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Corrigé du bac S-ES-L Espagnol LV2 2014 - Dilealsol
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Page 1 Direction pédagogique : Edouard Clemente Edouard
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El turismo - Editions Hatier
corrigés aux questions du manuel de l'élève et, selon les Participo en una conferencia sobre el inicio compréhension orale type Bac asumió el liderazgo de los rebeldes Gabriel Morlay,
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K*L+1'15"#*M.'9."*NOPQ
!E>M*R*STU?NOS?PTUONU?V !"#$%&'(A2 /B1 1 reLivre du professeur
Présentation de la méthode .................. 5Unidad 1 - Don Deporte, Don Dinero
Textos y documentos
Ciclistas españoles: el afán de correr .......... 26 Nobleza: un valor del deporte ................ 29 Marc Márquez y Dani Pedrosa: inculcando valores 31Un aficionado por necesidad ................. 37
Un negocio redondo como el balón ........... 39El Bogavantes, equipo de Segunda B .......... 41
Acabar con el dopaje ........................ 44
Ok salud KO dopaje ......................... 45
Comprensión oral
Mireia Belmonte, nadadora valiente .......... 22 El merchandising en el fútbol ................ 33Panorama
Deporte y dinero: estrechas relaciones ........ 48Talleres de comunicación
Taller de comprensión oral
Escucho una canción de aficionados .......... 49Taller de expresión escrita
Hago el retrato de un deportista que vive
de su pasión ................................ 51Taller de Internet
Descubro un concurso de deporte y valores .... 52Taller de vídeo
Entiendo la importancia de luchar para ganar
el partido .................................. 53Gramática activa ......................... 56
Léxico activo ............................. 56Enfoque final: noción y documentos ..... 57
Proyecto final ............................ 58
Evaluación ............................... 60Para ampliar ............................. 64
Unidad 2 - Los medios: ¿el cuarto
poder?Textos y documentos
Triunfar con la telerrealidad ................. 73 Te falta un medio de comunicación ........... 75La importancia de dominar los medios
de comunicación ........................... 77 Periodismo libre frente al poder .............. 81 La capacidad hipnótica de la tele + Un novelón 84 Mafalda ante el televisor ..................... 85Defendiendo al periodismo responsable
en la revolución digital ...................... 87 ¿Escribir bajo amenaza? ..................... 89Comprensión oral
¿Todos contra la telebasura? ................. 70A favor de medios de comunicación buenos e
independientes ............................. 79Panorama
Los medios de comunicación a la hora digital ... 91Talleres de comunicación
Taller de comprensión oral
Escucho una canción sobre la manipulación de las informaciones .............................. 92Taller de expresión escrita
Escribo un comentario sobre el papel
del periodista ............................... 94Taller de Internet
Me informo sobre el papel de Reporteros
sin Fronteras ............................... 95Taller de vídeo
Descubro el impacto de un titular ............ 96Gramática activa ......................... 99
Léxico activo ............................. 99Enfoque final: noción y documentos ..... 100
Proyecto final ............................ 100
Evaluación ............................... 102Para ampliar ............................. 106
Horizonte Bac Écrit ...................... 109Unidad 3 - Lugares míticos de España
Textos y documentos
Por las ruinas de Itálica + El mítico
origen de Sevilla ............................ 114 Sevilla: una ciuad con 3.000 años de historia ... 116 Covadonga, la Santina más bonita ............ 122 El origen legendario de Santiago .............. 125 El Camino de Santiago ...................... 126 Vista de Toledo ............................. 129Homenaje a Toledo ......................... 130
En el Palacio Monasterio de El Escorial ........ 133Comprensión oral
Donde nace la historia de España ............. 119Un monumento espectacular ................ 135
Panorama
Lugares míticos con historia ................. 138Talleres de comunicación
Taller de comprensión oral
Escucho una canción compostelana .......... 140Taller de expresión escrita
Redacto un post para el "Blog del peregrino" ... 142Taller de Internet
Presento un Camino de Santiago solidario ..... 143Taller de vídeo
Descubro Santiago de Compostela, un lugar mágico y emocionante ............................. 144 Gramática activa ......................... 147 Léxico activo ............................. 147Enfoque final: noción y documentos ..... 148
Sommaire
2Proyecto final ............................ 149
Evaluación ............................... 151Para ampliar ............................. 154
Unidad 4 - Héroes contra las injusticias
Textos y documentos
¿Acaso no son hombres? ..................... 160 Oro y servidumbre de los indios .............. 162 La sublevación del pueblo madrileño ......... 167 La decisión de luchar ........................ 169 Apotesis de Túpac Amaru II .................. 171 "La gran humanidad ha dicho: ¡Basta!" ........ 176 EZLN, zapatistas por los derechos ............ 178Del Subcomandante Marcos al Subcomandante
Galeano ................................... 180
Comprensión oral
Homenaje a Agustina de Aragón .............. 164 ¿Quién fue Che Guevara? .................... 173Panorama
Héroes de ficción comprometidos ............ 182Talleres de comunicación
Taller de comprensión oral
Escucho el homenaje a héroes revolucionarios .. 183Taller de expresión escrita
Redacto un discurso de homenaje ............ 185Taller de Internet
Presento a los héroes del Dos de Mayo ........ 186Taller de vídeo
Descubro cómo hizo historia el pueblo
de Madrid .................................. 187 Gramática activa ......................... 190 Léxico activo ............................. 190Enfoque final: noción y documentos ..... 191
Proyecto final ............................ 191
Evaluación ............................... 193Para ampliar ............................. 197
Horizonte Bac Oral ....................... 201
Unidad 5 - Espacios y rutas turísiticas
Textos y documentos
Guara: la sierra que atrae .................... 206Turismo deportivo .......................... 208
Turismo de aventura ........................ 214
Ruta de Don Quijote en BTT ................. 216 Rutas por Cantabria ......................... 218Nuevos turistas en al-Ándalus + La ruta
de las mil y una noches ...................... 220 Cerca del Palacio ........................... 222 Un modelo exitoso de turismo ............... 227Comprensión oral
Viaje al paraíso cacaotero .................... 211 Una ruta llena de tradiciones en México ....... 224Panorama
Rutas artísiticas, rutas con historia ............ 230Talleres de comunicación
Taller de comprensión oral
Descubro una iniciativa para potenciar
el turismo .................................. 231Taller de expresión escrita
Pongo un comentario sobre
una ruta gastronómica ...................... 233Taller de Internet
Preparo un programa de visitas ............... 234Taller de vídeo
Descubro una alternativa al turismo
convencional ............................... 235 Gramática activa ......................... 238 Léxico activo ............................. 238Enfoque final: noción y documentos ..... 239
Proyecto final ............................ 240
Evaluación ............................... 242Para ampliar ............................. 245
Unidad 6 - Del Nuevo Mundo
a las AméricasTextos y documentos
La herencia española en California ........... 254 El oro de las Indias escapaba ................. 256 Somos mestizos y hablamos español .......... 261 El mestizaje ................................ 263 Cádiz 1812: una reunión política ............. 265 Retablo de la independencia ................. 270 Canto a Bolívar ............................. 272Comprensión oral
Huella española en Estados Unidos ........... 251 Comercio de América a España ............... 258 El Bicentenario de "La Pepa" ................. 266Panorama
La herencia española en América ............. 275Talleres de comunicación
Taller de comprensión oral
Descubro la tradición del Grito
de Independencia ........................... 276Taller de expresión escrita
Presento a un héroe de la independencia ...... 278Taller de Internet
Presento una Ruta de la Independencia ....... 279Taller de vídeo
Descubro una figura de la independencia:
Simón Bolívar .............................. 281 Gramática activa ......................... 283 Léxico activo ............................. 283Enfoque final: noción y documentos ..... 284
Proyecto final ............................ 284
Evaluación ............................... 286Para ampliar ............................. 290
Horizonte Bac Écrit ...................... 293 3SOMMAIRE
Unidad 7 - Nuevos desafíos alimentarios
Textos y documentos
Saludable para ti ............................ 298Mente sana en cuerpo sano .................. 299
¿De dónde procedo lo que comemos? + ¿Es posible comer natural? ............................. 302 La revolución de la quinua ................... 311 Queremos progreso sin destrucción .......... 313 Transgénicos: ¿progreso o ruina? ............. 319 Y tú... ¿sabes lo que comes? .................. 321Comprensión oral
Huertos en la ciudad para comer mejor ....... 304 El grano de oro de los Andes ................. 308 Contra las semillas transgénicas .............. 315Panorama
Innovaviones: ¿para bien o para mal? ......... 323Talleres de comunicación
Taller de comprensión oral
Escucho una oda a la agricultura ............. 324Taller de expresión escrita
Redacto eslóganes a favor del consumo
responsable ................................ 327Taller de Internet
Presento un proyecto original de producción agrícola sostenible .................................. 328Taller de vídeo
Me informo sobre la alimentación sostenible ... 329 Gramática activa ......................... 331 Léxico activo ............................. 332Enfoque final: noción y documentos ..... 332
Proyecto final ............................ 334
Evaluación ............................... 336Para ampliar ............................. 339
Unidad 8 - Las dos Españas
Textos y documentos
Un cuadro para no olvidar ................... 345 Defender valores ............................ 346Españolito que vienes al mundo + Que no
se repitan más .............................. 349 Las dos Españas ............................ 351 España, entre pasado y futuro ................ 356 Prefiero esta vida ........................... 359Una historia de libertad + No le dan trabajo
porque no sabe catalán ...................... 364 ¿Cataluña catalana o Cataluña española? ...... 366Comprensión oral
¿Escuelas diferenciadas o mixtas? ............. 3531975: Nuevos derechos para las mujeres ....... 360
Panorama
Rupturas y uniones en la España del siglo XXI ... 368Talleres de comunicación
Taller de comprensión oral
Escucho una canción desfasada sobre la imagen del ama de casa ................................ 370Taller de expresión escrita
Redacto el retrato de la mujer española
de los años 60 .............................. 372Taller de Internet
Me informo sobre las acciones a favor
de las mujeres .............................. 373Taller de vídeo
Descubro un spot sobre la igualdad de género
en el deporte ............................... 374 Gramática activa ......................... 376 Léxico activo ............................. 377Enfoque final: noción y documentos ..... 377
Proyecto final ............................ 378
Evaluación ............................... 380Para ampliar ............................. 383
Horizonte Bac Oral ....................... 387
Fiches duplicables
Talleres de comprensión oral
UNIDAD 1 - Escucho una canción de aficionados 392UNIDAD 2 - Escucho una canción sobre la
manipulación de las informaciones ........... 393 UNIDAD 3 - Escucho una canción compostelana 394UNIDAD 4 - Escucho el homenaje a héroes
revolucionarios ............................. 395UNIDAD 5 - Descubro una iniciativa para potenciar
el turismo .................................. 396UNIDAD 6 - Descubro la tradición del Grito
de Independencia .......................... 397 UNIDAD 7 - Escucho una oda a la agricultura .. 398UNIDAD 8 - Escucho una canción desfasada sobre
la imagen del ama de casa ................... 399Talleres de vídeo
UNIDAD 1 - Entiendo la importancia de luchar
para ganar el partido ........................ 400 UNIDAD 2 - Descubro el impacto de un titular .. 401UNIDAD 3 - Descubro Santiago de Compostela,
un lugar mágico y emocionante .............. 402 UNIDAD 4 - Descubro cómo hizo historia el pueblo de Madrid .................................. 403UNIDAD 5 - Descubro una alternativa al turismo
convencional ............................... 404UNIDAD 6 - Descubro una figura de la
independencia: Simón Bolívar ............... 405UNIDAD 7 - Me informo sobre la alimentación
sostenible .................................. 406UNIDAD 8 - Descubro un spot sobre la igualdad de
género en el deporte ........................ 407Fiches d'évalutaion Horizonte Bac oral
LV2 - Un plan de mecenazgo para la catedral .. 408 LV1 - Un plan de mecenazgo para la catedral ... 409 LV2 - En defensa de los indígenas ............ 410 LV1 - En defensa de los indígenas ............ 411 LV2 - Un gen milagroso contra la sequía ...... 412 LV1 - Un gen milagroso contra la sequía ...... 413 LV2 - ¿Existe igualdad entre hombres y mujeres? 414 LV1 - ¿Existe igualdad entre hombres y mujeres? 415 4 5Présentation de la méthode
Présentation de la méthode
Bienvenue dans Próxima Parada 1
re édition 2015, une nouvelle méthode d'espagnol destinée aux classes de seconde. Avant de découvrir les contenus de ce livre du professeur, nous vous pro-posons de prendre connaissance des grands principes qui ont guidé l'élaboration de la méthode
Próxima Parada et son organisation.
1. PRINCIPES GÉNÉRAUX
Próxima parada s'inscrit dans la continuité des grands principes qui guident l'enseignementde l'espagnol mais porte également les évolutions didactiques récentes de l'enseignement des
langues. Les auteurs de cette méthode se sont donc appliqués à : - vous proposer des documents de différente nature, variés, dans une langue accessible etauthentique, reflétant la diversité des mondes et des cultures hispaniques aussi bien espagnols
que latino-américains, - poser l'entrée cultur elle " Gestes fondateurs et mondes en mouvement ». Cette entrée s'organise autour de trois notions liées au présent, au passé et à l'avenir : mythes et héros ; espaces et échanges ; lieux et formes du pouvoir ; idée de progrès ;- décliner ces notions en problématiques inhérentes aux spécificités de l'aire culturelle et
linguistique étudiée,- travailler en privilégiant une activité langagière en majeur et une autre en mineur et en défi-
nissant clairement un ou plusieurs objectifs, pour chaque activité ou document, - rendre l'élève actif, quels que soient le document et l'approche retenue, en lui donnant desmicro-tâches, Prepara el Proyecto, menant progressivement à la réalisation finale ou Proyecto
final,- privilégier les acquis linguistiques utiles à la communication et à la prise de parole néces-
saires lors des exploitations, - vous proposer un accompagnement didactique pour chaque document ainsi qu'une approche raisonnée de la langue, en abordant le lexique et la grammaire en contexte,- vous laisser la liberté de suivre la progression proposée dans les unités ou de l'adapter en
construisant des séquences en fonction de vos classes, de votre contexte, de vos choix pédago-giques et des activités langagières que vous souhaitez travailler dans une configuration tradition-
nelle de la classe ou en groupes de compétences.Les programmes
Cette méthode applique les programmes d'enseignement des langues vivantes en classe depremière générale et technologique, parus au Bulletin Officiel spécial n° 4 de l'Éducation Na-
tionale du 29 avril 2010 (http://www.education.gouv.fr/pid23972/special-n-4-du-29-avril-2010. html) dont le titre général est " Gestes fondateurs et mondes en mouvement ». Elle applique également les directives européennes concernant l'enseignement des langues et tire partie des travaux du Conseil de l'Europe, en prenant en compte le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).Notre souci premier a été de tenir compte de la réalité des classes et des différentes modali-
tés d'organisation de l'enseignement des langues dans les établissements du secondaire (classes
complètes ou groupes de compétences, demi-groupes, hétérogénéité des classes, présence de
6l'assistant(e), etc.). Vous trouverez donc des documents et des activités qui se prêtent à ces dif-
férentes conditions d'enseignement et qui préparent également aux épreuves d'évaluation du
baccalauréat tant à l'oral qu'à l'écrit.Les épreuves du baccalauréat
De nouvelles épreuves de langues vivantes au baccalauréat ont été définies dans le BO n° 43
du 24 novembre 2011, puis actualisées dans le BO n°4 du 23 janvier 2014, et le BO n°43 du 21 no-
vembre 2013 pour les épreuves de langues applicables à la série L à compter de la session 2014. Le
manuel Próxima parada a pris en compte les changements pour initier les élèves au nouvel esprit
du baccalauréat dès la classe de première.Les compétences de réception et de production sont évaluées à l'écrit et à l'oral. L'évaluation de
l'oral représente la moitié de la note totale du candidat.- En compréhension écrite : l'épreuve prend désormais appui sur un, deux ou trois documents
de différents genres. L'évaluation doit notamment vérifier que le candidat est apte à percevoir les
points de vue, les opinions, les contrastes dans les documents et/ou dans leur mise en relation.Une ou deux questions sont rédigées en français et appellent une réponse en français. Elles
peuvent porter sur les liens entre les différents documents.- En expression écrite : à partir des indications données, le candidat rédige un ou plusieurs
textes construits, prenant appui sur des événements, des faits ou des prises de position qu'ilaura identifiés dans les documents servant de support à l'épreuve de la compréhension. Une
des questions peut inviter le candidat à préciser les liens entre le(s) document(s) et une notion
culturelle.- La compréhension de l'oral (évaluée dans toutes les séries, sauf la série L) s'appuie sur un
document inconnu des élèves mais lié aux notions du programme. Il pourra s'agir de monologues,
de dialogues, de discours, d'extraits d'émissions de radio ou télé, de documentaires, de films, de
journaux télévisés ne dépassant pas 1'30. L'épreuve consiste pour les élèves à rendre compte
en français de ce qu'ils ont compris sans viser à l'exhaustivité mais en disposant du titre de
l'enregistrement et de son écoute ou visionnage à trois reprises séparées par une minute..
- L'expression de l'oral consiste à présenter une notion - tirée au sort par l'élève - telle qu'elle a
été illustrée par les documents étudiés dans l'année. Cette prise de parole en continu sert d'amorce
à une conversation conduite par le professeur, qui prend appui sur l'exposé du candidat.Niveaux attendus en classe de première
Le niveau attendu à l'entrée du lycée, classe de seconde peut se situer entre A2 et B1. Les programmes
préconisent une consolidation du niveau A2 pour les LV2 et B1 pour les LV1 durant l'année de seconde.
En première, le niveau attendu est B1 pour les LV2 et B2 pour LV1. Il sera consolidé en terminale.
Fin du cycle de terminale
EnseignementNiveau
LV1B2 LV2B1 LV3A22. LE MATÉRIEL DE LA MÉTHODE
Pour l'élève
Le manuel de l'élève
L'audio en MP3 sur le site de la méthode
Les documents audio de l'élève sont disponibles au format MP3 sur le site www.nathan.fr/ proximaparada : toutes les compréhensions orales authentiques des pages de compréhension 7Présentation de la méthode
orale des unités (document audio ou bande son des vidéos), ainsi que les exercices de phonétique
qui y sont rattachés. L'élève a ainsi à sa disposition de nombreux extraits d'émissions de radio ou
de télévision, ce qui lui permettra d'augmenter son temps d'exposition à la langue, d'autant qu'il
pourra télécharger ces documents.Le Fichier de l'élève
Le fichier de l'élève a été conçu de manière à faciliter l'exploitation du manuel et à en renforcer
l'efficacité. Il propose : - des fiches de compréhension de l'oral en complément de l'exploitation du manuel. Elles constituent des fiches méthodologiques d'aide à la réception ; - des exercices avec du lexique fonctionnel pour préparer les micro-tâches Prepara el proyecto qui constituent un accompagnement supplémentaire à l'activité de production ; - des exercices autour de l'articulation entre la notion et la thématique de l'unité ;- une fiche pour guider les élèves dans la réalisation des activités des pages Para ampliar.
L'Aula interactiva
L'Aula interactiva de Próxima Parada 1
re est une application en ligne disponible via le CNS sur la nouvelle plateforme d'entraînement et d'apprentissage ViaScola. L'Aula interactiva favorise le travail des élèves en autonomie. Pour le niveau de première, elle contient : - tous les documents audio des pages Comprensión oral du manuel avec exercices de compré- hension associés interactifs et autocorrectifs,- tous les exercices des pages Gramática activa et Léxico activo du manuel, interactifs et auto-
correctifs,- toutes les vidéos des Talleres de vídeo du manuel avec exercices de compréhension associés,
interactifs et autocorrectifs. Ce produit est réservé aux adoptants de la méthode Próxima Parada 1 re . Il fera gagner dutemps à l'enseignant dans la mesure où tous les exercices qui y sont proposés sont autocorrectifs.
Il permet à l'élève de gagner en autonomie et de s'entraîner dès la première au compte-rendu en
compréhension orale. En mode " devoirs » l'enseignant a la possibilité de commenter les comptes-
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