Baccalauréat ES – grille d'évaluation de l'expression orale en LV – académie de Si le niveau B2 est visé (LV1), diviser par 2 pour parvenir à une note sur 10 ;
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Épreuves de langues vivantes - Éduscol - Ministère de lÉducation
LV1 Partie orale expression orale (ECA) Moitié de la note de la partie orale 25 langues vivantes qui peuvent être choisies au baccalauréat en LV1, LV2 et
[PDF] ÉPREUVES dE LANGUES VIVANTES - mediaeduscoleducationfr
2 fév 2017 · PARTIE ORALE DES éPREUVES OBLIGATOIRES DE LV1 ET DE BACCALAURéAT DANS UNE AUTRE SéRIE APRèS AVOIR SUBI UN PREMIER éCHEC Le coefficient est attribué à la note globale ainsi obtenue l' expression orale sont évaluées à partir du mois de février de l'année de terminale
[PDF] Définition dépreuve de langues vivantes applicables au
applicables au baccalauréat général et technologique à notée sur 20 Elle consiste en une évaluation de la compréhension et de l'expression Pour la LV1 et la LV2, l'évaluation de l'oral représente la moitié de la note totale du candidat
[PDF] Epreuves obligatoires de langues vivantes - SNES Nancy-Metz
langues applicables au baccalauréat de la série L à compter de la session Les épreuves de compréhension et d'expression orales de langues vivantes se Pour la LV1 et la LV2, l'évaluation de l'oral représente la moitié de la note totale
[PDF] Épreuves de langues vivantes (LV) à compter de la session 2013 de
oral de LV1+oral de LVA (terminal) Moitié de la note globale 50 Quelles sont les langues vivantes qui peuvent être choisies au baccalauréat en LV1, LV2 et LV3 est organisée au cours du 2ème trimestre et l'expression orale est mise en
[PDF] Fiches dévaluation pour les épreuves orales de - AC Nancy Metz
23 jan 2014 · Note de l'élève Ax2 (1 document) ou Bx2 (1 document) = / 20 Fiche d' évaluation et de notation pour l'expression orale en LV1 SÉRIE :
[PDF] Baccalauréat ES – grille dévaluation de lexpression orale en LV
Baccalauréat ES – grille d'évaluation de l'expression orale en LV – académie de Si le niveau B2 est visé (LV1), diviser par 2 pour parvenir à une note sur 10 ;
[PDF] Fiche dévaluation et de notation pour lexpression orale - Allemand
Le débit et l'accentuation montrent que l'élève s'est bien approprié les contenus Note de l'élève (total A + B + C) = 16 / 20
[PDF] Epreuve écrite et orale en LV1 en série STI2D du baccalauréat
l'aptitude à la compréhension de la langue écrite et à l'expression écrite Pour la LV1 et la LV2, l'évaluation de l'oral représente la moitié de la note totale du
[PDF] grille evaluation expression ecrite bac lv1
[PDF] bareme histoire geo bac l
[PDF] grille d'évaluation bac philo
[PDF] grille d'évaluation philosophie bac
[PDF] notation bac histoire géo l
[PDF] grille de notation bac ses
[PDF] bareme croquis geo
[PDF] grille d'évaluation compréhension de l'oral bac 2016 lv2
[PDF] bareme comprehension oral lv1 et lv2
[PDF] bareme oral anglais bac es
[PDF] grille évaluation oral
[PDF] barème d'indexation de révision des prix
[PDF] bareme d'indexation 2017 maroc
[PDF] barème d'indexation des prix maroc 2016
Baccalauréat ES - grille d"évaluation de l"expression orale en LV - académie de Nantes - avril 2010 BACCALAURÉAT ES -- évaluation de l"expression orale en LV Première partie, expression orale en continu
Le candidat devra :
1. Rendre compte des idées essentielles du document, de sa typologie, d"une problématique, et en développer au moins un aspect
: un thème, le comportement d"un personnage dans un contexte culturel précis ou son évolution...2. Donner un point de vue personnel
: comparer avec un ou d"autres documents, mettre en regard avec son expérience personnelle, ouvrir sur une dimension interculturelle...
A1 A2 B1 B2
CRITÈRES
Réalisation
de la tâche Le thème principal du document est à peine évoqué.La typologie et le thème principal du
document sont présentés. Plusieurs idées essentielles du document sont repérées, et un début d"analyse personnelle est perceptible. Les idées essentielles du document sont clairement repérées, un aspect important est développé, et un point de vue personnel précisé.
Échelle de notes : 1 2 3 4 5Aspect phonologique Le discours est tout juste compréhensible. Le discours est globalement compréhensible, malgré des erreurs de prononciation et d"intonation fréquentes. Le discours est généralement intelligible, malgré des erreurs de prononciation et d"intonation occasionnelles.
Prononciation intelligible et intonation correcte, discours toujours compréhensible malgré quelques erreurs.Échelle de notes : 0,5 1 2 3
Richesse de la langue Fréquemment ne trouve pas la formulation adéquate. Vocabulaire limité aux besoins élémentaires de communication. Vocabulaire adapté à des registres familiers, malgré des hésitations et des périphrases fréquentes. Vocabulaire suffisamment riche pour une expression claire et précise, malgré quelques lacunes ou confusions.
Échelle de notes : 1 2 3 4 5Correction de la langue Maîtrise limitée de structures simples et des erreurs élémentaires et systématiques qui entravent la communication. Peut utiliser correctement des structures simples, malgré des erreurs élémentaires (confusion des temps, oubli de l"accord...). Peut se servir avec une correction suffisante d"un répertoire de tournures et d"expressions fréquemment utilisées, malgré des erreurs occasionnelles. A une assez bonne maîtrise grammaticale. Peut utiliser correctement des structures complexes. Quelques erreurs syntaxiques, qui ne nuisent pas à l"intelligibilité.
Échelle de notes : 1 2 3 4
Cohérence et cohésion du
discours Produit un discours dont la cohérence est difficilement perceptible. Peut utiliser les articulations les plus fréquentes (et, mais, parce que...) pour simplement juxtaposer des énoncés. Un discours qui s"enchaîne logiquement. Peut relier une série d"éléments courts, simples et distincts avec des connecteurs appropriés.
Les structures et connecteurs employés permettent de bien exprimer les nuances du discours.Échelle de notes : 0,5 1 2 3
Si le niveau B2 est visé (LV1), diviser par 2 pour parvenir à une note sur 10 ;si le niveau B1 est visé (LV2), multiplier par 2 puis diviser par 3 pour parvenir à une note sur 10.
TOTAL pour la partie d"oral en continu : ................... / 10Baccalauréat ES - grille d"évaluation de l"expression orale en LV - académie de Nantes - avril 2010 Deuxième partie, interaction orale
1. Qualité de l"interaction : capacité à réagir, à lancer, poursuivre et clore une conversation, intervenir au bon moment, à garder la parole...
2. Implication dans l"échange, volonté de convaincre, capacité à mettre en valeur les points importants en appuyant son argumentation ou son récit sur des exemples ou des détails pertinents.
3. Phonologie : accentuation (mots, phrases), réalisation des phonèmes (voyelles longues et voyelles brèves...), intonation
4. Vocabulaire et grammaire : correction grammaticale, étendue lexicale, utilisation adéquate des moyens langagiers, prise de risque.
A1 A2 B1 B2
CRITÈRES
Qualité de l"interaction Peut répondre à des questions simples et en poser sur des détails personnels. Peut interagir de façon simple, mais la communication dépend totalement de la répétition avec un débit plus lent, de la reformulation et des corrections. Est capable d"échanger de façon simple mais avec des hésitations fréquentes ; possibles difficultés pour maintenir l"interaction, qui doit être régulièrement relancée par l"interlocuteur.
Est capable de réagir, de lancer, poursuivre et clore une conversation malgré des hésitations ou des répétitions ; a besoin parfois d"aide pour maintenir l"interaction. Est capable de réagir avec pertinence et spontanéité.Fait preuve d"autonomie dans ses interventions.
Échelle de notes : 1 2 3 4 5 6 Capacité à convaincre Pas de descripteur. Produit une simple liste de points tirés dudocument ; aptitude à convaincre limitée. Un certain nombre d"arguments ou d"exemples sont proposés, mais limités. Amorce d"une volonté de convaincre dans le ton employé. Fait preuve de conviction et utilise de façon pertinente les ressources du langage verbal et non verbal, réagit avec vivacité, est capable de raconter,
de décrire, d"argumenter de façon structurée.Arguments ou exemples bien choisis.
Échelle de notes : 1 2 3 4Phonologie Produit un discours coupé de nombreuses pauses pour chercher ses mots, ou pour prononcer certains mots. Produit un discours généralement intelligible malgré de nombreuses erreurs d"intonation, de prononciation et d"accentuation. Produit un discours généralement intelligible, malgré
quelques erreurs d"intonation, de prononciation etd"accentuation. Produit un discours intelligible ; intonation, prononciation et accentuation globalement correctes. Le rythme de phrase accompagne l"argumentation.
Échelle de notes : 1 1,5 2 2,5 3 4 5 Vocabulaire et
grammaire Possède un répertoire élémentaire de mots et d"expressions simples ; a un contrôle limité de quelques structures syntaxiques et de formes grammaticales simples appartenant à unrépertoire mémorisé. Utilise des formes grammaticales simples mais commet systématiquement des erreurs élémentaires qui entravent parfois la compréhension. Utilise un lexique restreint en rapport avec son environnement familier. A une maîtrise suffisante de formes grammaticales simples, des bévues occasionnelles peuvent se produire mais le sens général reste clair. Dispose d"un
lexique suffisant pour s"exprimer sur son environnement familier mais a des difficultés pourexprimer une pensée plus complexe. A une bonne maîtrise grammaticale sur les structures simples, mais des erreurs qui n"entravent
pas la communication peuvent occasionnellement se produire dans l"utilisation de structures complexes. Utilise un lexique approprié et adapté à la situation de communication.Échelle de notes :
(penser à valoriser la prise de risque)1 1,5
2 2,5
3 4
5 Si le niveau B2 est visé (LV1), diviser par 2 pour parvenir à une note sur 10 ;si le niveau B1 est visé (LV2), multiplier par 2 puis diviser par 3 pour parvenir à une note sur 10.
TOTAL pour la partie d"oral en interaction : ................... / 10