La création d'aide-mémoires pour favoriser la consolidation du vocabulaire mathématique Projet interdisciplinaire au troisième cycle du primaire Raymond
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Arithmétique CSA, Service des ressources éducatives au préscolaire et au primaire « Aide-mémoire mathématique au 1er cycle », mai 2016 5 Addition (+)
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Pour information, le programme officiel de cette U E se trouve ici, 2 1 Mathématiciens et fonctions hyperboliques Pour mémoire, le calcul a été inventé
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Tous droits r€serv€s Les Publications Qu€bec fran'ais, 2014 (including reproduction) is subject to its terms and conditions, which can be viewed online. Universit€ Laval, and the Universit€ du Qu€bec " Montr€al. Its mission is to promote and disseminate research. La cr€ation d'aide-m€moires pour favoriser la consolidation du vocabulaire math€matique
Number 173, 2014L...enseignement-apprentissage de l...€criture " l...†re du 2.0URI: https://id.erudit.org/iderudit/72951acSee table of contentsPublisher(s)Les Publications Qu€bec fran'aisISSN0316-2052 (print)1923-5119 (digital)Explore this journalCite this article
Nolin, R. (2014). La cr€ation d...aide-m€moires pour favoriser la consolidation du vocabulaire math€matique : projet interdisciplinaire au troisi†me cycle du primaire. , (173), 81‡83.173-201481
situation d apprentissage et dévaluation
þÿRrAY MOND NOLIN *
Un vocabulaire riche et varié est très important au primaire pour la réussite des élèves dans toutes les disciplines. C'est entre autres le cas en mathématique. Dans cette discipline, l'acquisition du vocabulaire est parfois difficile pour les élèves. Un enseignement spécifique s'avère essentiel puisque la compréhension des concepts liés au vocabulaire mathématique est indispensable dans la résolu- tion de situations-problèmes ?. Les élèves doivent être en mesure de comprendre, mais également d'utiliser le langage mathématique de façon adéquate, et ce,tant à l'écrit qu'à l'oral. Le projet interdisciplinaire présenté ici permet de réviser le
vocabulaire mathématique acquis par les élèves au cours de leur passage à l'école primaire. Il peut également être adapté aux élèves du premier cycle du secon- daire. De plus, ce projet intègre les trois compétences de la discipline du français. nivea u d'enseignement? e cycle primaireLiens avec le
p rogramme de formation de l'école québécoise , enseignement primaire Co mpétences disciplinairesFrançais langue d'enseignement:
Lire des textes variés
Écrire des textes variés
Communiquer oralement
Mathématique :
Communiquer à l'aide du langage mathématique au tres compétences Com pétences d'ordre intellectuel:Exploiter l'information
Mettre en oeuvre sa pensée créatrice
com pétences d'ordre méthodologique:Se donner des méthodes de travail efficaces
Exploiter les technologies de l'informa-
tion et de la communication co mpétence de l'ordre de la communication:Communiquer de façon appropriée
Durée approximative
Cinq séances d'une heure réparties sur trois joursMatériel
Dictionnaires, encyclopédies,
Leximath, Lexique
mathématique de base? , ordinateurs avec accès à Internet, fiches pour prendre des notes, micro- phone, logiciel de montage audioAudacity, logiciel
PowerPoint de la suite Microsoft Office, écouteurs. in tentions pédagogiques du projetLa principale intention pédagogique de ce
projet est de réviser l'ensemble du vocabulaire mathématique à l'étude au primaire et d'appro- fondir les connaissances des élèves entourant chacun des termes. La création d'un aide-mémoire est la finalité de ce projet. Les aide-mémoires sont très utiles dans le cadre de la résolution de situa- tions-problèmes, notamment à la fin du primaire.La consolidation du vocabulaire mathématique
facilite également le passage du primaire au secon- daire. En effet, le vocabulaire qui concerne les notions vues au primaire est souvent considéré par les enseignants du secondaire comme étant connu des élèves. Or, ce n'est pas toujours le cas. Il importe donc de réviser l'ensemble du vocabulaire mathé- matique à la fin du troisième cycle du primaire.Le projet permet également d'explorer certains
ouvrages de référence tels que le dictionnaire, les encyclopédies et les lexiques spécialisés, notam- ment l'ouvrage intitulé Leximath.La création d'aide-la consolidation du vocabulaire mathématique TAB LEAU SYNTHÈSE: LES GRANDES ÉTAPES DU PROJET éTA PES DE LA DÉMARCHEDÉMARCHEMATÉRIELPremière étape (60 min)
Attribution des mots de
vocabulaire mathématique à l'aide d'une grille de mots croisés1. L'enseignant divise l'ensemble du vocabulaire présenté dans la Progression des apprentissages4 selon le nombre d'élèves dans son groupe. 2. P our chaque regroupement de termes, l'enseignant crée une grille de mots croisés à partir de dénitions simples. 3. L 'enseignant distribue les mots croisés aux élèves qui tentent de trouver lestermes qui constitueront la base de leur aide-mémoire.Grilles de mots croisés (ce nombre peut varier selon le nombre d'élèves)