razzias à la fois

systématiques, improvisées et continuelles (pillage des silos de grains, enlèvement des

troupeaux, abattage des arbres). Dés lors, les épidémies fauchèrent les populations sous-

alimentées.

Les destructions de la guerre furent aussi morales et les conséquences en furent plus

durables. A. de Tocqueville les résumait ainsi dans un rapport célèbre (1847) : " Nous avons

rendu la société musulmane beaucoup plus misérable, plus désordonnée, plus ignorante et plus

Ch. Robert Ageron.

1- Relevez dans le même § un mot de sens contraire que insoumis

2- -t-elle été conquise ?

3- " Du côté des Musulmans vaincus ». Le mot souligné veut dire :

qui ont gagné- qui ont perdu ? Relevez la bonne réponse.

4- Classez les expressions ci-dessous dans le tableau suivant :

pays ravagé - soldats démoralisés - quotesdbs_dbs41.pdfusesText_41