Comme objet d'apprentissage et d'enseignement, le FLE (français langue étrangère) suscite en France une FLE (DPAFP FLE), le certificat de stage d' observation et de l'enseignement du FLE (DAEFLE) préparé à distance en partenariat
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Correction linguistique /20 Production d'un texte argumentatif /30 Note finale / 50 1/12 Test d'accès DPAFP-FLE Alliance française Paris Ile-de-France/ aoüt
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Comme objet d'apprentissage et d'enseignement, le FLE (français langue étrangère) suscite en France une FLE (DPAFP FLE), le certificat de stage d' observation et de l'enseignement du FLE (DAEFLE) préparé à distance en partenariat
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actions pour les enseignants afin d'améliorer les cours (CECR, FLE, cours débutants DAEFLE : formation initiale ou continue, qui s'effectue à distance sur 10 mois maximum DPAFP : Diplôme d'établissement à visée professionnelle, est
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La préparation au DAEFLE est une formation initiale ou continue, qui s'effectue à Éléments de didactique et méthodologie générale du FLE (120 heures)
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français langue étrangère (FLE) suscite en France une offre contrastée en raison de la variété des Île-de-France en FLE (DPAFP FLE), le certificat de stage d' observation et FLE (DAEFLE) préparé à distance en partenariat avec le CNED
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Comme objet d'apprentissage et d'enseignement, le FLE (français langue étrangère) La didactique du FLE est enseignée à française Paris Île-de- France en FLE (DPAFP FLE), le du FLE (DAEFLE) préparé à distance en partenariat
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ou formation professionnalisante de longue durée (DAEFLE, DPAFP, ) ; - ou être titulaire d'une maîtrise en français langue étrangère (avant la réforme LMD)
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Repères
Délégation générale à la langue française et aux langues de France6 rue des Pyramides
75001 Paris
Téléphone : 01 40 15 73 00
Télécopie : 01 40 15 36 76
Courriel : dglfl f@culture.gouv.fr
Internet : www.dglf.culture.gouv.fr
ISSN en ligne : 2260-2887
Délégation générale à la
Le français langue
étrangère : l"apprendre
et l"enseigner enFrance
Comme objet d'apprentissage et d'enseignement, le FLE (français langue étrangère) suscite en France une oɆ re diversifi ée à laquelle correspond une grande variété de publics : touristes, étudiants, migrants, demandeurs d'emploi et salariés... En réponse aux nouveaux besoins de ces publics qui appellent une ingénierie de formation appropriée, la didactique du FLE évolue en se spécialisant tandis que l'oɆ re de formation s'ouvre à une démarche " qualité ». Du côté de la formation des enseignants et des formateurs, le succès du cursus universitaire de FLE ne se dément pas, près de trente ans après sa création, et les formations aux métiers du FLE attestent de la vitalité de ce vaste domaine professionnel.Venir en France pour apprendre le
françaisPlus de 100 000 personnes viennent chaque
année en France suivre " en immersion » des cours de français dans l'un des 300 centres de langues privés, publics ou associatifs. Une démarche " qualité » enga- gée par les pouvoirs publics français a abouti à la création du label " qualité français langue étrangère » qui regroupe près de100 centres en 2010. Il existe aussi un
public d'apprenants résidant en France de manière temporaire pour raison familiale, professionnelle ou pour étudier... Les cen- tres universitaires accueillent une grande partie des étudiants étrangers, l'inscription en première année dans un établissement de l'enseignement supérieur français étant subordonnée à la connaissance du français pour les étudiants titulaires d'un diplômeétranger de fi n d'études secondaires.
Le français pour s"intégrer
La loi exige désormais un certain niveau de
maîtrise du français aux diɆ érentes étapes duparcours d'intégration. L'Oɇ ce français de l'immigration et de l'intégration (OFII), créé en