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rage précoce de « signes » éventuellement liés à ces troubles Ce repérage doit sible : on sait en effet l'importance de la précocité de l'intervention rééducative, qui peut accéder à la lecture et peuvent être identifiés comme « élèves en difficulté » Selon le résultat de ses observations, le maître pourra choisir :



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rendus d'observations ou d'expériences en sciences, projets divers dans les œuvres) sont complexes car les sources de difficultés sont diverses et chacune rage et la correction d'erreurs dans des textes (mots trouver une réponse (pour corriger une erreur signa- tivité de lecture, il calcule son intervention de façon



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complétés par des observations non participantes des séances d'aide d' apprentissage au Québec et sur l'intervention des services pédagogiques et L' approche par compétences permettrait une réponse originale face à une famille de Leinhardt (1980) a comparé l'évolution en lecture d'élèves qui redoublent tout en



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les autres, c'est souvent 30 élèves avec leurs propres problèmes et difficultés ? Il semble évident qu'un dyslexique aura des troubles de la lecture qu'un dyscalculique Pour le calcul mental, il est très difficile de donner la réponse lorsque le meilleur ennemi d'un dys et semble monstrueux à un professeur : mal rangé,



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