13 nov 2015 · Au sein de la spécialité « Éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle », les PsyEN contribuent au
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Référentiel dactivités des psychologues de léducation nationale
13 nov 2015 · Au sein de la spécialité « Éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle », les PsyEN contribuent au
[PDF] Référentiel de connaissances et de compétences des psychologues
JPB - Référentiel de compétences PsyEN/DCIO - vd validée - 03/04/2016 1 Référentiel des psychologues de l'éducation nationale (PsyEN) et 2 9 6 - en élaborant un projet d'activité en lien avec le projet de RASED ou le projet de CIO et
[PDF] Tableau comparatif Référentiel activités PSY EN 29 - Snes-FSU
29 nov 2015 · Tableau comparatif Référentiel activités PSY EN psychologues de l'éducation nationale participent à la lutte La vision de l'activité des
[PDF] Télécharger le guide du stagiaire édition 2020-2021 > cliquez ici ou
psychologues de l'Éducation nationale stagiaires effectuent un stage d'un an Au cours de leur Arrêté du 26 avril 2017 relatif au référentiel de connaissances et de compétences des d'exercice de leur fonction de PsyEN ainsi que de s' installer dans Participer à l'activité du pôle ressources de circonscription • Facilite
[PDF] GUIDE DU RENDEZ-VOUS DE CARRIÈRE DES PERSONNELS
1 juil 2020 · aux psychologues de l'éducation nationale, par l'arrêté du 5 mai 2017 modifié Les personnels enseignants, d'éducation ou PsyEN doivent pouvoir dérouler une ANNEXE 7 - Référentiel de connaissances et de compétences des psychologues activité la maîtrise de la langue écrite et orale par les
[PDF] Mon guide Psy - SE-UNSA
Nathalie Eudes, responsable nationale PsyEN Directeur de la Le SE-Unsa syndique les personnels enseignants, d'éducation, d'accompagnement et les psychologues, rassemblant en son sein tous les avec une activité accessoire qui « ne peut être référentiel métier ainsi que les compétences spécifiques selon
[PDF] Présentation Admission
compétences des Psychologues, ainsi que dans le référentiel de connaissances et de compétences des Psychologues de l'Education Nationale
[PDF] La Maison de la filière bois de
[PDF] APPEL A CANDIDATURES ACTIVITES PERISCOLAIRES ANNE SCOLAIRE A RETOURNER POUR LE 14 MARS 2016
[PDF] Projet éducatif territorial 2015-2016 Commune de Bois d Amont
[PDF] Résumé. Date de la version. Version. Nature de la modification. V1 06 août 2009 Création du document. V2 07 juillet 2010 Mise à jour du document
[PDF] DOCUMENT À CONSERVER, CAR IL CONTIENT PLUSIEURS INFORMATIONS IMPORTANTES QUI VOUS SERONT UTILES TOUT AU LONG DE L ANNÉE SCOLAIRE.
[PDF] 1. OBJET DU REGLÈMENT
[PDF] Note d'information rentrée scolaire 2015
[PDF] Résumé. Version. Nature de la modification
[PDF] LEGISLATION PLONGEE A L AIR
[PDF] établissement public foncier local du dauphiné
[PDF] REGLEMENTATION I - REGLEMENTATION GENERALE. 1) L arrêté du 22/06/98 (modifié par les arrêtés du 28/08/2000 et 09/07/2004)
[PDF] Magali Frey. Version actualisée au 17 avril 2012 Claude Karger
[PDF] ENSEIGNEMENTS EN CLASSE DE SECONDE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE. A - 8 enseignements obligatoires communs à tous les élèves
[PDF] Ville de Savenay. Le règlement intérieur des services municipaux complémentaires de l école
Référentiel d'activités des psychologues de l'éducation nationale (PsyEN) Référentiel Commentaires SNUipp-FSU Dansle adreduservi epubli del'édu ation,lespsy hologuesdel'édu ationnationaleparti ipentàlalutte ontreleseffetsdesinégalitésso ialesetins riventleura tionaubénéfi edelaréussites olairepourtous. Deparleurqualifi ationenpsy hologie,ilsapportentunappuispé ifiqueauxenfants,auxadoles entsetjeunesadultesainsiqu'àleursfamilleseta ompagnentdans etteperspe tiveleséquipesédu ativesdesé olesetdesétablissementsd'enseignement.Enmobilisant etteexpertiseauservi edelapriseen omptedetouteslesdimensionsdel'évolutionetdudéveloppementpsy hologiqueetso ialde ha un,ils ontribuentàfavoriseruneappro hebienveillantedel'É ole. Leursinterventionsontvo ationàfa iliterl'a èsdetouslesélèvesauxapprentissages,àla ulture,àla itoyenneté,àl'autonomieetau"vivre-ensemble».Ilspartagentl'obje tifdeséquipesédu ativesd'éleverleniveaud'aspirationetdeformationdetousetainside ontribueràa ompagner ha unversunequalifi ationre onnue,gaged'uneinsertionso ialeetprofessionnellefuture. Conformémentauxprioritésdéfiniesnationalementetdé linéesdansdesprojetsa adémiques,danslerespe tdu adredéontologiqueetéthiquedelaprofessionréglementéedepsy hologue,ilsexer entleursmissionsauseindesdeuxspé ialitéssuivantes: Auseindelaspé ialité"Édu ation,développementetapprentissages»,lesPsyEN ontribuentàl'a quisitiondesapprentissagesfondamentauxparlesenfants.Ilsmobilisentenoutreleurs ompéten esenfaveurdeleurdéveloppementpsy hologiqueetdeleurso ialisation.Ilsinterviennentauprèsdesélèvesendiffi ultéouensituationdehandi apenparti ipantàl'élaboration,àlamiseenoeuvre,ausuivietàl'évaluationdemesuresd'aideindividuelleou olle tiveappropriéesàleursituation. Auseindelaspé ialité"Édu ation,développementet onseilenorientations olaireetprofessionnelle»,lesPsyEN ontribuentaudéveloppementharmonieuxdelapersonnalitédesadoles ents.Ilsmobilisentleurs ompéten esauservi edel'élaborationprogressivedesprojetsd'orientationetdeformationde esderniers.Ilsinterviennentdanslalutte ontretouteslesformesderupturess olairesetparti ipentàl'informationetaupremiera ueilpourtoutepersonneenre her hedesolutionspoursonorientation. Les ompéten esrequisespourexer erlesmissionsdePsyENdoiventleurpermettrede onduiredesa tivitésàlafois ommunesauxdeuxspé ialitésetspé ifiquesà ha uned'entreelles. Pour le SNUipp -FSU, il était importa nt de retrouver l'ensemble de s activités liées aux missions définies dans la circulaire du 10.04. 1990 " Missions des psychologues scolaires ». Celles-ci sont la rges et varié es (prévention, suivi...) et ne correspondent pas à une vision étriquée du rôle du psychologue (traitement de la défe ctologie, réponses aux demandes institutionnelles et aux situations d'urgence) . Des missio ns ambitieuses nécessitent un investissement en postes et en formation initiale et continue. Elles constituent un point d'appui pour les bat ailles s yndicales et citoyennes pour un service public renforcé. Suite aux échan ges en GT, l e " cadre » déontologique » sera remplacé par " principes déontologiques et éthiques ».
PsyEN v 1.5 ʹ 15/10/2015
1 - Activités communes aux deux spécialités
ont la charge;AA2 : Etudier la situation des enfants ou adolescents en difficulté ou en situation de handicap ou
de ceux nécessitant une attention particulière et approfondie ; les besoins des jeunes ;AA4 : Réaliser, si nécessaire, les b ilans p sychologiques appr opriés pou r éclairer les
problématiques soulevées ;AA5 : Elaborer et construire des modalités de suivi psychologique adaptées et contribuer à la
conception de réponses pédagogiques ; persévérance scolaire des élèves ;AA7 : Promouvoir les initiatives en matière de prévention des phénomènes de violence, de lutte
contre les discriminations et les inégalités filles-garçons. Les PsyEN, i nterlocuteurs d es enfants, de s adolescents, des familles et d es équipes enseignantesAA8 : Accueillir, écouter, informer et élaborer avec les publics dont ils ont la charge et avec les
jeunes adultes, les familles et les enseignants ; et des étudiants en situation de handicap ;AA11 : Apporter un soutien aux élèves et aux équipes pédagogiques et éducatives en situation
Les PsyEN, experts au service de la communauté éducative et des instances de dialogue AA12 : Travailler en coordination avec les professionnels des services médico-sociaux dans ou hors éducation nationale ; AA14 : App orter une expertise au x différentes instances (maisons départem entales des second degré (CDOEA)...AC15 : Participer au travail de coordination entre spécialités de PsyEN dans le cadre du cycle de
consolidation (CM1-CM2, 6ème) ; AA16 : Part iciper aux travaux de ré flexion profe ssionnelle et intervenir dan s les acti ons de formation professionnelle continue.La reconnaissance du métier de psychologue dans l'EN a conduit à préciser les activité s communes aux psychologues des 2 spécialités. Les parties spécifiques concernent en part iculier l'adaptation de ces activités en fonction de l'âge des é lèves et des niveaux d'enseignement. PsyEN v 1.5 ʹ 15/10/2015
1 - Activités communes aux deux spécialités
ont la charge;AA2 : Etudier la situation des enfants ou adolescents en difficulté ou en situation de handicap ou
de ceux nécessitant une attention particulière et approfondie ; les besoins des jeunes ;AA4 : Réaliser, si nécessaire, les b ilans p sychologiques appr opriés pou r éclairer les
problématiques soulevées ;AA5 : Elaborer et construire des modalités de suivi psychologique adaptées et contribuer à la
conception de réponses pédagogiques ; persévérance scolaire des élèves ;AA7 : Promouvoir les initiatives en matière de prévention des phénomènes de violence, de lutte
contre les discriminations et les inégalités filles-garçons. Les PsyEN, i nterlocuteurs d es enfants, de s adolescents, des familles et d es équipes enseignantesAA8 : Accueillir, écouter, informer et élaborer avec les publics dont ils ont la charge et avec les
jeunes adultes, les familles et les enseignants ; et des étudiants en situation de handicap ;AA11 : Apporter un soutien aux élèves et aux équipes pédagogiques et éducatives en situation
Les PsyEN, experts au service de la communauté éducative et des instances de dialogue AA12 : Travailler en coordination avec les professionnels des services médico-sociaux dans ou hors éducation nationale ; AA14 : App orter une expertise au x différentes instances (maisons départem entales des second degré (CDOEA)...AC15 : Participer au travail de coordination entre spécialités de PsyEN dans le cadre du cycle de
consolidation (CM1-CM2, 6ème) ; AA16 : Part iciper aux travaux de ré flexion profe ssionnelle et intervenir dan s les acti ons de formation professionnelle continue.AA 9 : ap rès échange dans l e GT, le terme " évaluation » sera remplacé par " analyse de la situation ». PsyEN v 1.5 ʹ 15/10/2015
1 - Activités communes aux deux spécialités
ont la charge;AA2 : Etudier la situation des enfants ou adolescents en difficulté ou en situation de handicap ou
de ceux nécessitant une attention particulière et approfondie ; les besoins des jeunes ;AA4 : Réaliser, si nécessaire, les b ilans p sychologiques appr opriés pou r éclairer les
problématiques soulevées ;AA5 : Elaborer et construire des modalités de suivi psychologique adaptées et contribuer à la
conception de réponses pédagogiques ; persévérance scolaire des élèves ;AA7 : Promouvoir les initiatives en matière de prévention des phénomènes de violence, de lutte
contre les discriminations et les inégalités filles-garçons. Les PsyEN, i nterlocuteurs d es enfants, de s adolescents, des familles et d es équipes enseignantesAA8 : Accueillir, écouter, informer et élaborer avec les publics dont ils ont la charge et avec les
jeunes adultes, les familles et les enseignants ; et des étudiants en situation de handicap ;AA11 : Apporter un soutien aux élèves et aux équipes pédagogiques et éducatives en situation
Les PsyEN, experts au service de la communauté éducative et des instances de dialogue AA12 : Travailler en coordination avec les professionnels des services médico-sociaux dans ou hors éducation nationale ; AA14 : App orter une expertise au x différentes instances (maisons départem entales des second degré (CDOEA)...AC15 : Participer au travail de coordination entre spécialités de PsyEN dans le cadre du cycle de
consolidation (CM1-CM2, 6ème) ; AA16 : Part iciper aux travaux de ré flexion profe ssionnelle et intervenir dan s les acti ons de formation professionnelle continue. AA16 : la mention " formation initiale et continue » sera précisée.PsyEN v 1.5 ʹ 15/10/2015
développement et apprentissages »Sous l'autori té du recteur d'académie et la r esponsabil ité de l'inspec teur de l'éducation
leur aide à l'analyse de la situation particulière des enfants en liaison étroite avec les familles et
les enseignants. d'accompagnement personnalisés et des projets personnalisés de scolarisation. Avec les autres membres du RASED, ils élaborent les projets d'aides spécialisées.Le cas échéant, ils peuvent être sollicités pour assurer une coordination de la spécialité auprès
La spécificité de leurs activités se définit de la façon suivante :AB1 : Favoriser l'adaptation scolaire par des actions de prévention, individuelles ou collectives ;
AB2 : Faciliter les transitions famille-école - entrée à l'école maternelle - et les transitions entre
cycles d'enseignement ; AB3 : Sensib iliser les enfants, le s familles, les enseignan ts aux différe nts parcours de scolarisation possibles ;AB6 : Participer à l'élaboration du projet d'école et contribuer à la mise en place d'actions de
prévention ; AB8 : Contribuer, en tant que mem bres du RASED, aux action s du pôle ressource de circonscription ; psychologique des enfants et les facteurs environnementaux qui le favorisent.Le SNUipp-FSU a demandé que la précision de " tests » soi t enlevée car le ps ychologue décide de ses outils dans le cadre d'un bilan psychologique. La référence au bilan suffit. Le SNUipp a demandé que la phrase " Le cas échéant, ... » soit supprimée car le ministère s'est engagé à étudier l'architecture du corps dans le chantier " évaluation et carrières des personnels ». PsyEN v 1.5 ʹ 15/10/2015
développement et apprentissages »Sous l'autori té du recteur d'académie et la r esponsabil ité de l'inspec teur de l'éducation
leur aide à l'analyse de la situation particulière des enfants en liaison étroite avec les familles et
les enseignants. d'accompagnement personnalisés et des projets personnalisés de scolarisation. Avec les autres membres du RASED, ils élaborent les projets d'aides spécialisées.Le cas échéant, ils peuvent être sollicités pour assurer une coordination de la spécialité auprès
La spécificité de leurs activités se définit de la façon suivante :AB1 : Favoriser l'adaptation scolaire par des actions de prévention, individuelles ou collectives ;
AB2 : Faciliter les transitions famille-école - entrée à l'école maternelle - et les transitions entre
cycles d'enseignement ; AB3 : Sensib iliser les enfants, le s familles, les enseignan ts aux différe nts parcours de scolarisation possibles ;AB6 : Participer à l'élaboration du projet d'école et contribuer à la mise en place d'actions de
prévention ; AB8 : Contribuer, en tant que mem bres du RASED, aux action s du pôle ressource de circonscription ; psychologique des enfants et les facteurs environnementaux qui le favorisent.Le SN Uipp a demandé que le suivi psychologique apparaiss e dans la partie spécifique même s'il est mentio nné dans la partie globale. Si l e bilan psychologue figur e dans les 2 parties, il doit l'être aussi pour le suivi. Il sera rajouté en AB1.
PsyEN v 1.5 ʹ 15/10/2015
3 - Activités spécifiques aux psychologues de la spécia lité " Éducation, développement et
conseil en orientation scolaire et professionnelle »Ils contribuent à la réussite scolaire et universitaire des adolescents et des jeunes adultes et à
méthodes adaptés aux besoins des jeunes. Ils interviennent spécifiquement auprès des élèves en
difficulté, en situation de handicap et en ri sque de rup ture scolaire. Ils contribuent àpour son orientation. La spécificité de leurs activités se définit de la façon suivante :
AC1 : Réaliser des entretiens approfondis afin de favoriser le développement psychologique et AC2 : Proposer des méthodes ou des outils permettant un travail sur les représentations desformations ou des activités professionnelles, une exploration des centres d'intérêts, une prise de
AC3 : Encourager la mobilisation scolaire des él èves rencontrant des situati ons particulières
jeunes en rupture scolaire...)AC4 : Participer à la vie des établissements et travailler en collaboration avec les enseignants
connaissance des milieux professionnels, des diplômes et des parcours de formation ;des ruptures scolaires au sein des établissements (GPDS) et des réseaux formation, qualification,
(PSAD) ;psychologiques et sociaux d'élaboration des projets d'avenir à l'adolescence, sur les facteurs qui
des métiers et des formations ;Cette partie dans sa totalité n'a pas été étudiée dans le cadre du GT d'hier. Le travail doit se poursuivre le 13.11.15. PsyEN v 1.5 ʹ 15/10/2015
3 - Activités spécifiques aux psychologues de la spécia lité " Éducation, développement et
conseil en orientation scolaire et professionnelle »Ils contribuent à la réussite scolaire et universitaire des adolescents et des jeunes adultes et à
méthodes adaptés aux besoins des jeunes. Ils interviennent spécifiquement auprès des élèves en
difficulté, en situation de handicap et en ri sque de rup ture scolaire. Ils contribuent àpour son orientation. La spécificité de leurs activités se définit de la façon suivante :
AC1 : Réaliser des entretiens approfondis afin de favoriser le développement psychologique et AC2 : Proposer des méthodes ou des outils permettant un travail sur les représentations desformations ou des activités professionnelles, une exploration des centres d'intérêts, une prise de
AC3 : Encourager la mobilisation scolaire des él èves rencontrant des situati ons particulières
jeunes en rupture scolaire...)AC4 : Participer à la vie des établissements et travailler en collaboration avec les enseignants
connaissance des milieux professionnels, des diplômes et des parcours de formation ;des ruptures scolaires au sein des établissements (GPDS) et des réseaux formation, qualification,
(PSAD) ;psychologiques et sociaux d'élaboration des projets d'avenir à l'adolescence, sur les facteurs qui
des métiers et des formations ;quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18