[PDF] [PDF] Collège JC Chabanne Mardi 5 avril 2016

[PDF] Corrigé du brevet blanc (janvier 2015) PREMIERE PARTIE

Dans un développement construit, vous démontrerez que le régime politique mis en place par A Hitler en Allemagne est un régime totalitaire Vous pouvez 

[PDF] Sous la forme dun développement construit dune vingtaine de

appuyant sur quelques exemples précis issus du cours, vous montrerez que le régime nazi est totalitaire et raciste Introduction : Hitler est nommé chancelier de  

[PDF] Corrigé - Sujet de brevet blanc – mars 2015 - collège Saint-Eutrope

Dans un développement construit, racontez et expliquez comment Staline a instauré un régime totalitaire en URSS dans les années 1930 (5 points) NOM :

[PDF] Rédaction dun développement construit en HISTOIRE ou en

A la mort de Lénine en 1924, Staline prend le pouvoir, il régnera sur l'URSS jusqu'en 1953 Il poursuit la mise en place d'un régime totalitaire, c'est-à-dire un 

[PDF] Corrigé du Brevet blanc dAvril 2014

En rédigeant un développement construit d'une vingtaine de lignes, vous expliquerez pourquoi on peut dire que l'URSS de Staline est un régime totalitaire L' 

[PDF] Collège JC Chabanne Mardi 5 avril 2016

5 avr 2016 · Rédigez un développement construit dans lequel vous expliquerez en introduction la mise en place des régimes totalitaires stalinien et nazi, 

[PDF] 3ème-Histoire/Correction LAllemagne nazie, une dictature totalitaire

Hitler met en place une dictature totalitaire et raciste en Allemagne pendant les moyens pour influencer les autres domaines de la vie politique => régime

[PDF] Les régimes totalitaires dans les années 1930-resume

Il met en place une dictature basée sur un parti unique (communiste) Le régime élimine les opposants et supprime la presse d'opposition L'Etat prend le contrôle  

[PDF] BREVET 2019 - HISTOgraphie

Méthode pour rédiger un développement construit Ex : L'Allemagne nazie est une dictature mais c'est également un régime totalitaire, antisémite et raciste

[PDF] développement construit seconde guerre mondiale

[PDF] développement construit sur la bataille de verdun

[PDF] développement construit sur la guerre froide 3eme

[PDF] développement construit sur la seconde guerre mondiale

[PDF] développement construit sur la seconde guerre mondiale une guerre d'anéantissement

[PDF] développement de bruges au moyen age

[PDF] developpement de la logistique au maroc

[PDF] développement de la personnalité pdf

[PDF] développement des ressources humaines définition

[PDF] développement durable sujet d'actualité

[PDF] développement économique au maroc

[PDF] développement et factorisation exercices corrigés

[PDF] développement factorisation 3ème

[PDF] développement global 0-5 ans

[PDF] développement limité cours

1

Collège JC Chabanne

BREVET BLANC

HISTOIRE-GEOGRAPHIE-ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Mardi 5 avril 2016

Académie :

Session :

Examen :

NOM :

Prénoms :

N° du candidat :

Note et appréciation du correcteur :

IH ŃMQGLGMP UpSRQG VXU OH VXÓHP TXL HVP UHQGX HQ ILQ G·pSUHXYH La maîtrise de la langue est notée sur 4 pts, l'ensemble du devoir sur 40 pts.

PREMIERE PARTIE : HISTOIRE (13 pts)

I. QUESTIONS (7 pts)

Expliquez en quelques lignes cet évènement (0.5 pt)

HO V·MJLP GH O·(GLP GH 1MQPHVB

Celui-ci est signé par Henri IV qui met fin aux guerres de religion dans le royaume de France entre Catholiques et Protestants. Quel était le régime politique de la France à cette date ? (0.5 pt)

I·HVŃOMYMJH HVP MNROL HQ 1848B

F·HVP VRXV OM 6HŃRQGH 5pSXNOLTXH TXH O·HVŃOMYMJH M été aboli. 2 la mise en place des régimes totalitaires stalinien et nazi, puis dans une première partie les points communs de ces régimes et dans une deuxième partie leurs différences (5pts) . F·HVP j ŃMXVH GH OM 1ère *XHUUH PRQGLMOH GLIILŃXOPpV G·MSSURYLVLRQQHPHQP et insatisfaction par rapport au gouvernement provisoire) que Lénine et les %ROŃOHYLNV RUJMQLVHQP XQ ŃRXS G·(PMP HQ 5XVVLH HQ Octobre 1917. 8Q SHX SOXV G·XQH décennie après O·OXPLOLMPLRQ GX 7UMLPp GH 9HUVMLOOHV HP OM ŃULVH pŃRQRPLTXH GH 1E2E portent au pouvoir Hitler qui est nommé chancelier en janvier 1933. Quels sont les points communs et les différences entre les régimes totalitaires stalinien et nazi ? B 7RXP G·MNRUG XQ UpJLPH PRPMOLPMLUH HVP XQ UpJLPH GMQV OHTXHO XQ VHXO homme et un seul parti dispose de tous les pouvoirs et exige la soumission de tous. Celle-ŃL SMVVH SMU O·HQŃMGUHPHQP GH OM SRSXOMPLRQ HP SMU OM PHUUHXUB FH VRQP 6PMOLQH dès 1924 et Hitler dès 1933 qui mettent en place dans leur pays ces régimes. Ensuite, ces deux régimes ont de nombreux points communs. En effet, la GLŃPMPXUH PLVH HQ SOMŃH SMU ŃOMŃXQ G·HQPUH HX[ OHXU SHUPHP G·RNPHQLU OHV SOHLQV pouvoirs, d·rPUH ŃRQVLGpUpV ŃRPPH GHV JXLGHVB HOV V·MSSXLHQP VXU XQ SMUPL XQLTXH : parti communiste soviétique et parti nazi. Tous deux ont recours à la propagande MIILŃOHV ŃRQPU{OH GHV PpGLMV HP GH O·pGXŃMPLRQ HP HPNULJMGHQP OM ÓHXQHVVH GqV OH plus jeune âge (-HXQHVVHV OLPOpULHQQHVB G·MXPUH SMUP LOV XPLOLVHQP OM YLROHQŃH : chacun possède une police politique (Tchéka, Gestapo) et envoient les opposants dans camps de travaux forcés. (QILQ ŃHV GHX[ UpJLPHV Q·RQP SMV OM PrPH LGpRORJLHB (Q 8566 O·pŃRQRPLH

est étatisée, la propriété privée est abolie : on veut construire une société sans

ŃOMVVHVB 3MU ŃRQPUH HQ $OOHPMJQH O·LGpRORJLH HVP UMŃLVPH HP MQPLVpPLPH : la race aryenne est considérée comme supérieure et doit se développer dans un espace vital OHV -XLIV VRQP SHX j SHX H[ŃOXV GH OM VRŃLpPp 1E33 HP 1E3D HP O·pŃRQRPLH HVP tournée vers la guerre. .Pour conclure, les régimes stalinien et nazi sont bien deux régimes totalitaires TXL YRQP V·MIIURQPHU SHQGMQP OM 6HŃRnde guerre mondiale. 3 4

II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (6pts)

Photographie SS prise en mai 1944 : arrivée de Hongrois

1. Indiquez la nature, la date du document (1 pt)

G·MSUqV O·pOpPHQP HQPRXUp HQ QRLU GMQV OH IRQG RZ VH PURXYH-t-on ? Dans quel pays ? (1pt)

HO V·MJLP G·XQH SORPRJUMSOLH SULVH HQ 1E44B

En RNVHUYMQP OH IRQG GH OM SORPRJUMSOLH RQ V·MSHUoRLP TX·LO HVP TXHVPLRQ GH O·HQPUpH GX ŃMPS G·$XVŃORLP]-Birkenau, situé en Pologne. 5

2. Quels sont les deux groupes de personnes TXH O·RQ ŃRPPHQŃH j GLVPLQJXHU MX 1er

plan? (1pt) A gauche, on observe une UMQJpH GH IHPPHV HP G·HQIMQPVB 7MQGLV TX·j GURLPH ŃH sont des hommes valides.

3. $ O·MLGH GX GRŃXPHQP HP GH YRV ŃRQQMLVVMQŃHV TXHO VRUP attend ces deux

groupes de personnes ? (3 pts) Les femmes et les enfants, jugés inaptes au travail, sont envoyés dans les chambres à gaz puis leurs corps sont brûlés dans les fours crématoires (on peut apercevoir de la fumée à droite derrière les wagons). Les hommes, après avoir été tatoués (processus de déshumanisation) sont condamnés aux travaux forcés. Ils meurent peu à peu du travail inhumain, de la faim, des exécutions sommaires et des épidémies. 6

DEUXIEME PARTIE : GEOGRAPHIE (13 pts)

I. QUESTIONS (5 pts)

1. Repères (4 pts) :

En vous aidant de la légende, nommez :

* GHX[ ŃOMvQHV GH PRQPMJQHV O·+LPMOM\M HP OHV 5RŃOHXVHV (1pt) * les deux fleuves repérés par des flèches (1pt) * les espaces faiblement peuplés repérés par les lettres A et B (1pt) * les 2 tropiques (1pt)

2. Quelle proportion de la population française vit actuellement en ville ? (0.5pt)

Donnez la définition G·XQH MLUH XUNMLQH 0BDSP Actuellement 85% de la population française vit en ville.

8QH MLUH XUNMLQH HVP ŃRQVPLPXpH G·XQ S{OH XUNMLQ YLOOH-ŃHQPUH Ą NMQOLHXH HP G·XQH

couronne périurbaine.

Sibérie

Sahara

Amazone

Nil

Tropique du

Cancer

Tropique du

Capricorne

Rocheuses

Himalaya

7 II. Travail sur document (8pts) : L'aire urbaine de Bordeaux La commune de Cestas à 23 km au sud-ouest de la ville de Bordeaux. Photographie aérienne google earth prise en direction du nord (2006).

1. Tâche cartographique j O·MLGH GH OM SORPRJUMSOLH ŃL-dessus, identifiez les

différents espaces A à D dans la légende.(4pts)

A Zone industrielle/zone d·activités

B Espaces verts

C Lotissements

D Espaces de loisirs

8

1. GRQQH] 4 IMŃPHXUV H[SOLTXMQP O·LQVPMOOMPLRQ GHV SRSXOMPLRQV j FHVPMV j 23 NP

de Bordeaux (2 pts) -5HŃOHUŃOH G·XQH PMLVRQ LQGLYLGXHOOH -Accession à la propriété -Plus de calme -Plus de verdure

2. FLPH] GHX[ ŃRQVpTXHQŃHV GH O·LQVPMOOMPLRQ GHV SRSXOMPLRQV HQ ]RQH

périurbaine. (2 pts) -développement des migrations pendulaires -problème de mixité sociale 9

TROISIEME PARTIE : EDUCATION CIVIQUE (10 pts)

I. QUESTIONS (5 pts)

1. Quelles sont les 3 valeurs de la République française. (1.5 pt)

Que forment ces valeurs assemblées ? (1pt)

Dans quel texte fondamental sont-elles inscrites ? (0.5 pt) -Les 3 valeurs sont liberté, égalité, fraternité -Ces valeurs constituent notre devise -On les trouve dans la Constitution de la V ème République

2. Quelle différence faites-vous entre le droit du sol et le droit du sang ? (1

pt)

-Doit du sol : principe selon lequel la nationalité est déterminée par le lieu de

QMLVVMQŃH GH O·LQGLYLGXB

-Droit du sang : principe selon lequel la nationalité est acquise par filiation

3. 4X·HVP-ce que la francophonie ? (1 pt)

La francophonie est la langue et les instances utilisant le français dans le monde. 10

II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (5 pts)

"ௗMesdames et Messieurs, chers compatriotes,

Cette cérémonie de naturalisation marque votre entrée dans notre communauté nationale, la

)UMQŃH HVP GpVRUPMLV YRPUH SM\V L"@ Dans la maison commune de la 5pSXNOLTXH VRQP PLVHV HQ ±XYUH JMUMQPLHV SURPpJpHV PRXPHV OHV OLEHUWpV SXEOLTXHV TXH GHV JpQpUDWLRQV GH IUDQoDLV HW Gquotesdbs_dbs12.pdfusesText_18