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Accompagnement personnalisé 1 : Vers le baccalauréat... Méthodologie de la partie 1 de l'épreuve composée Cette partie de l'épreuve composée comprend deux questions de cours portant sur des champs différents du programme (économie, sociologie ou regards croisés). Elle peut sembler au premier abord facile mais elle nécessite de bien cerner la réponse pour ne pas faire de hors sujet. La réponse doit également être organisée en paragraphes. Activité 1 : Identifier les différents types de questions de cours Q1 : Faîtes correspondre les consignes suivantes aux différentes questions ci-dessus : - Définir une notion : ... - Décrire un mécanisme : ... -Différencier des notions l'une de l'autre :... - Illustrer et expliquer un mécanisme : ... - Expliquer un mécanisme : ... Q2 : Quelles questions nécessitent des définitions de notions ? Lesquelles ? Q3 : Quelle question laisse le plus de liberté de réponse ? Activité 2 : Que vous est-il demandé ? Q1 : Distinguez les questions nécessitant une réponse nuancée de celles attendant une réponse unique : Q2 : Dans quelle question faut-il traiter la non-prise en compte par le PIB de l'économie souterraine ? Q3 : Pour répondre à quelle question faudrait-il réaliser un développement sur l'IDH ? Voici différents types de questions de cours possibles sur le chapitre 1 du programme : a. Distinguez le PIB de l'IDH b. Qu'est-ce que la croissance endogène ? c. Comment le progrès technique peut-il être source de croissance économique ? d. Montrez à partir de deux exemples comment l'investissement favorise la croissance économique. e. Quel rôle jouent les institutions dans la croissance économique ? Voici quatre questions différentes portant sur le même sujet : a. Quelles sont les limites du PIB ? b. Le PIB mesure-t-il correctement le bien-être ? c. Comment le PIB mesure-t-il la richesse créée ? d. Quelles sont les limites du PIB pour mesurer le bien-être ? Activité 3 : Organiser sa réponse Q1 : Parmi les idées suivantes, lesquelles faut-il retenir pour répondre à la question ? Définir l'IDH comme indicateur de bien-être. Définir le PIB comme indicateur de richesse. Présenter la méthode de mesure de l'IDH. Présenter la méthode de mesure du PIB. Présenter les limites de l'IDH comme indicateur de bien-être. Présenter les limites du PIB comme indicateur de richesse. Q2 : Des deux argumentations suivantes, laquelle vous paraît la mieux organisée ? Présenter le PIB (définition et méthode de calcul) dans un premier paragraphe, puis présenter l'IDH (définition et méthode de calcul) dans un second paragraphe. Montrer que les deux indicateurs n'ont pas le même objectif (définition) dans un premier paragraphe, pas le même mode de calcul dans un second paragraphe. Activité 4 : Véritable entrainement Question 1 : Montrez que les gains de productivité favorisent la croissance économique. (3 points) Question 2 : Quelles sont les limites du PIB pour mesurer la croissance économique ? (3 points) Autoévaluation Pour chaque point méthodologique, cochez la case correspondante. Je l'ai fait J'ai oublié è J'analyse la question posée : • Je définis précisément les notions clés • Je comprends la consigne è Je rassemble mes connaissances afin d'argumenter • Je relie les notions clefs à d'autres notions du cours • Je prépare mes arguments chacun composé d': o Une explication o Un exemple chiffré ou un fait • J'organise mes arguments en paragraphes • J'ai rédigé une phrase d'introduction • J'ai rédigé une phrase de conclusion Voici l'une des questions de la partie 1 de l'épreuve composée : " Distinguez le PIB de l'IDH ». Voici deux questions sur le chapitre 1. La consigne officielle au baccalauréat est la suivante : " Il est demandé au candidat de répondre aux questions en faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre de l'enseignement obligatoire. »
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