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BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE - SESSION 2017

ÉPREUVE ANTICIPÉE DE FRANÇAIS

TOUTES SÉRIES

Durée de l'épreuve : 4 heures Coefficient : 2

EPREUVE DU

J

EUDI 15 JUIN 2017

Ce sujet comporte 7 pages, numérotées de 1/7 à 7/7.

Dès qu'il vous est remis,

assurez-vous qu'il est complet.

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Objet d'étude

Poésie et quête de sens.

Le sujet comprend

Texte A : Paul VERLAINE, " Le paysage dans le cadre des portières »,

La Bonne Chanson

, 1870. Texte B : Anna de NOAILLES, " Trains en été », Les Eblouissements, 1907. Texte C : Jacques PRÉVERT, " En sortant de l'école », Histoires, 1946.

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Texte A : Paul VERLAINE, " Le Paysage dans le cadre des portières », La

Bonne Chanson

, 1870.

1 Le paysage dans le cadre des portières

Court furieusement, et des plaines entières

Avec de l'eau, des blés, des arbres et du ciel

Vont s'engouffrant parmi le tourbillon cruel

5 Où tombent les poteaux minces du télégraphe

1 Dont les fils ont l'allure étrange d'un paraphe 2 Une odeur de charbon qui brûle et d'eau qui bout 3 Tout le bruit que feraient mille chaînes au bout Desquelles hurleraient mille géants qu'on fouette ;

10 Et tout à coup des cris prolongés de chouette.

Que me fait tout cela, puisque j'ai dans les yeux

La blanche vision qui fait mon coeur joyeux,

Puisque la douce voix pour moi murmure encore,

Puisque le Nom si beau, si noble et si sonore

15 Se mêle, pur pivot de tout ce tournoiement,

Au rythme

du wagon brutal, suavement. 1

Télégraphe : au XIXe siècle, réseau de fils électriques permettant de transmettre des messages, appelés

télégrammes. 2

Paraphe : signature.

3 Cette odeur provient de la locomotive à vapeur.

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Texte B : Anna de NOAILLES, " Trains en été », Les Eblouissements, 1907.

Trains en été

Pendant ce soir inerte

1 et tendre de l'été, Où la ville, au soir bleu mêlant sa volupté 2 Laisse les toits d'argent s'effranger dans l'espace, J'entends le cri montant et dur des trains qui passent... Qu'appellent-ils avec ces cris désespérés ? 5 Sont-ce les bois dormants, l'étang, les jeunes prés, Les jardins où l'on voit les petites barrières Plier au poids des lis et des roses trémières ?

Est-ce la route immense et blanche de juillet

Que le brûlant soleil frappe à coups de maillet 3 ; 10 Sont-ce les vérandas dont ce dur soleil crève

Le vitrage ébloui comme un regard qui rêve

Ô trains noirs qui roulez en terrassant le temps, Quel est donc l'émouvant bonheur qui vous attend

Quelle inimaginable et bienfaisante extase

4 15

Vous est promise au bout de la campagne rase

Que voyez-vous là-bas qui luit et fuit toujours

Et dont s'irrite ainsi votre effroyable amour ?

Ah ! de quelle brûlure en mon coeur s'accompagne Ce grand cri de désir des trains vers la campagne...20 1

Inerte : sans mouvement, sans énergie.

2

Volupté : plaisir sensuel.

3

Maillet : sorte de marteau.

4

Extase : joie extrême.

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Texte C : Jacques PRÉVERT, " En sortant de l'école », Histoires, 1946.

En sortant de l'école

nous avons rencontré un grand chemin de fer qui nous a emmenés tout autour de la terre 5 dans un wagon doré

Tout autour de la terre

nous avons rencontré la mer qui se promenait avec tous ses coquillages 10 ses îles parfumées et puis ses beaux naufrages et ses saumons fumés

Au-dessus de la mer

nous avons rencontré 15 la lune et les étoiles sur un bateau à voiles partant pour le Japon et les trois mousquetaires des cinq doigts de la main tournant la manivelle d'un petit sous-marin 20 plongeant au fond des mers pour chercher des oursins

Revenant sur la terre

nous avons rencontré sur la voie de chemin de fer 25
une maison qui fuyait fuyait tout autour de la terre fuyait tout autour de la mer fuyait devant l'hiver qui voulait l'attraper 30

Mais nous sur notre chemin de fe

r on s'est mis à rouler rouler derrière l'hiver et on l'a écrasé et la maison s'est arrêtée 35
et le printemps nous a salués

C'était lui le garde-barrière

1 et il nous a bien remerciés et toutes les fleurs de toute la terre soudain se sont mises à pousser 40
pousser à tort et à travers sur la voie du chemin de fer 1

Garde-barrière : agent des chemins de fer, responsable de la manoeuvre des barrières d'un passage

à niveau

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qui ne voulait plus avancer de peur de les abîmer

Alors on est revenu à pied

45

à pied tout autour de la terre

à pied tout autour de la mer

tout autour du soleil de la lune et des étoiles A pied à cheval en voiture et en bateau à voiles. 50

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QUESTIONS (6 points)

Après avoir lu attentivement les

textes du corpus, vous répondrez aux questions suivantes, de façon organisée et synthétique.

Question 1

Quelles sont les particularités des trains évoqués dans les textes du corpus ? (3 points)

Question 2

Ces voyages vous paraissent-ils réels ou rêvés ? (3 points)

TRAVAUX D'ECRITURE (14 points)

Vous traiterez ensuite, au choix, l'un des trois travaux d'écriture suivants.

Commentaire

Vous ferez le commentaire du texte " Trains d'été » d'Anna de Noailles (texte B) en vous aidant du parcours de lecture suivant :

1. Dégagez les caractéristiques des paysages traversés par les trains.

2. Montrez que les trains sont présentés comme des êtres humains.

Dissertation

Le rôle du poème est-il seulement de faire rêver le lecteur ? Votre argumentation s'appuiera sur les textes du corpus, les textes étudiés en classe et vos lectures personnelles.

Invention

Un train raconte son voyage à travers des paysages, réels ou rêvés, en exprimant ses sensations et ses pensées. Votre texte sera écrit à la première personne du singulier. Il comprendra une quarantaine de lignes au minimum.quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28