30 jui 2010 · Géographie 2nde Sociétés Nourrir les hommes est l'une des trois questions proposées pour traiter le thème Gérer les Comment faire face,
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] DEVOIR DE GÉOGRAPHIE : NOURRIR LES HOMMES
DEVOIR DE GÉOGRAPHIE : NOURRIR LES HOMMES Appréciation : Orthographe : Signature des parents /20 doc 1 doc 2 doc 3 La sous-alimentation dans le
[PDF] Nourrir les hommes - mediaeduscoleducationfr - Ministère de l
30 jui 2010 · Géographie 2nde Sociétés Nourrir les hommes est l'une des trois questions proposées pour traiter le thème Gérer les Comment faire face,
[PDF] Nourrir les hommes, le diaporama - Académie de Clermont-Ferrand
Seconde Nourrir les hommes - Croissance des productions, croissance des Le programme de géographie vise à faire mieux comprendre le monde à travers
[PDF] Nourrir les hommes
Géographie 2de BAC PRO : Sociétés et développement durable Sujet d'étude1/ Chapitre 3 : Nourrir les Hommes Problématique : Comment garantir un égal
[PDF] Sociétés et développement durable Thème 1 : Nourrir les Hommes
milliard d'hommes à nourrir Problématique qu'ils solidifient la situation géographique d'une part de l'Inde et qu'ils puissent avoir manuel Foucher, seconde
[PDF] COURS NOURRIR LES HOMMES
SECONDE / GEOGRAPHIE 3 II / Les excès de l'agriculture productiviste brésilienne A / Une agriculture vivrière mise à l'écart B / «Rouler plutôt que nourrir»:
[PDF] Comment nourrir 7 milliards dhommes en respectant lenvironnement
Près d'un milliard d'hommes ne mangent pas à leur faim Il existe des inégalités et de graves insuffisances alimentaires Dans les régions les plus pauvres du
[PDF] Géographie Unité II: Gérer les ressources terrestres Thème I: Nourrir
Géographie Unité II: Thème I: Nourrir les Hommes Étude de cas Quelles sont les trois solutions pouvant faire progresser l'agriculture africaine? (doc 12 et
[PDF] Géographie 2e - Chapitre 1
16 déc 2009 · PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE SECONDE Nourrir les hommes prendre des notes, faire des fiches de révision, mémoriser les cours
[PDF] Thème 2 GEOGRAPHIE : LALIMENTATION DANS LE MONDE 7
7 milliards d'Hommes aujourd'hui nous serons 9 milliards en 2050 Comment nourrir une population mondiale en forte croissance, en préservant les ressources ? étendues La seconde exploite de petites surfaces et se caractérise par une utilisation de main sa consommation de viande et faire évoluer ses modes
pdf NOM : Prénom : classe : DEVOIR DE GÉOGRAPHIE : NOURRIR LES HOMMES
Analyser bien les documents et soyez attentif aux étapes de démonstration induites par les questions doc 1 1) Décrire puis expliquer cette caricature (2 pt) docs 2 & 3 2) En quoi existe-t-il un «défi alimentaire » (utiliser aussi vos connaissances) (3 pts) 3) Définir les notions de sous-alimentation et de malnutrition (2 pts)
Searches related to devoir geo seconde nourrir les hommes
Chapitre 2 : Nourrir les hommes BOUDIER Aurélien – 2nd B Page 3 Les pays du Sud sont totalement dépendant des cours qui fluctuent énormément De plus il n’y a pas de plus value liée au produit fini (C’est à dire qu’ils ne transforment pas la matière première et sont obligés de vendre au prix de la matière première
[PDF] devoir nourrir les hommes seconde
[PDF] devoir sur nourrir les hommes seconde
[PDF] devoir surveillé seconde nourrir les hommes
[PDF] devops commander
[PDF] dft examples and solutions
[PDF] dhl air freight charges india
[PDF] dhl courier rates
[PDF] dhl express france contact number
[PDF] dhl express france contact phone number
[PDF] dhl france phone number
[PDF] dhl international tariff india
[PDF] dhl rates per kg pakistan
[PDF] dhl tarif colis international
[PDF] diabetes apple watch
Géographie 2
ndeSociétés et développement durable
Thème 2 : Gérer les ressources terrestres (14 -15h) © Ministère de l'Éducation nationale (DGESCO - IGEN) 30 juin 2010 > eduscol.education.fr/prog (édition provisoire)Question
au choix : Nourrir les hommesNourrir les hommes est l'une des trois questions proposées pour traiter le thème Gérer les ressources
humaines auquel il est conseillé de consacrer 14 ou 15 heures de cours au total. Le professeur nedevant aborder que deux des trois questions, il peut construire son projet sur la base de 7 à 8 séances
d'une heure.Mieux nourrir la population mondiale est un objectif premier du développement durable. Il est toujours
d'actualité puisque 850 millions d'êtres humains souffrent encore de sous -alimentation chronique et quela malnutrition touche environ 2 milliards de personnes. Le nombre de sous-alimentés est même de
nouveau en augmentation après un recul notable.PROBLÉMATIQUES
L'intitulé du programme invite à aborder la question à partir de trois problématiques. Croissance des populations, croissance des productions ; cette problématique amène à se poser la question fondamentale : "la Terre peut-elle nourrir 9 milliards d'hommes ?". L'augmentation de la production agricole permet aujourd'hui à l'homme de disposer en moyenne de2800 calories par jour alors que 2500 suffisent.
Or, les inégalités d'accès à la nourriture sont flagrantesà toutes les échelles. Ce sont les pays du Sud, notamment ceux de l'Afrique subsaharienne, qui
souffrent le plus de la sous-alimentation. Mais le Brésil, grand pays agricole et " ferme du monde »,
compte lui aussi des millions de sous-alimentés. La cause essentielle de la sous-alimentation est la
pauvreté. Quant à la malnutrition, elle touche à la fois les pays pauvres et les pays riches, y compris
sous la forme de l'obésité en progression plus rapide que la sous-alimentation. Comment faire face,
dans ces conditions, à l'augmentation de la population, comment assurer la croissance des produ ctions ? Assurer la sécurité alimentaire aujourd'hui et demain : il s'agit de fournir à tous unealimentation en quantité et qualité suffisantes ; pour cela, il est nécessaire de produire plus et de
mieux répartir la production alimentaire entre les hommes. Les différents acteurs de l'agriculture (Etats,
firmes multinationales, producteurs) n'ont pas les mêmes logiques face à cette nécessité. Les
perspectives économiques et la croissance démographique expliquent une compétition sur les terres
cultivables : des firmes internationales ou des Etats achètent des milliers d'hectares à l'étranger.
Certaines politiques des Etats ont cherché à assurer la sécurité alimentaire (Chine, Inde), d'autres ont
privilégié les cultures d'exportation (Brésil). Des politiques mixtes peuvent exister.Développer des agricultures durables ? L'enjeu est triple : produire plus, favoriser l'équité
sociale (chez les producteurs et les consommateurs) tout en ne dégradant pas les deux ressourcesindispensables aux cultures : les sols et l'eau. Des propositions de solutions concernent les modes de
production ou le commerce des denrées alimentaires : OGM, " révolution doublement verte »,agriculture raisonnée, agriculture biologique, réorganisation des filières commerciales, modification
des eduscolRessources pour le lycée général et technologiqueMinistère de l'Éducation nationale (DGESCO
- IGEN) Ressources pour la seconde générale et technologique - Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010 Géographie : Thème 2 - Question au choix : Nourrir les hommes Page 2 sur 2 comportements alimentaires. Développer des agricultures durables suppose aussi de protéger les productions locales des effets de la croissance des échanges mondiaux de produits agricoles largement dominés par les pays riches. Il en est de même pour l'exploitation des ressources halieutiques.CHOIX ET MISE EN PERSPECTIVE DE L'ÉTUDE DE CAS
On choisit une étude de cas qui permet d'aborder les trois problématiques de la question.L'échelle de l'État semble bien convenir à la démonstration. On peut choisir un pays dont la production
alimentaire croît plus rapidement que la population et où, en moyenne, la ration quotidienne est
suffisante alors que la sécurité alimentaire n'est pas assurée pour tous. L'étude de cas devra montrer
que la cause n'en est pas une pénurie de produits alimentaires, qui peut être compensée par des
importations, mais la faiblesse du pouvoir d'achat et (ou) de l'organisation de la production. Il faudra
aussi disposer d'informations permettant d'analyser les tensions entre durabilité de l'agriculture et
moyens utilisés pour augmenter la production alimentaire : l'extension des cultures, l'élévation des
rendements, la réorientation des productions influent sur les différents volets du développement durable.
Parmi d'autres, le Brésil, le Mexique, la Chine ou l'Inde sont des pays où les principales problématiques
sont présentes. La mise en perspective est liée aux enjeux de l'étude de cas choisie. Elledoit permettre de replacer l'espace étudié à l'échelle mondiale en fonction des trois problématiques
abordées pendant l'étude de cas : il s'agit de montrer dans quel grand ensemble ses caractéristiques
(démographie, disponibilité alimentaire, pourcentage de sous-nutrition...) le situent, de les comparer
avec celles d'autres États afin de nuancer les situations et de confronter les choix de développement
agricole.PIÈGES À ÉVITER DANS LA MISE EN OEUVRE
Construire un cours sur l'agriculture dans le monde en oubliant le fil conducteur du développement durable.Axer l'analyse sur les problèmes environnementaux et les méfaits de l'agriculture productiviste en
oubliant qu'elle a permis de nourrir une population en considérable augmentation depuis le milieu du
XX e siècle tout en faisant presque disparaître les famines. Négliger la sous-alimentation et la malnutrition dans les pays du Nord et donc limiter ces questions aux pays en développement, ceux d'Afrique particulièrement.