6 août 2020 · La seconde partie propose des exercices nouveaux déclinés en deux versions, élaborés à partir de contributions d'enseignants et d'IA-IPR La
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Mathématiques Classe de seconde - Laboratoire Analyse
La seconde est une classe de détermination Le programme de mathématiques y a pour fonction : • de conforter l'acquisition par chaque élève de la culture
[PDF] Mathématique active en seconde
une mathématique vivante en seconde) ; il traduit le fait que la classe de seconde est un De mon côté, je dispose pour chaque élève d'une sorte de " portrait",
[PDF] Révisions de Mathématiques : entrée en classe de seconde
Ce livret vous est proposé pour vous remettre au travail avant votre entrée en seconde Il s'agit d'exercices divers (QCM, exercices de base, ou problèmes)
[PDF] Épreuve de Mathématiques
Classe : 2nde A4, Durée : 1h30 Département 1re séquence EPREUVE DE MATHEMATIQUES Coefficient : 2 Durée : 1h Octobre 2013 Classe : Seconde A
[PDF] Tests de positionnement Classe de seconde - mediaeduscol
11 nov 2018 · Dans le test de positionnement, ces composantes sont mises en jeu dans des items ou exercices de mathématiques qui permettent d'en évaluer
[PDF] MATHÉMATIQUES AU CYCLE 4 - Maths ac-creteil - ac-creteilfr
Des conseils pour se préparer à l'épreuve de mathématiques du DNB en classe de seconde, particulièrement sur le calcul littéral et les différentes actions que plus large place à l'oral dans mon cours, notamment lors de la correction des
[PDF] Cours complet de mathématiques pures par L - Gallica - BnF
sonnes peu versées dans les Mathématiques, des Géographes, des Marins, des Ingénieurs meavez accordée de faire paraître mon Ouvrage sous vos seconde de 49, la racine cubique ou troisième de 343, la qua- classés dans ces
[PDF] Pour entrer dans latelier - Académie de Bordeaux
classe de seconde enseignement commun classe de première technologique (source: "Conceptualisation en mathématiques et élèves en difficultés - Le
[PDF] Devoirs de vacances : mode demploi Adoptez la Mathématique
Adoptez la Mathématique attitude et prenez une seconde pour lancer au hasard quelques vos camarades qui viennent de terminer leur classe de seconde Ces derniers en Si j'augmente de 1 alors mon carré augmente de 25 Qui suis- je
[PDF] Exercices de mathématiques pour la classe terminale - 2e - BDRP
6 août 2020 · La seconde partie propose des exercices nouveaux déclinés en deux versions, élaborés à partir de contributions d'enseignants et d'IA-IPR La
[PDF] Mon DM de Mathématiques
[PDF] mon DM de maths
[PDF] Mon Dm de maths
[PDF] Mon DM j'ai besoin d'un autre explications :)
[PDF] Mon Dm Pour Demain Urgent !!!
[PDF] Mon DR de Math sur les multiples
[PDF] mon école b2i
[PDF] mon école évaluation diagnostique
[PDF] mon école histoire des arts
[PDF] mon école L'EFC -Informatique devoir série 17 : Définir un mode d'accès sur un traitement (séquentiel ou sélectif)
[PDF] mon école pierre gamarra pdf
[PDF] mon école plan de travail
[PDF] mon école texte
[PDF] Mon emploi du temp de réve
Ressources pour la classe terminale
générale et technologiqueExercices de mathématiques
2e partie
Classes terminales ES, S, L, STI2D, STL,
STMG Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d'autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l'enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l'article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle.Mars 2016
© MENESR/DGESCO http://eduscol.education.frRessources pour le lycée général et technologiqueéduSCOL
MENESR / DGESCO
Exercices de mathématiques pour la classe terminale 2e partie Page 1 sur 70 http://eduscol.education.frMathématiques
Terminales ES, S, L, STI2D, STL, STMG
Exercices de mathématiques
2e partie
Classes terminales ES, S, L, STI2D, STL, STMG
Présentation
Ce document fait suite à celui publié à 1 et vise à prolonger la réflexion et le travail sur
, à proposer en évaluation et en formation.Il se compose de deux parties.
La première partie propose une analyse didactique des exercices posés au baccalauréat de la session
pointer et envisager des évolutions possibles ; mtion et donc évaluées de façon sous-jacente.Les compétences mathématiques au lycée sont définies dans un texte publié sur Éduscol en novembre
20132. proposés
les compétences mises en jeu de façon à en permettre une acquisition équilibrée voire de pouvoir les
évaluer de manière simple et régulière. mêmes.La seconde partie propose des exercices nouveaux déclinés en deux versions, élaborés à partir de
IA-IPR.
La version " », tout en conservant une entrée progressive dans le indispensablesLa version " formation » peut être avantageusement proposée en classe, éventuellement adaptée en
fonction des profils des élèves. Elle valorise la capacité des élèves à innover et expérimenter, de façon
e note et les entraîne assurément pour des . Ce type de situation correspond à celles auxquelles les jeunes, futurs étudiants et futurs travailleurs, pourront être confrontés, s de formation.1Exercices de mathématiques - classes de terminale S, ES, STI2D, STMG - septembre 2014
2Les compétences mathématiques au lycée novembre 2013
MENESR / DGESCO
Exercices de mathématiques pour la classe terminale 2e partie Page 2 sur 70 http://eduscol.education.frTable des matières
Présentation ......................................................................................................................................... 1
Première Partie session 2015 ................................... 31. Exercices pour la série ES-L .......................................................................................................... 3
2. Exercices pour la série S ................................................................................................................ 6
3. Exercices pour la série STI2D ...................................................................................................... 17
4. Exercices pour la série STL Biotechnologies ................................................................................ 27
5. Exercices pour la série STMG ...................................................................................................... 33
6. Quelques exercices de type " vrai-faux » ..................................................................................... 40
Deuxième partie
formation ............................................................................................................................................ 43
1. Exercices pour la filière ES-L ....................................................................................................... 43
2. Exercices pour la filière S ............................................................................................................. 49
3. Exercice pour la filière STI2D ....................................................................................................... 57
4. Exercices pour la filière STL Biotechnologie ................................................................................. 63
5. Exercices pour la filière STMG ..................................................................................................... 67
MENESR / DGESCO
Exercices de mathématiques pour la classe terminale 2e partie Page 3 sur 70 http://eduscol.education.frPremière Partie :
session 20151. Exercices pour la série ES-L
1. ES-L Pondichéry, exercice 3
Énoncé originel
݂ définie sur R par ݂(ݔ)=െ2(ݔ+2)݁െT.Partie A
1) Calculer ݂(െ1) et en donner une valeur approchée à 10െ2 près.
2) Justifier que ݂"(ݔ)=2(ݔ+1)݁െT où ݂" est la fonction dérivée de ݂.
3) En déduire les variations de la fonction ݂.
Partie B
Dans le repère orthogonal ci-dessous trois courbes ࣝ1, ࣝ2 et ࣝ3courbes représente la fonction ݂, une autre représente sa dérivée et une troisième représente sa
dérivée seconde.1) Expliquer comment ces représentations graphiques permettent de déterminer la convexité de la
fonction ݂.2) Indiquer un intervalle sur lequel la fonction ݂est convexe.
Analyse didactique
Les compétences mises en jeu dans cet exercice sont les suivantes :A1 A2 A3 B
Chercher X X X
Modéliser
Représenter X X
Calculer X X
Raisonner X
Communiquer X
La partie A de l'exercice permet de déterminer rapidement la correspondance des courbes de la partie
typiquement la compétence Raisonner. La complémentarité entre ce que l'on voit sur le dessin (la
fonction f décroit manifestement sur ]െquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47