[PDF] [PDF] ATHLÉTISME - SAUT EN LONGUEUR UA n°1 Cycle 2 - iena77

[PDF] ATHLÉTISME - SAUT EN LONGUEUR UA n°1 Cycle 2 - iena77

6 / 6 » ATHLÉTISME - SAUT EN LONGUEUR UA n°1 Cycle 2 La connaissance préalable de la présentation des unités d'apprentissage est nécessaire à leur 

[PDF] Lathlétisme à lécole Sauter loin au cycle 3

- Enchaîner course d'élan et impulsion sur un pied sans ralentir avant la zone d' appel - Enchaîner trois sauts en restant tonique (triple saut) Saut en longueur -  

[PDF] LES EPREUVES COMBINEES AU COLLEGE - CYCLE 3 ET CYCLE 4

lancer Durée Réaliser l'épreuve sur 1h30 Epreuves 30m haies, Lancer de Vortex, saut en longueur Ordre des épreuves 1 : 30 m haies 2 : Vortex 3 : longueur

[PDF] Fiche Elèves EPS Cycle 4 / Champ dapprentissage / Socle commun

Collège de Puisaye CHAMP D'APPRENTISSAGE 1 : Produire une performance mesurée à une échéance donnée SAUT EN LONGUEUR UNE FINALITE

[PDF] SITUATION DAPPRENTISSAGE ET DÉVALUATION

L'élève apprendra principalement les règlements du saut en longueur, et il va en utilisant sautant par-dessus des objets inusités de terrain de l'école

[PDF] Athlétisme à lécole Saut en longueur - AC Nancy Metz

Évaluation : • En utilisant les situations décrites dans les documents IA 55 - USEP 55 «Challenge départemental d'athlétisme au cycle 

[PDF] Module dapprentissage pour Sauter loin - AC Nancy Metz

MODULE D'APPRENTISSAGE EN ATHLETISME AU CYCLE 1 Enchaîner sa course d'élan et le saut pour atteindre le Sauter en longueur sans piétiner 2

[PDF] Analyse et traitement didactique du saut en longueur

Au Collège ➢ A l'Ecole Primaire 2 Page 3 1 DEFINITION Le saut en longueur est une activité athlétique de performance dont le but est de franchir la plus 

[PDF] dossier athlé - Ipef Dakar

Quels sont les enjeux de l'enseignement de l'athlétisme à l'école primaire ? Saut : Longueur : courir le plus vite possible durant la course d'élan, sans dépasser la planche lors Chaque zone mesure 40cm (en cycle 2) et 50cm (en cycle 3)

[PDF] cycle utérin et ovarien pdf

[PDF] cycle végétatif du riz pdf

[PDF] cyclone guadeloupe 2016

[PDF] cylindre disque dur

[PDF] cylindre solide

[PDF] cytologie des liquides d'épanchement

[PDF] cytotec

[PDF] cytotec ivg

[PDF] d cure 100.000 prix maroc

[PDF] d cure 100000 maroc

[PDF] d cure 25000 posologie

[PDF] d cure ampoule prix maroc

[PDF] d cure forte indication

[PDF] d cure forte posologie

[PDF] d cure maroc prix

DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUy DE L͛EDUCATION NATIONALE DE SEINE ET MARNE ͬ GROUPE EPS 1ier DEGRE 2013-2014

" 6 / 6 » ATHLÉTISME - SAUT EN LONGUEUR UA n°1 Cycle 2 s ou du cycle indiqué A titre indicatif, chaque situation est représentée proportionnellement à sa durée

Séance n° 1

Situation 1 Evolution 1 et 2 de la situation 1

Séance n° 2

Situation 2 Situation 3

Séance n° 3

Situation 3 Situation 6 Performance

Séance n° 4

Situation 4 et évolutions 1, 2 et 3

Séance n° 5

Evolution 3 de la situation 4 Situation 5

Séance n° 6

Evolution 1 de la situation 5 Situation 6 Performance

6 situations pour réaliser 6 séances

Situation 1 Franchir la rivière Sauter en prenant appel sur un pied BUT: - Sauter le plus loin possible en franchissant la rivière

ORGANISATION:

-Dispositif permettant à au moins 3 élèves de sauter simultanément -Une rivière à franchir de 80 cm -Des plots ou des lignes qui matérialisent des zones à points -que le sautoir est vide ou au signal pour les 3 -Sortir du sautoir sur les côtés

REGLE : -L

CRITERE DE REUSSITE: -Marquer le maximum de points

M: -Appel à 1 pied

EVOLUTIONS:

-1 Agrandir la rivière -2 Situation 2 Enchaîner un appel et un saut

B : -Sauter le plus loin possible après fra

OR : -Idem précédemment (situation 1)

-Un obstacle à franchir (à 3cm de hauteur) CR : -Marquer le maximum de points individuellement ou par équipe R : -

ME :-Appel un pied

-Impulsion dans l

DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUy DE L͛EDUCATION NATIONALE DE SEINE ET MARNE ͬ GROUPE EPS 1ier DEGRE 2013-2014

Situation 3 Le crescendo Enchaîner courir et sauter

B : -Courir et sauter par-

OR :-Idem précédemment (situation 1) mais avec 3 couloirs -Un élastique de 10 à 40 cm de largeur (crescendo) et de 30 cm CR :

ME : C

Situation 4 Le bon pied Déterminer s

B : -D

OR : -Idem précédemment (situation 1)

-Départ de lélan aux alentours de 7 m

CR : -S5 passages

sur chaque pied

ME : -Arriver sur

E : 1

2 Démarrer pied gauche devant

3 devant

Situation 5 Enchaîner Enchaîpel et impulsion B : -

OR : -Idem précédemment (situation 1)

CR : 1-Obtenir le maximum de points individuellement 2- sion

3 -1 point pour le franchissement de la rivière

ME : -

E : -1 Rajouter les points des zones atteintes

Situation 6 La performance Optimiser toutes ses ressources

B : - loin possible en

respectant la OR : -Dispositif permettant à au moins 3 élèves de sauter simultanément -Des plots ou des lignes qui matérialisent des distances tous les 30 cm - ou au signal pour les 3 -Sortir du sautoir sur les côtés

REGLE : -6 à 8 foulées de cou

CR : - Réaliser la meilleure performance possible

ME : -

z - Assurer différents rôles (sauteur, observateur, arbitre), se réceptionner sur 2 pieds sans déséquilibre arrière.

LA MAJORITÉ DES ÉLÈVES EST CAPABLE DE

Sauter au-delà de 1 m 70 au moins 3 fois

quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2