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dénoncer un travers de la société : le mariage par intérêt, l'hypo- crisie ou le culte c'est le cas par exemple de la troisième épigramme : si lécania a acheté des 

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EXEMPLE DE SEQUENCE : A la recherche du bonheur.

Cycle et niveau du

cycle

Cycle 4, 3ème Séquence présentée par

Nathira Rafié

Entrée et

questionnement

Se chercher, se construire.

Vivre en société, participer à la société.

Domaines du socle

concernés

1, 3 et 5

Dominante de la

séquence

Lecture/Oral/Expression

Axe directeur Nourrir et développer sa réflexion critique par la mise en oeuvre et durée

2ème trimestre après une séquence

sur

Compétences

travaillées / contenus des programmes visées

Oral :

Comprendre et s'exprimer à l'oral :

- Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux complexes. - S'exprimer de façon maîtrisée en s'adressant à un auditoire - Participer de façon constructive à des échanges oraux

D1, 2, 3

Ecriture :

Quels regards portez-

vous sur la société ? Sur quelles valeurs pensez- vous construire votre vie ?

Ecrire :

- Utiliser l'écrit pour penser et apprendre - Adopter des stratégies et des procédures d'écriture efficaces - Exploiter des lectures pour enrichir son écrit D1, 2 - 0"ƒ-‹“—‡" Žǯ ±..."‹-—"‡

Lecture :

Lire :

- Lire et comprendre des textes variés, des images et des documents composites. - Elaborer une interprétation de textes littéraires. D1, 5

Etude de la langue :

Comprendre le

fonctionnement de la langue - Connaître les différences entre l'oral et l'écrit. - Maîtriser la structure, le sens, et l'orthographe des mots - Construire les notions permettant l'analyse et la production des textes et des discours D1, 2

Modalités

pédagogiques et

Plusieurs

séances à

Tâche complexe / travail

de groupe †ǯ±˜ƒŽ—ƒ-‹‘ dominante orale : -une satire de la société de consommation. -une analyse - un visionnage dǯ— extrait de film sur le développement critique chez

Žǯ‡ˆƒ- et débat.

- une réflexion sur la notion du bonheur . - Aide à individuelle,

écrite de la

conception du bonheur. des supports proposés ou recherche †ǯ autres supports. - Aide si besoin à la création individuellement de support numérique. - Mise en confiance et en voix des productions (en vue de devant un public ) par le biais utilisés au théâtre.

Le bonheur en question.

Individuellement,

¾ Dǯƒ"‘"† chaque

élève définit par

bonheur pour lui .

¾ Enfin il

confronte son point de vue avec celui des autres.

Collectivement, les

élèves distinguent

différents types de réussite qui peuvent conduire au bonheur.

Une synthèse est

élaborée au tableau.

Travail de groupe : Voir

le travail en îlots en AP.

Croisement entre

enseignements

Arts plastiques, éducation musicale.

Supports

- Les Journées perdues, Dino Buzzati. - Du côté de chez Swann dans A la recherche du temps perdu, Marcel

Proust.

- Les Choses,Georges Perec - La Joie, Marc Chagall. - Harold et Maude, Colin Higgins. film).

Pozzi et Pierre Barougier (extrait de

film). - A—Œ‘—"†ǯŠ—‹, BigFlo et Oli. (chanson)

Lecture cursive

" Les Nuits difficiles », Dino Buzzati

Culture littéraire et

artistique

Raconter, se représenter.

Dénoncer les travers de la société

EPI (Cycle 4) Ouverture possible : Le bonheur en

¾ en peinture avec entre autres

lǯ autoportait à travers Žǯƒ"- cubiste. du selfie.

¾ En musique avec les textes de

C. Aznavour, Barbara, G.

Brassens, J. Brel, J Ferrat, L

Ferrat, Grand Corps Malade, C

Nougaro, M Sardou,

Sinsemilia (Tout le bonheur

du monde dans Debout, les yeux ouverts).

Production finale en

groupe au choix :

Réaliser un diaporama

où vous insérerez deux chansons (ou extraits) ou tout document de votre choix sur le thème du bonheur.

Justifier vos choix.

Les différentes

maîtrises :

1. Projeter le

diaporama, faire

écouter les

extraits ou chansons.

Justifier vos

choix.

2. Projeter le

diaporama et lire ou réciter les textes avec expressivité.

Justifier vos

choix.

3. Projeter le

diaporama, chanter un extrait ou texte accompagné ou instrument.

Justifier vos

choix.

4. Réaliser un

diaporama où vous insérerez tout document de votre choix (tableau, dessin humoristique, texte sur le thème du bonheur ainsi que votre conception du bonheur : " Pour moi, le bonheur

Justifier votre

point de vue.quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50