[PDF] [PDF] Approche historique du Principe dinertie - Académie dOrléans-Tours

[PDF] Forces et mouvements 1 Principe dinertie , peut modifier le = 0⃗ ⃗

dans son état de repos ou de mouvement rectiligne uniforme si les forces qui s' exercent sur lui se compensent » Aujourd'hui, le principe d'inertie peut s' exprimer 

[PDF] Approche historique du Principe dinertie - Académie dOrléans-Tours

Cycle 4 – Mouvement et interactions -Mouvements rectilignes et circulaires - Mouvements uniformes et mouvements dont la vitesse varie au cours du temps en

[PDF] Le principe dinertie et les préconceptions des élèves - RERO DOC

Ainsi, le traitement identique des concepts de mouvement rectiligne uniforme et de repos dans le principe de l'inertie n'est pas toujours accepté Cette 

[PDF] Activité de révision Le principe de linertie - Lycée Maurice Ravel

Le principe de l'inertie 1 "Si un corps est soumis à des forces qui se compensent (ou à aucune force), alors il est immobile ou en mouvement rectiligne 

[PDF] TP : LE PRINCIPE DINERTIE

Le mouvement n'étant qu'un cas particulier dans lequel une force devait s' exercer sur l'objet pour le conserver en mouvement D'après Aristote, déplacer un corps 

[PDF] Principe dinertie - WordPresscom

Si le vecteur de forces appliqué à un corps et son vecteur vitesse ont la même direction, son mouvement est rectiligne II – Centre d'inertie d'un corps solide : 1 – 

[PDF] Mécanique : dynamique Chapitre 3: Quantité de mouvement

mouvements : « Sans force, le mouvement d'un corps n'est pas modifié, avec Elle se fonde sur 3 principes formulés par Isaac Newton : le principe d'inertie, le

[PDF] 5 Principes de Newton

Il s'en suit que si le corps n'est soumis à aucune force, son mouvement va rester inchangé : le centre d'inertie G du corps (c'est le point d'application du poids du 

[PDF] mouvement et vitesse 3ème

[PDF] mouvement et vitesse 6eme

[PDF] mouvement et vitesse au college

[PDF] mouvement et vitesse cours 3ème

[PDF] mouvement et vitesse exercices

[PDF] mouvement et vitesse seconde exercices corrigés

[PDF] mouvement et vitesse seconde exercices corrigés pdf

[PDF] Mouvement force

[PDF] mouvement la

[PDF] mouvement littéraire

[PDF] mouvement littéraire 20ème siècle

[PDF] mouvement littéraire baudelaire

[PDF] mouvement littéraire cannibale daeninckx

[PDF] mouvement littéraire classicisme

[PDF] mouvement littéraire date

AcadĠmie d'OrlĠans-TourV ReVVourceV réforme Tu Lycée 2019I2020

1

Mouvement et

DESCRIPTIF DE SUJET DESTINE AU PROFESSEUR

Objectifs

pédagogiques

ƒFaire comprendre aux élèves la démarche intellectuelle, l'évolution des idées, la

construction progressive des connaissances scientifiques. sciences. ƒDévelopper les compétences orales et écrites des élèves.

Notions et contenus

Seconde

3.Principe d'inertie

Prérequis

Cycle 4 - Mouvement et interactions

Mouvements rectilignes et circulaires.

Mouvements uniformes et mouvements dont la vitesse varie au cours du temps en direction ou en valeur. Identifier les interactions mises en jeu (de contact ou à distance) et les modéliser par des forces. Type d'actiǀitĠ Approche historique documentaire sur le principe d'inertie

Description succincte

Compétences

travaillées

S'approprier

Analyser/Raisonner

Communiquer

Place dans la progression de la séquence et/ou de l'annĠe : Introduction à la séquence sur le principe d'inertie Cette séance est proposée au début de la séquence sur le principe d'inertie, pour conceptions des élèves sur le sujet : Faut-il une force pour mettre en mouǀement, l'objet poursuit-il son mouvement sans forces ?... Sondage possible (kahoot par exemple).

Ensuite les Ġlğǀes lisent les edžtraits de tedžtes d'Aristote, de GalilĠe et de Newton, afin de

rĠsumer leurs points de ǀue sous la forme d'un tableau (en classe ou hors la classe).

Il est ensuite proposĠ en fin d'actiǀitĠ de structurer ces saǀoirs en Ġnonĕant le principe

d'inertie et sa contraposĠe, aǀant de l'utiliser dans d'autres activités.

Autre déroulé possible : les questions préliminaires se font par sondage, la réponse

n'étant pas dévoilée ; puis un retour est fait en fin d'actiǀitĠ par le professeur ou par les

animations (PhEt).

Source(s)

Auteur(s) Christine SIMON - Lycée Camille Claudel / Gaëlle MABILAT - Lycée Dessaignes - BLOIS

AcadĠmie d'OrlĠans-TourV ReVVourceV réforme Tu Lycée 2019I2020

2

ACTIVITÉ

SUPPORT(S) D'ACTIVITÉ NTIOU CONTNXTN

Doc. 1 : Exemples de mouvements

Doc. 2 : Aristote (384 av. J.-C. - 322 av. J.-C.)

Philosophe grec de l'Antiquité qui a abordé presque tous les domaines de connaissance de son temps : biologie, physique, métaphysique, logique, poétique, politique, rhétorique et de façon ponctuelle l'économie. Chez Aristote, la philosophie est comprise dans un sens plus large : elle est à la fois recherche du savoir pour lui-même, interrogation sur le monde et science des sciences. " Tout ce qui est en mouvement est nécessairement mû par quelque chose. Si donc il n'a pas en lui-même le principe de son mouvement - comme les êtres vivants il est évidemment mû par un autre ». (Physique (VII, I)). plus agir de façon à le pousser. » (Mécaniques)

AcadĠmie d'OrlĠans-TourV ReVVourceV réforme Tu Lycée 2019I2020

3 Doc. 3 : Galilée (en italien : Galileo Galilei, 1564-1642) Mathématicien, géomètre, physicien et astronome italien du

XVIIe siècle.

" Le mouvement est mouvement et agit comme mouvement en tant mais en ce qui concerne celles qui y participent toutes également, il est sans effet » (Dialogue, Galilée, Ed. nat. p.141, trad. Koyré) plus longuement, que son mouvement se poursuivra uniformément l'infini.ͩ. Traduction de Maurice Claǀelin, p.205

Doc. 4 : Newton (1642 -1727)

Philosophe, mathématicien, physicien, alchimiste, astronome et théologien anglais. Reconnu pour avoir fondé la mécanique classique, pour sa théorie de la gravitation universelle.

Philosophiae naturalis Principia mathematica

(Londres 1687, reed. 1713, 1727) : Définition de la force imprimée : " La force imprimée (vis impressa) est une action exercée sur le corps, qui a pour effet de changer son état de repos ou de mouvement uniforme en ligne droite ». repos ou de mouvement rectiligne uniforme à moins que des forces imprimĠes ne le contraignent ă changer son Ġtat" (Loi I, traduction de l'Ġdition de 1727 par la marquise du Chastelet).

Corollaire V : " Les mouvements des corps inclus dans un espace donné sont les mêmes, entre eux, que

AcadĠmie d'OrlĠans-TourV ReVVourceV réforme Tu Lycée 2019I2020

4

CONSIGNNS MONNÉES L'ÉLÈVN

1.En rĠflĠchissant ă des mouǀements d'objets simples, ou en ǀous appuyant sur les situations du document 1,

2.PenVeY-vouV que le mainWien en mouvemenW (uniformeH accéléré ou ralenWi) néceVViWe une force ?

3.AprèV avoir lu leV WexWeV TeV 3 VavanWVH rempliVVeY ce Wableau J

Aristote Galilée Newton

Siècle

Comment mettre en

mouvement un objet ?

Comment un objet

se maintient-il en mouvement ?

AcadĠmie d'OrlĠans-TourV ReVVourceV réforme Tu Lycée 2019I2020

5

REPÈRES ÉVNNTUNLS POUR L'VALUATION

CorrecWion poVVible J

AriVWoWe Galilée NewWon

Siècle IV ème siècle avant JC XVI-XVII XVII-XVIII

Comment mettre

en mouvement un objet ?

Un corps est naturellement

immobile.

Tout ce qui est en

mouvement est nécessairement mû par quelque chose.

Un objet est en

mouvement si on le regarde par rapport à un objet immobile

Avec une force

Comment un

objet se maintient-il en mouvement ?

Pour maintenir un objet en

mouvement, il faut qu'une force lui soit continuellement appliquée.

Le mouvement se poursuit

infiniment sur un plan horizontal

Il persévère sauf si une

ou plusieurs forces s'y opposent

Au terme de cette activité, amener les élèves à choisir le modèle le plus adapté, celui de NewWon puiV J

™noncĠ actuel du principe d'inertie

L'ĠnoncĠ actuel du principe d'inertie adopte une formulation modernisĠe mais le sens en reste le

même: immobile, VoiW en mouvemenW recWiligne uniforme. toujours au moins soumis à son propre poids. approchée (ou approximée) maiV paV aWWeinWe. possible sont qualifiés de galiléen.)

Si un VyVWème eVW immobile ou en mouvemenW recWiligne uniforme alorV il eVW VoumiV à TeV forceV qui Ve

compenVenW ou à aucune force. ™Contraposée J On peut également déduire comme conséquence directe que: Si leV forceV ne Ve compenVenW paV alorV un VyVWème ne peuW êWre ni immobile ni en mouvemenW uniforme alorV il eVW VoumiV à TeV forceV qui ne Ve compenVenW paV).quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47