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Classe de première STI2D
Physique-Chimie et Mathématiques (PCM)
1. Physique-Chimie
Les repères donnés ci-dessous ont une valeur indicative et visent simplement à aider le professeur à
capacités ont été identifiées en fonction de leur importance au regard des notions et dans un objectif
Les choix effectués dépendent naturellement de ce qui a déjà été traité par le professeur et des
conditions de la continuité pédagogique pendant la période de confinement. Pendant cette courte
expériences conduites par le professeur, des vidéos, des animations et des simulations, et se contenter de
concepts abordés. Le travail autour de celles-ci sera poursuivi en classe de terminale. dans une situation contextualisée, sans rechercher une exhaustivité des applications.Mesure et incertitudes
Notions et contenus Capacités à privilégierGrandeurs et unités.
- Distinguer les notions de grandeur, valeur et unité. physique.Dispersion des mesures, incertitude- type
sur une série de mesures. mesure. - Exprimer un résultat de mesure avec le nombre de Notions et contenus Capacités à privilégier Énergie et puissance. - Énoncer et exploiter la relation entre puissance, énergie 2 et durée.Les conversions et les chaînes
énergétiques.
- Schématiser une chaîne énergétique ou une conversionRendement.
réaliser un bilan énergétique et calculer un rendement pour une chaîne énergétique ou un convertisseur. " renouvelable » si son renouvellement naturel est assezConseils : partie importante qui peut être illustrée par une ou deux études simples, contextualisées dans
Énergie : énergie chimique
Notions et contenus Capacités à privilégier thermiques associes. - Identifier un système chimique. - Associer à une transformation chimique exothermique (endothermique) une diminution (augmentation) deUn exemple de transformations
exothermiques : les combustions.Protection contre les risques liés aux
combustions. - Citer les dangers liés aux combustions et les moyens de prévention et de protection associés.Conseils : se limiter à une approche globale pour identifier un système chimique et y associer un bilan
énergétique qualitatif, la modélisation des transformations chimiques par des réactions étant donnée.
Énergie : énergie électrique
Notions et contenus Capacités à privilégierCircuits électriques : symboles et
conventions générateur et récepteur.Comportement générateur ou récepteur
et inversement, les symboles étant fournis. oscilloscope sur un schéma électriques. Tension électrique, intensité électrique.Grandeurs périodiques : valeur moyenne,
valeur efficace, composante continue et composante alternative.Grandeurs sinusoïdales.
- Choisir le réglage des appareils pour mesurer une valeur moyenne ou une valeur efficace. 3 circuit comportant trois mailles au plus.Puissance et énergie électriques.
électriques, ă partir du signe de la puissance et de la convention choisie. transportées par une ligne électrique pendant une durée donnée. Sécurité électrique - Adopter un comportement responsable et respecter les règles de sécuritĠǵ électriques lors des manipulations.Conseils : cette partie permet une activité expérimentale centrée sur une situation contextualisée simple.
discussion du modèle de comportement sera abordée en terminale.Énergie : énergie interne
Notions et contenus Capacités à privilégier - Citer les deux échelles de températures et les unités correspondantes (degrĠǵ Celsius et kelvin). - Convertir en kelvin, une température exprimée en degrĠǵ Celsius et réciproquement.Capacité thermique massique.
Les différents modes de transferts thermiques
: conduction, convection, rayonnement - Exprimer et calculer la variation d'énergie interne d'un solide ou d'un liquide lors d'une variation de température. - Définir et exploiter la capacité thermique massique. - Prévoir le sens d'un transfert thermique entre deux systèmes pour déterminer leur état final. - Décrire qualitativement les trois modes de transferts thermiques en citant des exemples.Conseils : se concentrer sur la définition du système étudié et sur le bilan énergétique.
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