[PDF] [PDF] Vous connaissez une personne aphasique? - Coridys

[PDF] MAZERAS Elisabeth Transposition des principes de la LSVT® à la

25 jui 2015 · III Le graphisme dans la maladie de Parkinson difficultés de mémoire de travail ou de mémoire à court terme (Thomas-Antérion écriture devient minuscule, qu'elle n'arrive plus à écrire des lettres ou à noter une liste de

[PDF] Les différentes formes de dyslexie » « Les signes dalerte »

Voies phonologique et lexicale Difficultés en lecture Non automatisation des conversions graphèmes-phonèmes donc grande difficulté à déchiffrer les mots

[PDF] Vous connaissez une personne aphasique? - Coridys

où survient la maladie, les personnes concernées ne sont pas toujours dans des 11 ses mots Il peut avoir des difficultés semblables lorsqu'il essaie d'écrire

[PDF] Dysgraphies - Aix - Marseille

d'écrire (par exemple la maladie de Parkinson) Par ailleurs, les la difficulté de maintenir l'attention sur la tâche de façon durable Les troubles de la motricité 

[PDF] Les troubles du graphisme et de lécriture chez lenfant - ACFOS

On peut écrire à la main, avec un traitement Les troubles spatial, c'est la difficulté spatiale à organiser les traits et les boucles qui met les enfants en difficulté

[PDF] difficulté ? se relever de la position assise

[PDF] difficulté d'apprentissage au primaire

[PDF] difficulté d'apprentissage chez l'adulte

[PDF] difficulté d'apprentissage définition

[PDF] difficulté d'apprentissage pdf

[PDF] difficulté d'écriture

[PDF] difficulté de lecture cp

[PDF] difficulté écriture ce1

[PDF] difficulté écriture cp

[PDF] difficulté peip

[PDF] difficultés d'apprentissage ? l'école

[PDF] difficultés phonétiques du français

[PDF] diffraction ? l'infini

[PDF] diffraction cheveux mps

[PDF] diffraction de fraunhofer par une fente fine

dlpo éliie-oogr pig mgnoliig

1F71820

communication motslangage lire

écrire

comprendreparler h(*'9t)(-@8 tqt==tq'+5@'*tu '='-+ t)(.8-q%@8t MÉT"MUMF%0FPÀÉLrd.=t)&a't@ tn('+=&éu8.*t DMÉNMÀT"IUFT!AFÈTUUÀÉrd.1'=()p'))(-t 'q(

R!T"$TFÉM )!E$FPPÀ!Lrd.1'=()-(8't&S)(8(q

1TIRMU)ÉM-%HM!$re+9='=@=@+'At89'=('8t t$u8'(=8't t--+=8u()

St==tu '='-+(u=uq--8 -++ut1(8-'q%t)C+td@.t8= t)6e+9='=@=@+'At89'=('8t t$u8'(=8't t--+=8u()t=E)('+a6E*-@89 t)6E99-q'(='-+5@u.uq-'9t t91t89-++t9(1%(9'5@t92EmlE34 i-@9 u9'8-+99-@)'$+t8)(q-+=8'.@='-+ t9-8=%-1%-+'9=t9-(8't&E+ 8utht*(C t =é-%(++th@9'$+(+auD't)))(8u()'9(='-+ t)(18t*'8tu '='-+20,?3 tqt==t.8-q%@8tt= t9u '='-+99@.9u5@t+=t920,#r0,,0t=0,,:34 E @*v*t='=8tr+-@9=t+-+9)*t+='-++t8)(q-))(.-8(='-+ 6-8=%-1%-+'9=t9 t

9u=(.)'99t*t+=99@'A(+=9"e+9='=@= t8u( (1=(='-+ t--+=8u()r

d.1'=()i-=8t&a(*trd.1'=() @n(q8u&S/@84 b '='-+18- @'=t1(8" 0

M$LM"EM!&TIM""ÀITF%(L%C%NHMI

S t -q@*t+=1t@=v=8tq-+9@)=ut=q-**(+ ut+)'$+t))6( 8t99t" ''V"""QÀ%& IIF9tq='-+"ÀI%VMÉ$F$TÀÉJ8@.8'5@tA%HUTIF$TÀÉ" e )1t@=u$()t*t+=v=8tq-**(+ u))6( 8t99t

LTPP%"TÀÉGV"""QÀ%& IIF-@1(8)(1-9=t"

+'9=8t t)(n(+=ut= t9nt8A'qt99-q'(@B a

8tq='-+ t9q-**@+'q(='-+9

a @9'-+ 0

E:"rq%t*'+n('+=t&c-Cr0;

t u t m u .tq2m@u.tq3 0 n?-0 a u 1 .=)u$() Q '.)'-=%5@tt=E8q%'At9+(='-+()t9 @m@u.tqr?EE: Q '.)'-=%5@tt=E8q%'At9S(+( (r?EE: e n

Qi",:&?&""E&"E?#?&"2At89'-+'*18'*ut3

e n

Qi",:&?&""E&"E?#>&?2At89'-+lac3

o @9 8-'=98u9t8Au91-@8=-@91(C94h(8t18- @q='-+r1(85@t)5@t18-qu u5@tqt9-'=r (=8( @q='-+-@)( ' @9'-+ tqt -q@*t+=r*v*t1(8='t))t9r9-+='+=t8 '=t99(+9 7 @=-8'9(='-+18u()(.)t t9l@.)'q(='-+9 @m@u.tq4St1t+ (+=r)(8t18- @q='-+1(8='t))t @q-*1)=t tqt -q@*t+=) t9!+91t89-++t))t9t=+-+q-**t8q'()t9t9=1t8*'9tr '5@t*t+=9@8)t=t88'=-'8t5@u.uq-'9t=)q-+ '='-+ 7t+*t+='-++t8)(9-@8qt4 s,-@At8+t*t+= @m@u.tqr?EE:

Vousconnaissezunepersonne

A P H A

SIQUE?

c ommunication m otslangage l ire c r i recomprendreparler

VousconnaissezunepersonneAPHASIQUE?2

AVANT-PROPOS

N o u A n i n n o m b p e u N o d o t o u i n f o rmationsqu"onleurtransmet. L a p h a s c o m p n u isentàlacommunication. C e t p e r e n s e v s a t t a r d e ràceuxquiserapportentàsesbesoins.

VousconnaissezunepersonneAPHASIQUE?3

TABLEDESMATIÈRES

L "aphasie C equ"estl"aphasie4 L e scausesdel"aphasie4 L o r g a n i sationdulangagedanslecerveau7 L e ssymptômesdel"aphasie8 L e stypesd"aphasie10 L elangageautomatique12 L e L a p h a sien"estpasunemaladiementaleni u n eatteinteintellectuelle13 L e L e sfacteursderisquesdel"aphasie15 L a p h a siepeut-elles"aggraver?15 L e L arééducation L apriseenchargedelapersonneaphasique18 Q u a n ddoit-oncommencerlarééducation?19 L afréquenceetladuréedutraitement19 L e sniveauxderécupération20 L arééducationdulangage20 L L P ourensavoirplus Q u e l q u e squestionsfréquemmentposées28 C o n seilspratiquespourmieuxcommuniqueravec l apersonneaphasique30

Lavieavecl"aphasie33

R e g r o u p e R f r e n ces38

Cequ"estl"aphasie

O p a o udecomprendrecequ"onluidit. O p r oquotesdbs_dbs10.pdfusesText_16