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[PDF] les classes sociales - Aix - Marseille

Inégalités économiques, inégalités sociales, classes sociales, groupes de statut, double lien ? La question mentionne « un Les différences entre les effets d' âge et les effets de Quelles sont les caractéristiques des groupes de statut selon Max Montrez que les catégories socioprofessionnelles sont un moyen de  

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socioprofessionnelle est-elle insuffisante pour rendre compte Dans quelle mesure les classes sociales existent-elles Sujet ou question proposés (EC1) 8 Quelles distinctions peut-on établir entre la solidarité mécanique et la solidarité

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différences d'accès aux positions sociales, donc des différences de revenus + tendance à la 1) Qu'est-ce qu'une classe sociale au sens de Marx ? opposés , et qui sont en conflit entre elles 2) Quelles sont les caractéristiques des groupes de statut de Weber ? ménages par catégorie socioprofessionnelle

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sociale ? Inégalités économiques, inégalités sociales, classes sociales, groupes de statut, catégories socioprofessionnelles On mettra en évidence le caractère

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EC1 (/ 4) : 1 question de connaissances sans document EC2 (/ 6) : 2 e) Quelles sont les caractéristiques des classes sociales chez Karl l) Montrez que les catégories socioprofessionnelles ne sont pas salariales persistantes entre les femmes et les hommes malgré l'égalisation des droits acquise depuis les années

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Quelles sont les caractéristiques des classes sociales selon Karl Marx ? Quelles de la structure par catégories socioprofessionnelles sur la mobilité sociale Quelles distinctions peut-on établir entre la solidarité mécanique et la solidarité 

[PDF] Thème n°2 : Classes, stratification et mobilité sociale Chapitre 3

classes sociales, groupes de statut, catégories socioprofessionnelles 5- Quelle différence Marx fait-il entre “classe pour soi” et “classe en soi” ? Enfin de nouvelles fractures se dessineraient à travers les questions de genre, de génération, EC1: -Montrez que les inégalités économiques et sociales peuvent se cumuler

[PDF] Stage Stratification - Académie de Grenoble

14 mar 2017 · Quelle difficulté pensez-vous rencontrer dans ce chapitre? La sociologie des classes sociales en France et son évolution des questions raciales, questions des différences territoriales et cela EC1 : Pourquoi peut-on dire qu'il existe des inégalités sociales entre Catégorie socioprofessionnelle T é

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Quelle distinction peut-on faire entre les Quels sont les mécanismes susceptibles d'entraîner la déflation ? 36 21 Qu'est-ce qui distingue l'approche des classes sociales des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS) ? 83 Quelles sont les différences entre les deux formes

[PDF] Classe, stratification et mobilité sociale Chapitre 3 : Comment

EC1 : - Montrez que les inégalités économiques et sociales peuvent se cumuler Pourquoi les frontières entre les classes sociales ont-elles tendance à se brouiller ? Document 1 : Inégalités et différence : quelle distinction ? Q6 : A l' aide de vos connaissances, répondez à la question suivante : comment l'Etat peut-il 

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Stage Stratification

13-14 mars 2017 - Grenoble

Atelier 1 : Retour sur le chapitre Page 1

Intervention Yasmine SIBLOT Page 2

Atelier 2 : Retour sur quelques difficultés du programme Page 8

Atelier 3 : Travail sur des sujets de bac Page 10

Questions EC 1 Page 10

EC3 Page 11

Dissertation Page 16

Atelier 4 : Travail de groupe Page 24

Extraits livre Page 27

Tableaux du livre Page 44

Atelier 1 : Retour sur le chapitre

Voici trois questions individuelles

Vous-même, que pensez-vous réussir dans ce chapitre ? Quelle difficulté pensez-vous rencontrer dans ce chapitre? Chez les élèves, quelles difficultés avez-vous identifié sur ce chapitre ?

Ce qui est réussi avec les élèves Difficultés du prof Difficultés pour les élèves

- Présentation/ description des inégalités, - Courbe de Lorenz, - La théorie de la stratification, - Caractère multiforme des inégalités, - La multiplicité des critères de différenciation. - Les prolongements contemporains ͗ jusƋu͛oƶ ? qui ? - Densité des débats et manque de temps : quels choix ? - Trop théorique / accumulation des définitions, - Renouveler les connaissances, - Caricature de la théorie de Weber, - Articulation inégalités/ stratification, - Long pour présenter les inégalités : fait-on un travail sur doc ? - Trop caricaturale sur la stratification : les riches / les pauvres - Chapitre с catalogue d͛idĠes, - Comment on articule la théorie aux débats ? - Débat retour des classes, comment on identifie les classes ? - Très très long, très découpé, - Les inégalités sociales : où s͛arrġter ? - Déciles pointés /moyens - La maitrise et la réutilisation de l͛analyse de Weber, - Si on creuse trop, l͛analyse de Weber, ils se perdent, - Comprendre l͛enjeu de toutes ces théories, le lien aǀec l͛analyse de la réalité, - Retrouver/identifier le mécanisme des inégalités cumulatives, - Réutilisation du vocabulaire : utilisation du terme classe sociale " à tout va » - Articulation classe sociale, groupe social et PCS, - Difficultés avec les outils statistiques. 2 Intervention Yasmine SIBLOT, Professeure des universités en sociologie à l͛UniǀersitĠ Paris 8

Chercheuse au CRESPPA, équipe CSU.

Parcours recherche en Sociologie politique et sociologie des classes sociales

Thèse 2003 : " Paperasse, guichets et modernisation de l'accueil : les rapports pratiques entre classes populaires et

administrations »

SIBLOT Yasmine, CARTIER Marie, COUTANT Isabelle, MASCLET Olivier, 2008, " La France des " petits-moyens ».

Enquête sur la banlieue pavillonnaire, La Découverte

SIBLOT Yasmine, CARTIER Marie, COUTANT Isabelle, MASCLET Olivier, RENAHY Nicolas, 2015, Sociologie des classes

populaires, Armand Colin

On utilise encore aujourd͛hui beaucoup le terme de classe sociale en France et notamment classes populaires et la

sociologie se pose beaucoup de questions sur ce thème.

1. La sociologie des classes sociales en France et son évolution

Notion fortement critiquée mais moins depuis 15 ans, néanmoins le débat est encore très fréquent. Certains auteurs

sont de moins en moins présents comme A. Touraine.Il y a eu un fort renouvellement de la théorie des classes depuis

20 ans.

I- Le recul et la critique de la notion de classes sociales

Certaines critiques n͛ont jamais ĠtĠ Ƌue thĠoriƋues mais surtout politiques car liées à la critique du marxisme

théorique et politique.

A- La thèse de la moyennisation

Cette thèse a porté atteinte ă cette thĠorie des classes et est toujours reprise aujourd͛hui.

Moyennisation = transformations des 60-70͛s. Thğse Ƌui ǀient des auteurs dĠcriǀant une sociĠtĠ post-industrielle

surtout aux Etats-Unis comme Ronald Inglehart (The silent revolution, 1977). Les économies capitalistes seraient

centrĠes sur les serǀices et les classes moyennes Ƌui seraient au cƈur des Nouǀeaudž Mouǀements Sociaudž en lieu et

place des ouvriers. Cela va influencer la sociologie française = H. MENDRAS (La seconde révolution française, 1988)

(aujourd͛hui plus du tout enseignĠ). Il faut noter le rôle important de cet auteur avec un vrai travail empirique pour

mettre en avant le développement des services, la hausse du niveau de vie, la hausse du travail salarié féminin, le

développement de la consommation de masse, la massification scolaire donc la baisse des inégalités. Cette thèse est

tardiǀe en France (fin des annĠes 80), ce Ƌu͛elle dĠcrit n͛edžiste plus, nous connaissons une crise.

Débat qui perdure peu, on le retrouve un peu chez L. Chauvel (Les classes moyennes à la dérive, 2006) et D. Goux, E.

Maurin (Les nouvelles classes moyennes, 2012).

B- Les analyses en termes d͛edžclusion

Cette thğse ǀa donc ġtre combinĠe aǀec les thğses sur l͛edžclusion pensĠes comme amĠnagement de la thĠorie de

Mendras et non comme sa remise en cause. C͛est une analyse du bas de la toupie séparée de la constellation centrale.

Cette conception va nourrir la politique de la ville (Sylvie Tissot, L͛tat et les Ƌuartiers. Genğse d͛une catĠgorie d͛action

publique, 2007) et alimenter la vision du monde social, avec des territoires qui seraient marginalisés donc mise en

place de politiques de ciblage sur certains quartiers. C͛est un sZ u quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2