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plastiques à l'école primaire? Hélène Poircuitte - CPAV - Service pédagogique - DENC La mise en oeuvre d'un parcours d' éducation artistique et culturel ( PEAC) constitue une

des actions inscrites dans la charte d'application de la délibération 106 relative à l'avenir de

l'Ecole calédonienne. Le travail en équipe et la mutualisation des moyens et outilsfaciliteront la conception et la mise en oeuvre de cette action.

L'aménagement d'une salle dédiée à la pratique artistique dans l'école peut faciliter la mise

en oeuvres des séances.Lors de l'aménagement d'une salle d'arts plastiques, il faudra envisager plusieurs espaces

pour:- Ranger le matériel- Produire- Laisser sécher et conserver les productions- Afficher les productions- Se documenter

L'espace de rangement

•Outre le stockage du matériel, la fonction de l'espace de rangement est le développement de

l'autonomie dans l'utilisation et le rangement du matériel mis à disposition des élèves. •Prévoir des rangements accessibles et qui permettent une bonne visibilité des outils, médiums et supports. •Un point d'eau (lavabo) est essentiel pour le lavage des mains et du matériel.

L'espace de production

•Privilégier des grandes tables qui facilitent la gestion dumatériel et favorisent le travail de

coopération. Lors des séances d'arts plastiques, les élèves apprennent aussi de leurs pairs.

•Penser à diversifier les plans: horizontal pour les grandes tables, vertical pour un tableau et

incliné avec des chevalets . Proposer aux élèves de produire assis mais aussi debout autour des grandes tables ou au tableau.

•Protéger les plans de travail: toiles cirées, papier journalou kraft de récupération.

L'espace de séchage et conservation

des productions •Ces espaces peuvent être répartis en plusieurs endroits de la salle. •Du mobilier ( des étagères par exemple) ou des cartons à dessins( du commerce ou à fabriquer avec du carton) peuvent être utilisés pour les stockage des productions.

•Pour le séchage, il est possible de tendre des cordes à linge ou quand cela est possible, des

étagères sèche- dessins.

L'espace d'affichage

•Outre la valorisation des productions , la fonction de l'affichage est de permettre aux élèves

de comparer, d' analyser et de s'exprimer sur leur propre production ainsi que sur celles des autres.

•Ce temps de verbalisation fait partie intégrante de la démarche de création. L'apport d'un

vocabulaire spécifique s'inscrit dans cette étape incontournable de la démarche.

•L'espace d'affichage doit être pensé pour que tous les élèvesprésents dans la salle puisse

visualiser les productions affichées. •Des panneaux, des lattes de bois, des grilles ou encore un tableau peuvent servir à l'affichage.

L'espace de documentation

•Les livres d'art ou reproductions d'oeuvres peuvent être misà disposition des élèves et de

leurs enseignants. Cette mutualisation des outils facilitera la conception des séances d'histoire des arts en offrant une banque de ressources à tous les enseignants de l'école.

•Les livres, images, revues peuvent être stockés dans un espaceaccessible à tous: armoire,

étagères, tables...

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