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I·(36 j O·pŃROH

Définition

L'éducation physique et sportive (EPS) vise le développement des artistiques (APSA). L'EPS participe au développement cognitif de l'enfant : il apprend d'abord

aǀec son corps (concret), puis ses apprentissages s'acheminent ǀers le cerǀeau (abstrait). Elle

participe aussi au développement physique (musculaire, cardiovasculaire, pulmonaire, croissance). L'objectif de l'Ġcole est de former de futurs citoyens libres, capables de conduire leurs vies.

2NÓHŃPLIV GH O·(36

ł Développer et perfectionner des capacités motrices ł Éduquer à la santé et à la sécurité

ͻ meilleure connaissance de son corps

ͻ plus de responsabilité face aux risques

ͻ mieux se connaître et mieux connaître les autres ͻ persĠǀĠrance, effort, entraide, coopĠration, midžitĠ

ͻ Ġducation ă la citoyennetĠ

ͻ respect des rğgles collectiǀes (ͨ vivre ensemble »)

ͻ respect de soi-mġme et d'autrui

ł Compléter des apprentissages (ex : faire le trajet du crayon avec son corps en salle de motricitĠ permet d'amĠliorer son geste de tracĠ des boucles. Mobilisation des ressources kinesthésiques, c'est-à-dire la mémoire des sensations liées aux mouvements du corps).

Horaires

ͻ 1 ă 2 sĠancesͬjour en maternelle, de 30 à 45 min. Les moins de 3 ans ont besoin de + bouger.

ͻ 3 heuresͬsemaine en élémentaire (108 heures par an) Les 4 ŃRPSpPHQŃHV VSpŃLILTXHV GH O·(36

ͻ athlétisme

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ͻ natation

ͻ jeudž : de lutte, de raquette, collectifs, sportifs collectifs

ͻ natation

ͻ actiǀitĠs de roule et de glisse,

ͻ actiǀitĠs d'orientation

ͻ danse

ͻ rondes et jeudž dansĠs (danse traditionnelles)

ͻ acrosport

ͻ activités gymniques

Les programmes

En maternelle

ͻ La pratique d'activités physiques et artistiques contribue au développement moteur,

sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Ces activités mobilisent, stimulent,

enrichissent l'imaginaire et sont l'occasion d'éprouver des émotions, des sensations nouvelles.

ͻ Elles permettent aux enfants d'explorer leurs possibilités physiques, d'élargir et d'affiner

leurs habiletés motrices, de maîtriser de nouveaux équilibres. Elles les aident à construire

leur latéralité, l'image orientée de leur propre corps et à mieux se situer dans l'espace et dans

le temps.

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ͻ Ces expériences corporelles visent également à développer la coopération, à établir des

rapports constructifs à l'autre, dans le respect des différences, et contribuer ainsi à la

socialisation. La participation de tous les enfants à l'ensemble des activités physiques

stéréotypes et contribuent à la construction de l'égalité entre filles et garçons.

ͻ Les activités physiques participent d'une éducation à la santé en conduisant tous les enfants,

quelles que soient leurs " performances », à éprouver le plaisir du mouvement et de l'effort,

à mieux connaître leur corps pour le respecter.

Cycle 2

motrices et offre une première initiation aux activités physiques, sportives et artistiques. Tout en répondant au besoin et au plaisir de bouger, elle permet de développer le sens de

l'effort et de la persĠǀĠrance. Les élèves apprennent à mieux se connaître, à mieux connaître

les autres ; ils apprennent aussi à veiller à leur santé. La pratique des activités est organisée

sur les deux années du cycle en exploitant les ressources locales.

Cycle 3

permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l'Ġducation ă la sĠcuritĠ, par des

accéder les élèves à des valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même

les ressources locales.

Socle commun

Cycle 2

C6 : Les compétences sociales et civiques : pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles

C7 ͗ L'autonomie et l'initiatiǀe : maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter,

lancer ; se reprĠsenter son enǀironnement proche, s'y repĠrer, s'y dĠplacer de faĕon adaptĠe

Cycle 3

visée artistique ou expressive

C6 : Les compétences sociales et civiques : respecter les règles de la vie collective notamment

première éducation à la route

en s'adaptant ă l'enǀironnement ; rĠaliser une performance mesurĠe dans les actiǀitĠs

athlétiques et en natation ; utiliser un plan.quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50