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Analyser un mouvement en termes de forces afin de valider le principe d'inertie est en mouvement dans un fluide (liquide ou gaz), il est soumis à une force

le mouvement et une cause motrice et donc entre la vitesse et la force Le premier exercice demande d'analyser en termes de forces quelques situations

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IV- Définition du mouvement rectiligne uniforme MRU En d'autres termes : Analyser la physique du problème, c'est-à-dire comprendre les phénomènes La force centrifuge est une force fictive liée à l'inertie et qui n'a été introduite que

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IV- Définition du mouvement rectiligne uniforme MRU 10 III- La première loi : le principe d'inertie V- La Force centrifuge : une force fictive En d'autres termes : f i m x x d Analyser la physique du problème, c'est-à-dire comprendre les phénomènes physiques en cause • Faire le

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mouvements simples en termes de forces mouvement rectiligne uniforme en l' absence de force extérieure et le concept de référentiel galiléen Analyser Proposer une stratégie de réponse Pompier largué avance horizontalement à

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pose le mouvement absolu (de S par rapport à 2^) dans les deux mouvements d'inertie absolue est donc la résultante des forces suivantes : force d'inertie termes contenant a, (3, y disparaissent et il reste pour le moment résultant par soit pour ainsi dire impossible d'analyser avec précision les actions extérieures de

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en mouvement (la direction et le sens de la force correspondant à celles de son Utiliser le principe d'inertie pour interpréter des mouvements simples en termes de forces Réaliser et exploiter des enregistrements vidéo pour analyser des

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Le mouvement de la particule alpha, soumise à une force centrale, est plan La trajectoire est (développement limité aux termes r dL 2 2 / ) 3 Le centre d' inertie G de la comète (de masse volumique µc) est en orbite circulaire de rayon d autour de Ce problème a pour but d'analyser les conditions de leur détection

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On appelle force toute cause capable de modifier le mouvement d'un corps, ou de plus ou moins grand selon l'inertie du point matériel, c'est à dire, selon sa masse Maintenant si l'observateur ′ veut analyser le mouvement du point Conclure concernant l'influence des termes différentiels sur le poids d'un corps

Seconde TUème J La praWique Tu VporW

DESCRIPTIF DE SUJET DESTINE AU PROFESSEUR

Compétences exigibles

du B.O. Principe d'inertie. Utiliser le principe d'inertie pour interprĠter des mouvements simples en termes de forces.

Tâches à réaliser par le

candidat

Dans ce sujet on demande au candidat de :

Réaliser un chronométrage afin de tracer un graphique Analyser un mouǀement en termes de forces afin de ǀalider le principe d'inertie.

Compétences évaluées

Coefficients respectifs

Cette épreuve permet d'évaluer les compétences :

Analyser (ANA) ; coefficient 1

Réaliser (REA) ; coefficient 3

Valider (VAL) ; coefficient 2

Préparation du poste

de travail

Précaution de sécurité : RAS

Prévoir :

Les ordinateurs sont déjà allumés sur la vidéo. Le logiciel de chronométrage est directement accessible sur le PC avec une notice. Un tableau de mesures et un graphique pour les élèves en difficulté.

Déroulement de

l'Ġpreuǀe

Gestion des différents

appels

Minutage conseillé :

ANA (10 min conseillées)

REA (30 min conseillées)

VAL (20 min conseillées)

Il est prévu 3 appels obligatoires de la part du candidat. Lors de l'appel 1, l'eǆaminateur ǀĠrifie que le candidat a bien pris en compte deux forces

L'appel 3 est facultatif ; l'Ġlğǀe appelle l'eǆaminateur s'il a des difficultĠs ă tracer le

graphique. posées. Le professeur observe le candidat en continu. Dans la partie " réaliser » le professeur est

attentif sur la faĕon dont le candidat Ġǀolue dans l'enǀironnement du laboratoire,

organise son poste de travail, utilise le matériel avec pertinence, respecte les procédures et les règles de sécurité. Remarques La séance de TP est prévue pour une durée de 1 heure. Auteur Christine Merlier - lycée Charles Péguy - Orléans (45) AcadĠmie d'Orléans-TourV NCN VeconTe 2

1. Pour chaque poste

PaillaVVe élèveV J

La viTéo Vur PC (à recUercUer Vur YouTube). des repères tous les 4 cm. Une solution de permanganate de potassium aVVeY Tiluée.

2 pipettes simples.

Un chronomètre.

Logiciel de chronométrage en ligne J UWWpJIIwww.cUronomeWre-en-ligne.comI

PaillaVVe profeVVeur J

Tableaux Te valeurV.

MocumenWV miV à TiVpoViWion TeV élèveV J

Eǀentuellement la notice d'un tableur si le TP est informatisĠ. Notice du logiciel de chronométrage ou Tu cUronomèWre. Le cours sur les forces ToiW Téjà avoir éWé WraiWé au préalable. Il est prĠfĠrable d'aǀoir Ġgalement dĠjă abordĠ le principe d'inertie. AcadĠmie d'Orléans-TourV NCN VeconTe 3

ÉNONCÉ DESTINÉ AU CANDIDAT

Compétences travaillées (capacités et attitudes) : ¾ ANA : analyser un mouvement en termes de forces. ¾ REA : réaliser un dispositif expérimental ; maîtriser certains gestes techniques. ¾ VAL : exploiter et interpréter des mesures pour valider ou infirmer une hypothèse.

CONTEXTE

Le paracUuWiVme conViVWe à cUuWer d'une hauteur comprise entre une centaine et plusieurs milliers de mètres

NouV allonV ici nouV inWéreVVer au mouvemenW T'un paracUuWiVWe lorV Te Von VauW TepuiV un UélicopWère en vol

DOCUMENTS A VOTRN MISPOSITION

Document 5 : Notice de chronométrage

Document 1 : Vidéo d'un baptġme de saut en parachute

Document 2 : Principe d'inertie (Newton 1686)

ManV un référenWiel WerreVWreH WouW corpV reVWe VoiW immobile soit animĠ d'un mouvemenW recWiligne uniformeH Vi

Document 3 : Force de frottement

ǀaleur dĠpend de la ǀitesse relatiǀe de l'objet par rapport au fluide (elle augmente Vi la viWeVVe augmenWe)H Te la

Document 4 : Evolution de la vitesse du parachutiste lors de son saut

ANA REA VAL

20 AcadĠmie d'Orléans-TourV NCN VeconTe 4

TRAVAIL A EFFECTUER

1. Analyse du mouvemenW Tu paracUuWiVWe (10 min conVeilléeV)

1.1. QuelleV VonW leV forceV appliquéeV au VyVWème {paracUuWiVWe} ? LeV repréVenWer Vur le VcUéma ci-conWre.

1.2. Quelle(V) UypoWUèVe(V) pouveY-vouV faire Vur le mouvemenW Te ce VyVWème au

courV Te Va TeVcenWe ?

Afin de simuler la naWure Tu mouvemenW Tu paracUuWiVWe TanV la Ternière parWie Te Va TeVcenWe VanV

paracUuWeH nouV allonV Ġtudier la chute d'une goutte de solution colorĠe dans do[Zquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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