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informations vitales pour mon contrôle de maths ? C'est qu'il révision), elle est reléguée aux oubliettes, autrement, elle est mise de côté pendant une semaine Faire des fiches méthodes pour retenir les notions importantes du cours,

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1 2 Vocabulaire des maths et comment est construit un cours de maths 9 qu'il faut travailler régulièrement et ne pas attendre les premiers contrôles pour

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Un exemple de contenus pour 7 séances de révision problème, en s'inspirant de la méthode heuristique de George Polya Ils témoignent ici de pour des préparations de contrôles ou de DNB blancs ou qui vont être utilisés en révision

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Une intégration encore plus poussée des outils de la méthode CAP MATHS, avec en particulier Ne sont mentionnés ni le calcul mental quotidien ni les activités de révision entre voisins pour procéder à un contrôle de la mesure des

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1Si vous n'en avez pas, du papier millimétré est disponible sur http://www math jussieu fr/~romagny Page 2 Exercice 2 La relation de récurrence xn+1 = ϕ(xn)

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2) Factoriser l'expression 3) Résoudre l'équation Exercice 2 Le quadrilatère est un rectangle tel que : cm et

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METHODE DE TRAVAIL PERSONNEL POUR UN ELEVE DE SECONDE • L' entrée en lycée doit être l'occasion de mettre à plat sa méthode de travail Et si tout va bien, il ne me reste qu'à avancer mon travail de révision du DST de la contrôler que je le sais et je le relis avec le projet de demander l'un ou l'autre 

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parler un livre de mathématiques; les livres des mathématiciens sont écrits de manière différente Ce livre est plus un pas besoin de réviser avant l'examen final 243 A 4 Contrôle continu 2 (novembre 2011) On en profite pour rappeler la méthode pour diviser des nombres complexes : on multiple le numérateur

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Questions générales ou de révision et Questions reliées à l'unité L'ordre de problème; ➢ à expliquer les différentes méthodes utilisées pour arriver à la

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MÉMTHOOMDMERA MATVADMDHILNVRLHEA

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Document limité à l'usage professionnel exclusif de Super Administrateur Document limité à l'usage professionnel exclusif de Virginie Gilabert

Document limité à l'usage professionnel exclusif de Super Administrateur Document limité à l'usage professionnel exclusif de Virginie Gilabert

Document limité à l'usage professionnel exclusif de Super Administrateur Document limité à l'usage professionnel exclusif de Virginie Gilabert

RAISONNER

(trouver des méthodes pour apprendre)

Objectif :

apprendre et comprendre une leçon, se préparer à une évaluation

Pour apprendre ma leçon

· je travaille dans de bonnes conditions : dans le calme, reposé, sans précipitation · je sors les outils dont je vais avoir besoin en rapport avec la leçon : leçon, exercices, évaluations, manuel (cf fiche " s'informer / savoir trouver les informations utiles ») · je cherche d'abord à avoir une vue d'ensemble de la leçon : son organisation, son plan, sa progression logique · je lis deux fois la leçon entièrement en m'assurant de tout comprendre ; si ce n'est pas le cas, j'utilise un dictionnaire ou je me fais expliquer par quelqu'un · je repère les idées principales, les mots-clefs ; j'apprends par coeur les définitions, les règles, les schémas à connaître · je refais / relis les exercices d'application faits en classe ou proposés dans le manuel : ils sont souvent proches des exercices qui seront

évalués lors du contrôle

· je teste différentes techniques de mémorisation pour retenir celles qui me conviennent le mieux

Avant d'apprendre ma leçon

· j'ai écrit proprement la leçon : j'ai utilisé des couleurs, supprimé les ratures, sauté des lignes, souligné les titres et les mots-clefs, coller les documents (cf fiche " communiquer/s'exprimer clairement à l'écrit » · j'ai écrit entièrement la leçon : si j'ai été absent ou si je n'ai pas eu le temps de tout noter, j'ai emprunté le cahier d'un camarade (cf fiche " s'informer/organiser son travail ») · j'ai compris toute l'explication de la leçon faite par mon professeur ; j''ai posé des questions si je ne comprenais pas certains points (cf fiche " coopérer/s'impliquer en classe »)

· j'ai été attentif pendant le cours, j'ai participé (cf fiche " coopérer/s'impliquer en

classe »)

RAISONNER

(trouver des méthodes pour apprendre)

Objectif :

trouver des techniques pour mémoriser une leçon

Il existe différent

es techniques de mémorisation. Aucune ne fonctionne mieux que les autres car chaque cerveau est différent et possède ses propres façons de mémoriser. Il s'agit donc, parmi les différentes méthodes exposées ci- dessous, de trouver celles qui vous conviennent le mieux. Essayez-les tout au long de l'année !

Comme je retiens surtout

ce que j'entends, je dois rester très attentif en cours.

Pas de bavardage !

- je lis la leçon à voix haute ; je répète les points essentiels, j'épelle l'orthographe des mots nouveaux - je m'enregistre sur un appareil puis je me réécoute - quelqu'un me lit la leçon, je l'écoute attentivement mémoire visuelle

Comme je retiens surtout

ce que je vois, je dois écrire mes leçons de façon propre et aérée. - je fais des fiches, des schémas et je les accroche au mur - je souligne, surligne, encadre les informations importantes - je " zoome » sur les points importants et les " photographie » : clic ! mémoire auditive mémoire manuscrite - je réécris la leçon : ma main " enregistre » l'ordre et la trace du cours - je me sers d'un tableau ou d'un traitement de texte pour réécrire - je réécris plusieurs fois l'orthographe des mots, les définitions à connaître mémoire verbale - je lis la leçon en reformulant les phrases, les idées avec mes propres mots - on m'interroge : je sais expliquer à ma manière ce que j'ai lu et compris

Comme je retiens surtout

ce que j'écris, je dois savoir écrire proprement, vite et prendre des notes.

Comme je retiens surtout

ce que je dis, je dois avoir beaucoup de vocabulaire : lire souvent et me servir régulièrement d'un dictionnaire ! #0 1 2% #$%'%0,3& 4% 5

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MÉTHODE DE TRAVAIL EN CLASSE ET À LA MAISON

1 2345657829 20 32

2574 2 259

28 258 2

59
2

7 29723622

x

é ÉTAPE D'ACCUEIL :

ATTENTION

PARTICIPATION

é ÉTAPE DE TRAITEMENT :

lentement Si tu n'as pas compris une partie du texte ou si tu as un doute, tu n'hésites pas à demander un complément d'information au professeur. &attentivement sans regarder le cahier' '/0( 1 2 '#3# &) 4)

é ETAPE DE RÉACTIVATION :

préparation du contrôle raevxuopsfdaoxmeox-xiY4vxPx/oeuov( 2 3 2 3quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47