l'histoire des arts, la rencontre avec les artistes et les œuvres, l'apprentissage d' une Toucher tous les élèves, en structurant l'EAC autour de projets d'école Un film, un auteur, des références : « Mon Oncle » J Tati Voir le film ○ Ecouen :
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J'ai donc orienté mon travail sur ces trois axes suivants : les premier, faire un bref 1 – L 'HISTOIRE DE L' EVOLUTION DES ARTS PLASTIQUES À L' ECOLE
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Il s'appuie sur trois piliers : les « périodes historiques », les six grands « domaines artistiques » et la « liste de référence » pour l'Ecole primaire ou les « listes de
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Les arts visuels à l'école maternelle et l'école élémentaire L'ÉCOLE ou raconter une histoire (par exemple : la boîte, la chaise) Les liens avec les ▻ Exemple 3 : « mon école comme vous ne l'avez jamais vue » La classe conçoit un
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Mon carnet de peintre NomLéonard de Vinci Epoque1452-1519 Nationalité Italienne ProfessionPeintre, scientifique, ingénieur, architecte, sculpteur Léonardo
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l'histoire des arts, la rencontre avec les artistes et les œuvres, l'apprentissage d' une Toucher tous les élèves, en structurant l'EAC autour de projets d'école Un film, un auteur, des références : « Mon Oncle » J Tati Voir le film ○ Ecouen :
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Histoire des arts à l'école primaire
Sarcelles 2008
L'art pour quoi faire ?
- Pour l'émerveillement et contre les explications faciles.(A. Jacquard) - Pour communiquer l'esprit de la démocratie.(A.Jacquard).
- Pour apprendre à voir. - Pour entrer en contact avec soi-même. - Pour accéder à la liberté. - Parce que c'est beau...., ça fait rêver, c'est essentiel,ça ne m'intéresse pas, ça ne sert à rien. (sondage auprès de collégiens et lycéens.)Voir la vidéo
A/ Le contextecontexte1 - Au plan européen1 - Au plan européenConstruire des références communes :
-Le socle commun de compétences et de connaissances -Des filières qui conduisent à des diplômes communs (LMD) Favoriser la formation tout au long de la vie. (les métiers à dominante culturelle).Favoriser l'intégration par la culture.
Répertorier et évaluer les effets de l'éducation artistique et culturelle : le symposium européen 20072 - Au plan national:2 - Au plan national:
Le rapport du Haut Conseil de l'éducation
artistique: 12/2006Le rapport Gross (inspecteur général de
l'éducation nationale)17/12/07 : Lire le rapport La généralisation : permettre à tout élève de bénéficier de l'éducation artistique. Proposer un parcours cohérent alliant 3 dimensions : l'initiation à l'histoire des arts, la rencontre avec les artistes et les oeuvres, l'apprentissage d'une pratique. Valoriser les compétences des professeurs à travers le recrutement, la formation initiale et continue; développer l'offre de formation; accorder la gratuité pour l'accès au musée. Toucher tous les élèves, en structurant l'EAC autour de projets d'école.B/ Les textes qui en découlent: B/ Les textes qui en découlent: 1 - La circulaire N°2007-022 du 22-1-2007 : 1 - La circulaire N°2007-022 du 22-1-2007 :
" Le volet artistique et culturel du projet " Le volet artistique et culturel du projet d'école. » d'école. » Consulter la circulaireConsulter la circulaireConsulter le volet EAC de Sarc. sud Consulter le volet EAC de Sarc. sud
Engage chaque structure scolaire à élaborer un projet d'école définissant les modalités de mise en oeuvre des objectifs et des programmes nationaux en précisant les activités scolaires et péri-scolaires qui y contribuent. L'EAC permet de développer une approche sensible aux oeuvres et à leur contexte, l'approche cognitive des langages et le développement des pratiques expressives. Cette inscription au projet d'école doit s'appuyer sur un diagnostic et une évaluation des besoins des élèves dans leur parcours de formation. Puis fixer les objectifs et des indicateurs permettant d'en évaluer la mise en oeuvre en de préciser les moyens mobilisés pour les atteindre. Identifier et mobiliser les ressources disponibles.2 - La circulaire N° 2008-59 du 29-4-2008 : 2 - La circulaire N° 2008-59 du 29-4-2008 :
" Développement de l'éducation artistique. »" Développement de l'éducation artistique. »Consulter la circulaireConsulter la circulaire
Un enseignement inclus dans les programmes: l'histoire des arts. Une meilleure évaluation des connaissances acquises.