Poussé par un grand appétit de lecture et une infatigable curiosité, Pierrot vit Aujourd'hui on se fait une idée assez sèche du dictionnaire Larousse, c'est du
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DOSSIER PÉDAGOGIQUE
Nouveau
Larousse illuré
Pierre Larousse
Poussé par un grand appétit de lecture et une infatigable curiosité, Pierrot vit chaque jour comme une aventure. Il s"improvise instituteur le jour et Robinson le soir à la lumière de la chandelle. Derrière cet enfant, c"est Pierre Larousse qui nous apparaît, l"homme de lettres autodidacte, pédagogue passionné et novateur à l"origine d"un outil de démocratisation de la connaissance inégalé le dictionnaire. Ce dossier pédagogique accompagne la découverte de l"album, avec pour fil conducteur Pierrot et son goût de la lecture. Les séquences allient des activités de compréhension, de création littéraire et plastique, des jeux sur les mots et leur mise en images.CHANTAL BLACHE
Directeur de publication
Gilles Lasplacettes
Directrice de l"édition transmédia
Béatrice Boury
Directeur artistique
Samuel Baluret
Référents pédagogiques
Patricia Roux
Sophie Leclercq
Coordination éditoriale
Stéphanie Béjian
Cheffe de projet
Hélène Audard
Documentation et iconographie
Lisa Bachelot
Mise en pages
Stéphane Guerzeder
Conception graphique
DES SIGNES studio Muchir et Desclouds
ISSN : 2425-9861 ISBN : 978-2-240-04291-0© Réseau Canopé, 2017
(établissement public à caractère administratif)Téléport 1 Bât. @ 4
1, avenue du Futuroscope
CS 80158
86961 Futuroscope Cedex
Tous droits de traduction, de reproduction et d'adap- tation réservés pour tous pays. Le Code de la pro- priété intellectuelle n"autorisant, aux termes des articles L.122-4 et L.122-5, d"une part, que les " copies ou reproductions strictement réservées à l"usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective», et, d"autre part, que les analyses et les
courtes citations dans un but d"exemple et d"illustra- tion, " toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l"auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l"éditeur ou du Centre français de l"exploitation du droit de copie (20, rue des Grands -Augustins, 75006 Paris) consti- tueraient donc une contrefaçon sanctionnée.Sommaire
UNE UVRE, UN ALBUM
5 À propos de l"album et de l"uvre
6 Interview de l"auteure et de l"illustratrice
11 Dessins préparatoires d'Isabelle Charly
DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES
14 Enjeux des séquences
15 Compétences et questions travaillées
17 COMPRÉHENSION DE L"ALBUM
18 Entrez chez Pierrot
19 Des images et des mots
20 " La leçon de choses » de Pierrot
22 Aventures littéraires
24 AUTOUR DU DICTIONNAIRE ET DES MOTS
25 Le dictionnaire, de Larousse à aujourd"hui
27 Jouer avec le dictionnaire
28 Jouons avec les mots
30 " Je sème à tout vent » : un logo inspiré
33 DES MOTS ILLUSTRÉS
34 Un dictionnaire pas comme les autres
36 Un dictionnaire en trois dimensions : " ceci n"est pas une chaise »
38 Objet non identifié
40 Des textes sous forme de " livres pauvres »
ANNEXES
43 Zoom sur l"uvre
45 Éléments biographiques
47 Repères autour de l"évolution de l"école
48 Repères chronologiques
50 Bibliographie - Sitographie
51 Iconographie
58 LA COLLECTION PONT DES ARTS
PARTIE
1PARTIE
2PARTIE
3UNE UVRE,
UN ALBUM
PARTIE 1
5SOMMAIRE
DOSSIER PÉDAGOGIQUE : NOUVEAU LAROUSSE ILLUSTRÉL"ALBUM
TITREPierrot, croqueur de mots.
AUTEURE
Véronique Massenot*
ILLUSTRATRICE
Isabelle Charly
NIVEAUX
Cycle 2 et 3.
L'UVRE
TITRENouveau Larousse illustré
en sept volumes, frontispice (1897-1904).AUTEURS
Semeuse illustrée par Eugène Grasset en 1890. Ouvrages écrits entre autres par Pierre Larousse et édités par Claude Augé. GENREDictionnaire.
PÉRIODE
XIX e _ e siècles.À propos de l'album
et de l"uvre Les textes soulignés renvoient à des liens internet. 6SOMMAIRE
DOSSIER PÉDAGOGIQUE : NOUVEAU LAROUSSE ILLUSTRÉInterview de l"auteure
et de l"illuratrice Véronique Massenot, l'auteure, et Isabelle Charly, l"illustratrice, nous parlent de leur démarche de création. Retrouvez les vidéos de cet entretien sur le site reseau-canope.frPIERRE LAROUSSE
: UNE UVRE PAS COMME LES AUTRES C'est la première fois que Pont des arts ne s'appuie pas sur une uvre artistique : comment l'avez- vous abordée ? Comme une uvre littéraire ?ne soit pas artistique au sens propre du terme, j"étais assez sceptique. Partir d"un texte - et non pas
d"une peinture, d"une sculpture ou d"une architecture -, c"était excitant même si je ne l"avais jamais
fait. C"est Larousse qui allait devenir le personnage héros du livre, chose que je n"avais jamais faite
avant dans la collection Pont des arts. En me renseignant sur Pierre Larousse, sur sa vie, cette envie
qu"il avait de transmettre son savoir, d"apprendre, et surtout en ayant accès aux premières définitions
qu"il a publiées, je me suis rendu compte que son uvre représentait beaucoup plus qu"un diction-
naire. Elle était en réalité à la fois ses mémoires et un témoignage sur la vie de l"époque, c"était très
vivant. Finalement c"est devenu pour moi une uvre artistique sur l"amour des mots et de la langue.
I C. Le fait de n"avoir aucun support visuel ou graphique m"a permis d"avoir une grandeliberté. Ce n"était pas le cas sur d"autres albums Pont des arts abordant des uvres d"art telles que Le
Palais idéal du Facteur Cheval
1 , pour lesquelles il y a une référence artistique et visuelle très forte. Là,j"avais juste des mots, des papiers, du langage, je me suis sentie libre. Et bien que ce ne soit pas une
uvre artistique et visuelle au sens strict du terme, on peut tout de même la considérer comme telle.
Je me suis donc appuyée sur le travail de Véronique, c"était un début facile pour moi car j"ai reçu une
histoire, le travail avait déjà été mâché. Je suis allée voir ensuite ce qu"il y avait autour de ce personnage.
J"ai tout de suite eu le déclic, j"adore faire des collages, utiliser des vieux papiers. J"ai traité l"uvre
naturellement, je n"avais pas besoin d"un objet qui soit " artistique ». Le langage n"est pas forcément visuel, ce qui n"empêche pas que ce soit une forme d"art. 1Massenot Véronique, Charly Isabelle, Merci facteur !, Pont des Arts, L'Élan vert/Réseau Canopé, 2015.
7SOMMAIRE
DOSSIER PÉDAGOGIQUE : NOUVEAU LAROUSSE ILLUSTRÉComment vous êtes-vous documentées
? Quels aspects de la personnalité de Pierre Larousse vous ont inspirées V M. Ma source d'inspiration principale, de documentation, c'est Micheline Guilpain,présidente de l"association Pierre Larousse. Elle m"a fourni tout ce que je lui réclamais sur la vie de
Pierre Larousse. Je l"ai rencontrée à Toucy, ville natale de Pierre Larousse, elle me parlait de lui comme
si elle le connaissait. C"est une passionnée, elle connaît tous les aspects de sa vie, et quand elle en
parle, elle le fait vivre. Quand je suis ressortie de ce déjeuner, je me suis dit "ça va être génial », et je
me suis lancéeJ"ai vu le petit garçon qu"il était car elle me racontait sa jeunesse, son enfance, qui s"est justement
déroulée à Toucy, dans l"auberge familiale. Elle faisait référence au grand nombre d"anecdotes qu"il
insérait dans ses définitions. C"est en cela que ce n"est pas du tout un dictionnaire académique.
Aujourd"hui on se fait une idée assez sèche du dictionnaire Larousse, c"est du savoir " carré ». Mais àl"époque, dans chaque article de son dictionnaire, il racontait des anecdotes de sa vie privée, de son
enfance, avec beaucoup d"humour. C"est un document d"une richesse incroyable. Dès que j"avais besoin
d"un renseignement concernant son enfance, elle me répondait en me dirigeant vers une définition.
Lorsque je l"ai questionnée sur ses traits de caractère, elle m"a dit de consulter l"article " hanneton »où il raconte une altercation qu"il a eue avec son maître d"école, la fessée qu"il a reçue et le rôle du
hanneton dans sa vengeance. C"est très vivant, je le voyais, ce petit garçon, et j"ai essayé d"entrer dans
sa logique.Par exemple, ça me paraissait évident qu"il devait faire la classe à sa petite sur, à ses animaux.
Emportée dans l"écriture, j"ai inventé ça. Mais, de temps en temps, je me disais qu"il fallait que je véri-
fie car je parlais de quelqu"un qui avait réellement existé. Pour m"assurer que je n"inventais pas trop,
je revenais à ma source, Micheline, qui m"a dit qu"effectivement il racontait dans le dictionnaire qu"il
faisait la classe à sa petite sur. J"avais donc bien saisi sa logiqueI C. Le texte, je l"ai pris tel quel, puis je suis allée vérifier s"il n"y avait pas trop de contre-
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