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ARITHMÉTIQUE
Premier cycle du primaire
2017 -2018
1février 18
Direction de la formation générale des jeunes Secteur de l'Ġducation prĠscolaire et de l'enseignement primaire et secondaire Ministğre de l'ducation et de l'Enseignement supĠrieur
Objectifs
Présenter les ĠlĠments relatifs ă l'arithmétique dans la progression des apprentissages (PDA) en mathématique au primaire.
Donner des exemples.
Faire des liens entre des éléments de la
progression.
2février 18
LE PROGRAMME DE FORMATION
DE L'COLE YUBCOISE (PFEY)
février 183
Structure du programme de
mathématique
Compétences
(p. 126)
Savoirs
essentiels (p. 134)
Repères
culturels (p. 139)
Symboles
(p. 140)
Vocabulaire
(p. 140)
Suggestions
pour l'utilisation des TIC (p. 142)
4février 18
LA PROGRESSION DES
APPRENTISSAGES (PDA)
février 185
La progression des apprentissages
Complément
au programme
Transposition
des savoirs essentiels
6février 18
La progression des apprentissages
oplanifier son enseignement et ses différentes interventions auprès des élèves; osituer les apprentissages que doivent réaliser ses élèves en ol'annĠe où il enseigne; oducycle auquel il appartient; ol'ensemble du primaire. 7
ͻ1re année
ͻ2eannée
1er cycle
ͻ3eannée
ͻ4eannée
2e cycle
ͻ5eannée
ͻ6eannée
3e cycle février 18
Structure de la progression des
apprentissages
Arithmétique
Géométrie
Mesure
Statistique
Probabilité
Exemplesde
stratégies cognitives, métacognitives et autres
Sens et écriture des
nombres
Sens des opérations
Opérations
8février 18
StratĠgies gagnantes de l'enseignement
de la mathématique
9février 18
Vidéo disponible sur la chaîne YouTube du MEES: mxFWONi&index=7
StratĠgies gagnantes de l'enseignement
de la mathématique
10février 18
proposer divers problèmes stimulants, adaptés au niveau de développement de l'Ġlğǀe faire participer activement l'Ġlğǀe ă son apprentissage proposer diffĠrents modğles ou outils d'apprentissage afind'aider l'Ġlğǀe ă développer des stratégies favoriser le travail en petits groupes et les interactions verbales développer le sens des concepts et des opérations chez les élèves encourager et accepter les stratégies proposées par les élèves mettre en évidence les multiples stratégies utilisées par les élèves questionner les élèves et les inciter à réfléchir
AU PRÉSCOLAIRE
février 1811 février 1812
Jeux de nombres
Ex. : loto, calendrier
Jeux de dénombrement
Ex. : compter le nombre
d'amis
Jeux de comparaison
Ex. : comparer la longueur de
deux objets
Jeux de regroupement et
de classement
Ex. : classer des objets
selon la couleur, la texture
Jeux de régularité
Edž. ͗ crĠer des suites d'objets
de plus en plus complexes
Jeudž d'estimation
Ex. : la longueur, la quantité
Jeux de mesure
Ex. : mesurer des objets à
l'aide d'une corde
Jeudž d'association
Ex. : associer un objet à
une forme géométrique
13février 18
LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES
ARITHMÉTIQUE (PREMIER CYCLE)
février 1814
La progression des apprentissages
Arithmétique (premier cycle)
Sens des
opérations
15février 18
A. Nombres naturels inférieurs à 1 000
B. Fractions (ă l'aide de matĠriel concret ou de schémas)quotesdbs_dbs3.pdfusesText_6
[PDF] GUIDE PÉDAGOGIQUE POUR LE PRIMAIRE