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Il est 3 heures et demie Place les aiguilles et complète les cadres Page 5 Donne l'heure indiquée par la montre si c'est le matin et si c'est le soir - - : - - - - : - - - - 



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faisons tourner les aiguilles pour lire l'heure (pile) : l'élève « minutes » s'arrête chaque fois sur le « 12 » et les élèves crient l'heure indiquée (l'aiguille des heures 



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Écrire et comprendre les termes spécifiques (minuit, midi, et quart, et demi, moins vingt) Vocabulaire Temps – Jour/Nuit – Durée - Montre – Horloge – Heure - 



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disponible sur le marché ne convient nullement à l'enseignement ou l' apprentissage de la lecture de l'heure chez ces élèves La création d'une telle ressource 



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Mettre en relation la place de l'aiguille et le nombre d'heures ou de minutes indi- quées • Utiliser les termes spécifi- ques à la lecture de l'heure (quart, demie ) 



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Il est 3 heures et demie Place les aiguilles et complète les cadres Page 5 Donne l'heure indiquée par la montre si c'est le matin et si c'est le soir - - : - - - - : - - - - 



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② Trace les aiguilles (rouge pour les heures, bleue pour les minutes) ① Ecris l' heure de la nuit/du matin sous chaque horloge CM1 ____ h ____



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Il faut faire comprendre aux élèves qu'il faut d'abord lire l'aiguille des heures puis ensuite celle des minutes Une autre difficulté est de comprendre que la lecture 



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