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Correspondance
ANGLAIS
Guided"apprentiss
age460-176DEP Secrétariat ENCORRESPONDANCE EN ANGLAIS
AIDE-MÉMOIRE
TUTEUR
DEVOIRSDATEDʼENVOINOTEOBTENUEREMARQUE
COMMUNICATIONSAVECLETUTEUR
DATEOBJETDELACOMMUNICATIONCOMMENTAIRES
ADMINISTRATION, COMMERCE
ET INFORMATIQUE
Correspondance en anglais
M ODULE17460-176
G UIDE DAPPRENTISSAGE
Introduction
© SOFADI.3
ÉDITION REVUE ET MISE À JOUR : FÉVRIER 2011Première parution : avril 2002
PRODUCTION DE L'ÉDITION 2011
Gestion du projet : Nicole Daigneault
Rédaction : Helen Elsworth
Révision pédagogique : Nicole Daigneault
Révision linguistique des données mises à jour : Françoise LabelleCorrection d'épreuves : Johanne Saint-Martin
Édition : Lyse Tanguay et BeauGraf
Page couverture : BeauGraf
PRODUCTION DE L'ÉDITION 2002
Rédaction : Julie Caron et Benoît Rousseau
Collaboration à la rédaction : Helen Elsworth Révision pédagogique : France Daigneault et Daniel Gélineau Révision de contenu : Denise Desrochers et Helen Elsworth Révision linguistique : Stephen Bigham, Lise Dolbec et Helen Elsworth Expérimentation : Manon Croteau et Marie-Thérèse Dubé-ÉthierÉdition : François Dubois
Page couverture : BeauGraf
Gestion du projet : France Daigneault
Certains des contenus de ce guide d'apprentissage proviennent des documentsRédaction en
anglaisMise à niveau en anglais
etRédaction en français
, réalisés par la SOFAD.Septembre 2014
Correspondance en anglais
I.4© SOFAD
Notes à l'utilisateur :
• Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement
dans le but d'alléger le texte.• Les mises en situation, les événements, les personnages, les coordonnées et la majorité des
entreprises sont purement fictifs. Toute ressemblance avec la réalité ne serait que le fruit du
hasard. • Le site des apprenants http://cours1.sofad.qc.ca/ressources/fichiersfp.html vous donneaccès à certaines des ressources essentielles à votre cheminement dans le guide : webographie,
annexes, corrigé des exercices et, le cas échéant, contenus mis à jour et ressources multi-
médias. © Société de la formation à distance des commissions scolaires du QuébecTous droits de traduction et d'adaptation, en totalité ou en partie, réservés pour tous pays. Toute
reproduction par procédé mécanique ou électronique y compris la microreproduction, est interdite sans
l'autorisation écrite d'un représentant dûment autorisé de la Société de la formation à distance des
commissions scolaires du Québec.Dépôt légal - 2011
Bibliothèque et Archives nationales du QuébecBibliothèque et Archives Canada
ISBN : 978-2-89493-408-1
Introduction
© SOFADI.5
TABLE DES MATIÈRES
Introduction
Avant toutes chosesÉ Bienvenue! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.9
Votre formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.10
Synthèse du programme d'études professionnelles en secrétariat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.10
Présentation du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.11
Objectif général du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.12
Objectifs particuliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.12
Avez-vous les préalables? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.12
Matériel requis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.12
Documentation et matériel d'apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.13
Guide d'apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.13
Corrigé des exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.14
Ressources multimédias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.14
Résumé des procédures d'un traitement de texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.14
Devoirs pour les élèves de la formation à distance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.15
Marche à suivre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.15
Copie des fichiers sur le disque dur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.15
Gestion des fichiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.15
Organisation du travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.16
Dictées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.16
Échéancier (à titre suggestif) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.16
Durée du module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.17
Démarche d'apprentissage et pictogrammes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.18
Chapitre 1 - MISE EN PAGE
1.1 Comparaison entre les correspondances française et anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.2
1.1.1 Similitudes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.4
1.1.2 Différences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.6
1.2 Lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.9
1.2.1 Différentes parties de la lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.12
1.2.2 Disposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.18
1.3 Styles de lettres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.23
1.3.1 Styles d'alignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.23
1.3.2 Style de ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.33
1.3.3 Note . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.35
Correspondance en anglais
I.6© SOFAD
1.4 Enveloppes et étiquettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.37
1.4.1 Adressage des enveloppes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.37
1.4.2 Adressage des étiquettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.43
1.5 Courriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.45
Chapitre 2 - TRANSCRIPTION DE LETTRES EN ANGLAIS
2.1 Dictionnaire et grammaire de votre traitement de texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2.2
2.2 Méthode de travail pour la transcription . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2.2
2.3 Pièges de prononciation et de signification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2.3
Chapitre 3 - CLASSIFICATION DE LA CORRESPONDANCE
3.1 Valeur des documents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.2
3.1.1 Valeur administrative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.2
3.1.2 Valeur financière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.2
3.1.3 Valeur juridique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.2
3.1.4 Valeur historique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.2
3.2 Plan de classification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.3
3.3 Inscription de la cote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.11
Chapitre 4 - RÉDACTION DE TEXTES D'AFFAIRES EN ANGLAIS4.1 Formulation des idées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.3
4.1.1 Idées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.3
4.1.2 Phrases positives et négatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.7
4.1.3 Phrases simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.9
4.1.4 Phrases composées, complexes et composées-complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.10
4.1.5 Longueur des phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.14
4.2 Organisation des paragraphes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.17
4.2.1 Paragraphes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.17
4.2.2 Transitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.25
4.3 Style et ton adaptés au message . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.27
4.3.1 Impression favorable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.27
4.3.2 Intérêt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.27
4.3.3 Concision et détails suffisants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.27
4.3.4 Courtoisie et bonne volonté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.28
4.3.5 Contexte et destinataire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.31
4.3.6 Formules Ð rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.33
Introduction
© SOFADI.7
4.4 Éléments supplémentaires de rédaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.37
4.4.1 Ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.37
4.4.2 Règles d'espacement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.42
4.4.3 Majuscules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.43
4.4.4. Abréviations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.44
4.4.5 Nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4.50
Chapitre 5 - LETTRES D'AFFAIRES POUR PLUSIEURS OCCASIONS5.1 Organisation du travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.3
5.1.1 Étapes de rédaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.5
5.1.2 Gestion du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.5
5.1.3 Exemple de planification Ð le plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.6
5.2 Correspondance d'affaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.9
5.2.1 Lettres pour toutes les occasions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.10
5.2.2 Lettres avec tableau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.10
5.2.3 Notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.18
5.3 Accusés de réception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.25
5.3.1 Accusé de réception d'un document . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.25
5.3.2 Accusé de réception d'une commande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.28
5.3.3 Accusé de réception de marchandises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.34
5.4 Lettres de demande de renseignements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.39
5.4.1 Demande de renseignements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.42
5.4.2 Réponse favorable à une demande de renseignements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.50
5.4.3 Lettres de refus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.56
5.5 Lettres de vente et de relations publiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.79
5.5.1 Lettre de vente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.79
5.5.2 Lettre de relations publiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.86
5.6 Lettres concernant les réclamations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.93
5.6.1 Réclamation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.93
5.6.2 Réponse à une réclamation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.100
5.7 Lettres relatives à l'emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.110
5.7.1 Demande d'emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.110
5.7.2 Accusé de réception d'une demande d'emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.118
5.8 Lettres d'affaires diverses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.123
5.8.1 Lettre de félicitations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.123
5.8.2 Lettre de remerciement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5.128
Correspondance en anglais
I.8© SOFAD
Chapitre 6 - LETTRES D'AFFAIRES POUR LE SERVICE DE LA COMPTABILITÉ6.1 Lettres concernant le crédit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6.2
6.1.1 Demande de crédit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6.2
6.1.2 Demande de renseignements sur la solvabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6.5
6.1.3 Approbation de crédit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6.10
6.1.4 Refus de crédit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6.13
6.2 Lettres de recouvrement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6.18
6.2.1 Rappel ou relance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6.18
6.2.2 Mise en demeure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6.21
Chapitre 7 - RÉVISION DE TEXTES ANGLAIS
7.1 Trois étapes de révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7.2
7.1.1 Vérification de la mise en page . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7.2
7.1.2 Vérification de l'orthographe et de la grammaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7.3
7.1.3 Révision finale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7.4
7.2 Signes de correction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7.4
Chapitre 8 - ACTIVITÉ SYNTHÈSE
Chapitre 9 - PRÉÉVALUATION
ANNEXE I Liste des verbes irréguliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.1
ANNEXE II Phrases-clés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.6
ANNEXE III Plan de classification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.15
ANNEXE IV Tableau synthèse des types de lettres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.23
ANNEXE V Règles d´espacement pour les signes de ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.26
ANNEXE VI Notions de grammaire couvertes dans
Mise à niveau en anglais
et sites Internet suggérés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.27
Liste des figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.28
Liste des fichiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.30
Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.31
Webographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.31
Fiche de rétroaction
Échéancier de travail
Introduction
© SOFADI.9
Afin d'entreprendre convenablement l'apprentissage de ce module, il est très important que vouslisiez cette première partie du guide. Vous devrez y effectuer quelques petites tâches qui vous
aideront à organiser et à gérer efficacement votre travail!AVANT TOUTES CHOSES... BIENVENUE!
L'équipe de la SOFAD vous souhaite la bienvenue au moduleCorrespondance en anglais
Comme vous le savez, l'anglais est la langue des affaires et on l'utilise partout dans le monde. Ainsi, rares sont les bureaux qui ne reçoivent jamais de correspondance en anglais ou qui n'ontpas à en rédiger. Avec les télécommunications et la mondialisation, la connaissance de l'anglais
est devenue un atout précieux.Le guide
Correspondance en anglais
est conçu pour vous permettre d'apprendre à résoudre lesprincipaux problèmes de l'anglais écrit et à présenter des textes bien structurés et sans fautes à
l'aide d'outils de référence. Tout au long de votre apprentissage, vous franchirez les étapes
nécessaires pour parvenir à la maîtrise de la rédaction de lettres d'affaires en anglais. Comme
nous tenions à ce que le matériel fourni soit aussi varié que pédagogique, nous avons fait en sorte
que le guide contienne des exercices théoriques et pratiques, des mises en situation, différents
types de lettres, des dictées enregistrées ainsi que des références Internet. Nous croyons que ces
différents outils d'apprentissage vous permettront d'atteindre agréablement les objectifs de ce
module.Si vous étudiez à distance, vous devrez retourner cinq devoirs. Ce moyen choisi pour étudier ou
vous perfectionner permet beaucoup d'autonomie, mais exige en contrepartie de la volonté, de larigueur et une bonne discipline personnelle, qualités que vous possédez sans doute déjà ou que
vous développerez compte tenu de votre détermination à réussir ce cours.Ce guide a été conçu pour favoriser votre réussite, et nous espérons que vous éprouverez autant
de plaisir à le parcourir que nous avons eu à le réaliser. Nous aimerions remercier tous les membres de l'équipe de production qui ont enrichi ce guide en partageant leurs connaissances et leur expérience.Bon travail!
La chargée du projet,
Nicole Daigneault
Correspondance en anglais
I.10© SOFAD
VOTRE FORMATION
Ce module fait partie du programme qui mène à l'obtention du diplôme d'études professionnelles
en secrétariat. Ce programme se subdivise en 26 modules totalisant 1 485 heures de formation.Avant de terminer l'apprentissage de ce guide, vous devez avoir atteint les objectifs de la première
partie du coursMise à niveau en anglais
Observez le tableau synthèse suivant pour vous situer dans votre démarche d'apprentissage. Synthèse du programme d'études professionnelles en secrétariatTitre du moduleUnitésDurée
1. Métier et formation 1 15 heures
2. Méthode de doigté 5 75 heures
3. Révision de textes en français 6 90 heures
4. Gestion de l'information 4 60 heures
5. Traitement de texte de base 6 90 heures
6. Rédaction en français 6 90 heures
7. Tâches comptables courantes 8 120 heures
8. Base de données 2 30 heures
9. Approche qualité 1 15 heures
10. Tâches comptables périodiques 4 60 heures
11. Communication 2 30 heures
12. Outils de télécommunication 2 30 heures
13. Communication bilingue 5 75 heures
14. Correspondance en français 6 90 heures
15. Tableur 4 60 heures
16. Gestion du temps 2 30 heures
17. Mise à niveau en anglais*
Correspondance en anglais
690 heures
18. Lois du travail 2 30 heures
19. Traduction en anglais 4 60 heures
20. Traitement de texte avancé 4 60 heures
21. Éditique 4 60 heures
22. Production de documents 5 75 heures
23. Réunions d'affaires 2 30 heures
24. Mise à jour de dossier 1 15 heures
25. Recherche d'emploi 2 30 heures
26. Intégration au travail 5 75 heures
* Ce cours, qui ne comporte aucune unité, est un auxiliaire pédagogique aux modules C orrespondance en anglais (17) etTraduction en anglais (19
Introduction
© SOFADI.11
PRÉSENTATION DU COURS
Une bonne connaissance de l'anglais (oral et écrit) est devenue presque indispensable dansl'exercice de certaines fonctions, notamment dans les métiers reliés au secrétariat. En effet,
l'anglais est la langue du commerce et, avec la mondialisation et le libre-échange, les contacts avec
les autres pays et provinces se sont intensifiés. Ainsi, de plus en plus de candidats compétents se
voient refuser des emplois intéressants faute de s'exprimer convenablement en anglais.Votre supérieur doit donc pouvoir compter sur vous pour présenter des lettres bien structurées
et exemptes de fautes. Il en va de l'image de l'entreprise. Ce guide vous renseigne d'abord sur les particularités de la mise en page de la correspondanceanglaise. Après l'étude de la théorie, vous pourrez évaluer vos connaissances en faisant des
exercices nombreux et variés. Puis, étape par étape, vous vous familiariserez avec la rédaction de
la correspondance en transcrivant des dictées enregistrées et en rédigeant des lettres et des notes.
Vous devrez avoir maîtrisé la première partie deMise à niveau en anglais
avant de terminer le moduleCorrespondance en anglais
. Suivant vos lacunes ou vos habiletés, vous devrez consacrer plus ou moins de temps à l'étude du présent guide. Vous êtes le seul responsable de vos apprentissages, mais vous pourrez compter sur l'appui devotre enseignant ou de votre tuteur en cas de besoin. Prenez donc au préalable le temps nécessaire
pour étudier la théorie et faire les exercices. Lorsque vous maîtriserez toutes les notions de ce guide, vous serez plus habile en rédaction anglaise. Il existe beaucoup de variantes entre l'anglais britannique, américain et canadien. Dans ce Guide, nous avons suivi les règles préconisées par le Bureau de la traduction dansThe Cana-
dian Style: A Guide to Writing and Editing ; ces règles, adoptées par les organismes canadiens,touchent notamment la mise en forme de certains éléments de la lettre, les abréviations, les
coupures de mots et l'écriture des nombres. En même temps, nous avons choisi, quand il est possible de le faire, les normes qui ressem-blaient le plus à celles que vous connaissiez déjà en français : il est toujours plus facile d'ap-
prendre une seule façon de faire dans les deux langues. Finalement, gardez à l'esprit que les modalités de présentation sont beaucoup moins rigidesen anglais qu'en français : vous rencontrerez donc d'autres façons tout à fait acceptables de
mettre en forme les éléments d'une lettre.Correspondance en anglais
I.12© SOFAD
Objectif général du cours
Structurer et écrire correctement de la correspondance en anglais à l'aide de dictionnaires, de
grammaires, de volumes de référence ainsi que d'un logiciel de correction orthographique et grammatical anglais.Objectifs particuliers
• Organiser son travail • Établir les plans des textes • Rédiger des textes en anglais • Réviser les textes en anglais • Effectuer la mise en page • Classifier la correspondance • Adresser les enveloppes • Produire des étiquettesAvez-vous les préalables?
L'élève qui s'inscrit à ce cours devrait posséder un niveau de connaissances en anglais équivalant
à la 4
e secondaire ainsi que les notions enseignées dans le coursTraitement de texte de base
. De plus, en parallèle avec ce cours, vous devez faire les exercices du guideMise à niveau en anglais
ainsique, le cas échéant, les exercices supplémentaires que votre formateur pourra vous proposer.
Afin d'utiliser une méthode de doigté, vous pouvez vous inscrire au cours en ligne :Méthode de
doigté pour tous! , un didacticiel gratuit, disponible sur le portail des cours en ligne de la SOFAD http://edusofad.comMATÉRIEL REQUIS
• Le logiciel de traitement de texteMicrosoft Word
• Une imprimante • Une reliure à anneaux et neuf onglets séparateursIntroduction
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DOCUMENTATION ET MATÉRIEL D'APPRENTISSAGE
• Guide d'apprentissageCorrespondance en anglais
• Ressources multimédias, webographie et corrigé des exercicesCorrepondance en anglais
disponibles à l'adresse : http://cours1.sofad.qc.ca/ressources/fichiersfp.html • Guide d'apprentissageMise à niveau en anglais
• Une clé USB, ou tout autre support externe, si vous n'enregistrez pas votre travail sur le disque dur. • Ouvrages de référence à se procurer 1 - Un dictionnaire bilingue anglais/français :Larousse de poche
, Dictionnaire Français- Anglais/Anglais-Français, Éditions Larousse-Bordas, Les Éditions Françaises inc. - Une grammaire anglaise :Harrap's
Chambers, Harrap Publishers Ltd
• Ouvrages de référence suggérés : The Canadian Style: A Guide To Writing and Editing , Rev. and Exp. Ed., Dundurn Press6000 verbes anglais et leurs composés
, Éditions Hurtubise HMH ltée (CollectionBescherelle
• Un résumé des procédures d'un traitement de texte (au besoin) 2 • Cinq devoirs (pour les élèves inscrits à la formation à distance) Voici la description du matériel utilisé dans ce cours.Guide d'apprentissage
Le guide d'apprentissage comprend neuf chapitres qui vous permettront d'acquérir les habiletésnécessaires pour atteindre les objectifs du module. Les chapitres comportent des outils diversifiés
afin de rendre votre étude et votre pratique aussi agréables que profitables. • Chaque tâche est accompagnée de méthodes de travail que nous vous conseillons desuivre. Ces méthodes consistent à organiser votre travail, à gérer votre temps, à planifier et
à exécuter une tâche convenablement et efficacement.• L'assimilation des notions théoriques vous permettra d'exécuter adéquatement les tâches
au micro-ordinateur.• Les exercices théoriques et pratiques vous aideront à acquérir différentes notions
essentielles à la rédaction, à la saisie et à la transcription de la correspondance d'affaires
anglaise au micro-ordinateur.• Plusieurs exercices pratiques vous initieront à des mises en situation de travail. Vous vous
assurerez ainsi d'acquérir davantage d'habiletés que vous pourrez mettre sans crainte en application dans un milieu de travail. • Le guide se termine par une préévaluation que nous vous recommandons de faire le plus sérieusement possible afin de vous préparer à l'examen sommatif.1. L'usage de tout autre dictionnaire ou de toute autre grammaire répondrait également aux exigences de
ce cours.2. La SOFAD a produit un résumé des procédures (
Microsoft
Word ) pour les fonctions nécessaires à l'apprentissage de ce cours.Correspondance en anglais
I.14© SOFAD
Annexes
• Une liste des verbes irréguliers facilitant la rédaction de la correspondance anglaise.• Des phrases-clés pour simplifier la rédaction des introductions, des développements et des
conclusions de différents types de lettres.• Un plan de classification fourni par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport à
utiliser chaque fois qu'il faut établir une cote de classification pour un document. • Un tableau synthèse des types de lettresVous apprécierez ce tableau lorsque vous rédigerez vos lettres. Le cours vous prépare à la
rédaction de plus de vingt types de lettres différents. Le tableau résume les parties principales de chaque type de lettre. Conservez-le à portée de la main avec votreRésumé
des procédures , s'il y a lieu. • Les règles d'espacement des signes de ponctuation. • Un tableau synthèse des notions de grammaire couvertes dansMise à niveau en anglais
et des sites Internet suggérés. • La liste des fichiers de travail.• La liste des figures représentant des modèles que vous auriez intérêt à consulter.
• Une bibliographie et une webographie détaillant les sources consultées.• Un échéancier de travail présenté à la fin de ce volume pour mieux gérer votre temps.
Corrigé des exercices
Ce document vous permet de vérifier si vous avez effectué correctement les exercices du guide.Cependant, le style d'écriture étant personnel, le texte des lettres et des notes différera du vôtre.