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Que deviennent les bacheliers

après leur baccalauréat ?

Sylvie Lemaire (*)

L'évolution récente des orientations prises par les bacheliers à l'entrée dans l'enseignement supérieur se caractérise principalement par une désaffection des bacheliers généraux à l'égard du DEUG surtout dans les disciplines scientifiques. Mais elle fait apparaître également une orientation des bacheliers technologiques plus conforme à leurs souhaits en dépit d'une légère baisse des inscriptions en STS, et l'augmentation des poursuites d'études des bacheliers professionnels, surtout par alternance. La modélisation de l'orientation des bacheliers dans une filière sélective met en évidence, outre les caractéristiques scolaires, l'effet persistant du sexe, tandis que l'origine familiale a un rôle moindre. Il ressort également que le rôle des enseignants dans le choix d'une formation supérieure est déterminant. Dans l'ensemble, les nouveaux étudiants expriment une plus grande satisfaction qu'en 1996 vis-à-vis de la formation reçue, malgré les difficultés ressenties, en particulier pour s'organiser dans leur travail. À la date du 31 octobre suivant l'obtention de leur baccalauréat, près de neuf nouveaux bacheliers sur dix (88 %) continuent leurs études. Les résultats des suivis de cohortes de bacheliers mis en place par le ministère de l'Éducation nationale en 1996 et 2002 indi- quent qu'ils le font dans des voies très variées, qui ne relèvent pas toutes de l'enseigne-

ment supérieur français : certains en effet, peu nombreux puisqu'ils représentent à peine

4 % des nouveaux bacheliers, s'inscrivent dans des formations professionnelles - men-

tions complémentaires, brevets professionnels, voire CAP ou BEP (encadré 1) -, partent à l'étranger ou même dans quelques cas refont une année de terminale. La grande majo- rité (84 %) des 454 000 bacheliers 2002 scolarisés dans un établissement public ou privé de France métropolitaine rejoint l'enseignement supérieur : cette proportion est restée stable par rapport à 1996, comme est restée constante la part des jeunes d'une généra- tion obtenant le baccalauréat (62 % en 2002). Au-delà de cette stabilité apparente, qui succède à une période d'augmentation forte de la scolarisation dans le second degré et des poursuites d'études dans l'enseignement supérieur [7, 8], y a-t-il eu une évolution dans les comportements des nouveaux bacheliers en matière d'orientation ? Comment Dossiers - Que deviennent les bacheliers après leur baccalauréat ?133 (*)Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Dep. vivent-ils leur première année dans l'enseignement supérieur ? Quels sont leurs projets de poursuite d'études ? Ce sont quelques-unes des questions auxquelles cette étude apporte des éléments de réponse.

Le sentiment d'un manque d'information

sur les débouchés professionnels des différentes filières La première étape dans le processus d'orientation, celle de l'information, a vu son importance s'accroître ces dernières années, compte tenu de l'arrivée en masse de nou-

veaux bacheliers dont les parents, dans la majorité des cas, n'ont pas accédé à l'enseigne-

ment supérieur et d'une offre de formation marquée par une diversification croissante.

Pour s'informer sur les différentes filières, les lycéens privilégient les journées portes

ouvertes ou les rencontres avec les établissements d'enseignement supérieur, qui se sont multipliées ces dernières années et permettent aux lycéens de se faire une idée plus concrète des formations offertes : plus de quatre nouveaux bacheliers sur dix ont parti- cipé à de telles manifestations (tableau 1). Elles sont encore plus souvent citées que les magazines ou les brochures, distribués en particulier dans le cadre des nombreux forums

et salons de l'orientation, qui restent des sources d'information très utilisées, particuliè-

rement par les bacheliers généraux. La recherche de renseignements sur Internet prend de l'importance, mais elle ne joue encore qu'un rôle marginal, citée par un nouveau bachelier sur dix. L'information plus personnalisée, c'est surtout auprès de leurs enseignants qu'ils la trou- vent, et les bacheliers dont les parents n'ont pas accédé au baccalauréat sont d'autant plus dépendants de cette information que leur famille est souvent peu initiée aux diffé- rentes filières de l'enseignement supérieur. Les enseignants sont ainsi les interlocuteurs privilégiés des bacheliers technologiques et professionnels, qui ne consultent que plus rarement les conseillers d'orientation. Le bouche à oreille tient une grande place, parti- culièrement pour les bacheliers professionnels. Deux nouveaux bacheliers sur trois sont satisfaits de l'information qu'ils ont reçue sur

le choix des orientations possibles après leur série de baccalauréat. Si la satisfaction est

134France, portrait social 2004/2005

EnsembleBacheliers Bacheliers Bacheliers

des bacheliersgénéraux technologiques professionnels

Lors de journées portes ouvertes

ou rencontres avec les établissements40,742,3 41,1 26,7 Dans des magazines ou des brochures35,939,8 32,0 20,6

Auprès de leurs enseignants30,623,6 41,8 41,8

En rencontrant un conseiller d'orientation20,923,9 16,3 15,8 Auprès de membres de leur famille19,622,3 14,7 17,0

Auprès de leurs copains18,916,9 21,0 27,0

Auprès de professionnels du métier

qu'ils envisagent13,513,7 12,5 16,5

Sur internet10,711,5 8,6 12,8

Source : ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Dep, panel de

bacheliers 2002.

Tableau 1

Modes d'information utilisés par les lycéens pour choisir leur orientation après le baccalauréat En %

un peu moins élevée sur les différents parcours d'études possibles, c'est sur les débou-

chés professionnels des différentes filières que l'insatisfaction est la plus grande puis- qu'elle est exprimée par près d'un nouveau bachelier sur deux.

Une désaffection des bacheliers généraux

à l'égard du premier cycle universitaire...

Un nouveau bachelier qui souhaite poursuivre ses études peut s'inscrire à l'université ou

bien poser sa candidature à l'entrée dans une filière sélective : CPGE (ou préparation

intégrée aux écoles d'ingénieurs), STS, IUT (encadré 1) ou encore école spécialisée

recrutant directement après le baccalauréat (école de commerce, d'architecture, école artistique ou culturelle, école du secteur paramédical ou social...). Si en 2002 comme en

1996 les bacheliers généraux les plus nombreux (129 000 en 2002) prennent toujours la

voie des études longues à l'université, soit pour préparer un DEUG, soit en PCEM ou PCEP (encadré 1), leur part a diminué de 5 points en six ans (tableau 2). La baisse est

surtout forte parmi les bacheliers généraux dits " à l'heure », c'est-à-dire ayant eu leur

baccalauréat à 17 ou 18 ans, qui en 1996 étaient les plus nombreux à s'inscrire à l'uni-

versité. Ce sont eux surtout qui se détournent de cette filière : alors que 58 % des bache-

liers généraux ayant obtenu leur baccalauréat " à l'heure » s'inscrivaient dans le premier

cycle universitaire en 1996, ils ne sont plus que 51 % en 2002. Cette évolution constitue le principal changement en matière de choix d'orientation et crée une situation nouvelle :

à la différence de ce qui prévalait en 1996, les bacheliers généraux se dirigent plus sou-

vent vers l'université en 2002 lorsqu'ils sont en retard que lorsqu'ils sont " à l'heure ». Les choix de ces derniers se déplacent vers les écoles recrutant après le baccalauréat, mais également vers les IUT qui gagnent plus de 3 points : l'orientation dans cette filière, qui était en 1996 davantage le fait des bacheliers qui avaient redoublé au cours de leur scolarité, attire désormais aussi souvent les bacheliers généraux les plus jeunes. Ce recul des inscriptions dans le premier cycle universitaire affecte inégalement les bacheliers selon leur série (tableau 3) : relativement limité pour ceux de la série Dossiers - Que deviennent les bacheliers après leur baccalauréat ?135

Encadré 1

Glossaire

BEP - Brevet d'études professionnelles

BTS - Brevet de technicien supérieur

CAP - Certificat d'aptitude professionnelle

CPGE - Classe préparatoire aux grandes écoles DEUG - Diplôme d'études universitaires géné- rales

DUT - Diplôme universitaire de technologie

ES - Économique et social (série du baccalau- réat)

IUFM - Institut universitaire de formation des

maîtres

IUT - Institut universitaire de technologie

L - Littéraire (série du baccalauréat)

PCEM/PCEP - Premier cycle d'études médi-

cales/pharmaceutiques

S - Scientifique (série du baccalauréat)

SMS - Sciences médico-sociales (série du bac- calauréat)

STI - Sciences et technologies industrielles

(série du baccalauréat)

STL - Sciences et technologies de laboratoire

(série du baccalauréat)

STS - Section de technicien supérieur

STT - Sciences et technologies tertiaires (série du baccalauréat) économique et sociale (ES), il est d'un peu plus de 3 points pour ceux de la série litté- raire (L). Ces derniers restent toutefois les plus nombreux à s'orienter en DEUG. L'éventail des orientations possibles en dehors du premier cycle universitaire est égale- ment moins ouvert pour eux, ou du moins il est perçu comme tel : ce sont les bache- liers L et, dans une moindre mesure, les bacheliers ES qui expriment l'insatisfaction la plus grande quant à l'information qu'ils ont eue sur le choix des orientations après leur série de baccalauréat (graphique 1a). Elle est particulièrement ressentie sur les débou-

chés professionnels des différentes filières : six bacheliers littéraires sur dix se disent peu

136France, portrait social 2004/2005

Note : les sigles sont développés dans le glossaire en encadré 1.

Source : ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Dep, panels de

bacheliers 1996 et 2002.

Tableau 2

Poursuite d'études des bacheliers 2002 au 31 octobre selon le type de baccalauréat et l'âge En %

Bacheliers Bacheliers Bacheliers

généraux technologiques professionnels À l'heureEn retardEns.1996À l'heureEn retardEns.1996Ens.1996

CPGE (1) 20,5 5,916,015,22,8 1,01,60,7--

1 er cycle universitaire (2) 51,4 54,852,457,412,9 18,516,718,58,44,2

IUT 11,5 12,211,810,213,1 9,010,39,30,51,3

STS 5,7 8,86,67,554,7 47,950,152,624,917,5

Autres formations

(y c. non supérieures) (3) 9,9 13,110,97,910,4 12,912,110,010,68,3 Total poursuites d'études99,0 94,8 97,798,293,9 89,3 90,891,144,431,3 dont formation en alternance 0,9 3,41,70,8 5,6 8,27,44,915,99,9

Part dans l'ensemble

des bacheliers38,2 16,754,956,6 9,7 20,330,028,715,114,7 (1) Y compris les préparations intégrées des écoles d'ingénieurs. (2) 1 re année de DEUG ou de PCEM ou PCEP.

(3) Écoles spécialisées recrutant directement après le baccalauréat (écoles de commerce, d'architecture, écoles artistiques

ou culturelles, écoles du secteur paramédical ou social...), formations à caractère professionnel non supérieures, le plus sou-

vent d'un an (mentions complémentaires post-baccalauréat, formations complémentaires d'initiative locale...).

Séries du baccalauréat général et technologique

ES L S STI STT

1996 2002 1996 2002 1996 2002 1996 2002 1996 2002

CPGE 5,3 5,7 6,5 7,9 24,9 25,4 1,1 4,3 0,6 0,4

1 er cycle universitaire 58,6 56,9 71,8 68,6 49,4 43,6 4,2 7,0 22,7 20,9

IUT 13,2 12,6 1,6 1,6 13,0 15,0 13,8 15,8 9,3 9,8

STS 10,7 9,8 8,6 5,9 5,3 5,0 67,6 63,1 53,9 49,5

Autres formations 10,3 12,0 8,1 12,4 6,5 9,7 5,6 4,4 5,6 8,0 Total poursuites d'études 98,1 97,0 96,6 96,4 99,1 98,7 92,3 94,6 92,1 88,6

Part dans l'ensemble

des bacheliers 14,9 16,8 14,1 10,4 27,6 27,7 8,3 8,3 14,7 15,8 Note : les sigles sont développés dans le glossaire en encadré 1.

Source : ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Dep, panels de

bacheliers 1996 et 2002.

Tableau 3

Poursuite d'études des bacheliers selon les principales séries du baccalauréat général et

technologique En % Dossiers - Que deviennent les bacheliers après leur baccalauréat ?137 17,5 16,7 20,6 22,0
26,3
42,7
46,4
43,4
50,6
51,7
26,9
26,7
23,5
20,1 17,8 12,9 10,2 12,5 7,3quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19