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Par le jeu l'enfant traduit sur un mode symbolique, ses fantasmes, ses désirs, ses permettant d'exprimer les tendances ambivalentes (construire/détruire)

nécessairement une part d'incertitude pour les enfants mais aussi pour leur enseignant L'enseignant, qui a Construire un objet à partir d'une fiche technique

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Les jeux coopératifs vont aussi permettre de construire cette dynamique de groupe Quelle place donner alors à l'enfant ou au jeune qui se place à l'écart du jeu ?

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