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Novembre 2020
Responsable des programmes
Animateurs
Jim Cabot Thibault
Bas-Saint--
de-la-MadeleineIntention de la rencontre
lesmilieuxscolairesdansleursquant etdesprogrammes enTemps disponible pour
des trois du PFEQ des concepts et des processus du PFEQ des liens entre le concepts et de processusTravailler le
concepts et desEnseigner les
concepts et les processus recueillies en cours -cycle et mettre en place des moments de concertation entre les cyclesQuelquesrappels
ႺLeProgrammedeformationde desdocumentsofficielsprescrits. programmesontfait Ⴚdesenestsur ledeleurs.Miseendesprogrammesparles
intervenantsTempsdisponiblepourducontenudes
programmesUneaction en trois volets
d PFEQ des concepts et des processus PFEQ des liens entre le concepts et de processusSource : PFEQ, 1ercycle du secondaire, p. 233
Uneaction en trois volets
d PFEQ des concepts et des processus PFEQ des liens entre le concepts et de processusQue voulons-nous
apprennent?Quelles sont nos attentes par
ĻįēijʹēċĬĻČijʹċĻċĻĮŀijʹdu PFEQSource : PFEQ, primaire, p. 127
Source : PFEQ, 1ercycle du secondaire, p. 241
Source : PFEQ, 2ecycle du secondaire, p. 22
Source : PFEQ, primaire, p. 130
Source : PFEQ, 1ercycle du secondaire, p. 245
Source : PFEQ, 2ecycle du secondaire, p. 31
Source : PFEQ, primaire, p. 133
Source : PFEQ, 1ercycle du secondaire, p. 247
Source : PFEQ, 2ecycle du secondaire, p. 41
Source : PFEQ, 2ecycle
du secondaire, p. 121 intentions : le casse-ĻĻʹʹijÿįČijʹĻʹĻŀ(1974) C C (1974)Intentions:
żComposantesdela1:lesdela
situation-etvalidersasolution tout(partiesoupartiesou groupeetviceversa(PDA,primaire,p.6,B3) (1974)Intentions:
enfaisantappeldesconceptsetdesprocessusżComposantedela3:ouproduiredes
messagesExemple ʰŀĻąijĻēČʹŀʹĬįēąċʹʹijÿįČijʹĻʹĻŀʹ
(1974)