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Œuvre intégrale : Sa Majesté des mouches, de William Golding (Edition Réponds aux questions suivantes en faisant des phrases et en justifiant (cite le texte)

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From reader reviews: Micheal Taylor: Here thing why this specific Sa Majesté des Mouches de William Golding: Questionnaire de lecture (French Edition) are 

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On a donc cherché à retrouver quelques-unes des questions ainsi po- sées Il peut enfin accompagner une relecture du livre Il s'adresse, selon les situations de 

[PDF] WILLIAM GOLDING, SA MAJESTÉ DES MOUCHES - Gallimard

On y trouve un résumé chronolo- gique du roman, des études thématiques et le corrigé des questionnaires proposés à la fin de chaque arrêt sur lecture Résumé  

[PDF] Sa Majesté des Mouches - Cercle Gallimard de lenseignement

La lecture du célèbre roman de William Golding, Sa Majesté des Mouches, permet en classe de 4e Pour répondre aux questions, reportez-vous à la première

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Sa majesté des mouches (1963),Peter Brook I Introduction : C'est un film tiré du livre éponyme de William Golding qui est paru en 1954 et dans questions de survie et d'éthique sont présentes dans les 2 œuvres dont les parallèles sont

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Il est impossible de commencer l'étude du film sans passer par la présentation du roman et de William Golding lui-même En étant le plus succinct possible on 

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William Golding Sa Majesté des Mouches Traduit de l'anglais par Lola Tranec- Dubled connaissait la réponse à une des questions posées par Piggy sur le 

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Scénario Peter Brook, d'après le roman de William Golding Sa majesté des mouches de William Golding, 1954 Robinson Quelques questions sur le film

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www.cercle-enseignement.com 1 Sa Majesté des Mouches / William Golding Séquence

CLASSES DE QUATRIÈME ET TROISIÈME

par Marie-Ange Spire professeure de lettres au collège Jean-Charcot de Fresnes (94)

Séance 1 ' Entrons dans l'oeuvre p. 2

Séance 2 ' Sur les traces de Robinson p. 4

Séance 3 ' Du rêve au cauchemar p. 6

Séance 4 ' Et si le monstre, c'était nous ? p. 8 Séance 5 ' des Mouches à l"écran p. 10

Introduction : l"intérêt pédagogique

Sa Majesté des Mouches

en classe de 4 e d'aborder le thème " Individu et société?: confrontations de valeurs ? », ou en classe de 3 e de s'intéresser à l'aspect dystopique de ce récit d'aventures dans le cadre thématique " Dénoncer les travers de la société ». Les élèves sont invités à découvrir les mésaventures d'un groupe de jeunes garçons, naufragés sur une île déserte. L'aventure s'annonce merveilleuse : une microsociété d'enfants sans adultes dans un milieu naturel, exotique et généreux, loin d'un monde violent. Pourtant, l'utopie ne tarde pas à vaciller. L'instinct de survie, les peurs, les rivalités bouleversent les comportements au point de transformer ces enfants issus de la bonne société britannique en petits monstres. Le rêve vire au cauchemar. Pour formuler par écrit, tout au long de la séquence, une réception originale et personnelle de ce roman passionnant, diverses activités de lecture, de recherche documentaire et de production d'écrits sont proposées à travers la rédaction d'un carnet de lecture.

William Golding

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Sa Majesté des Mouches / William Golding

1Séance

II. Avant de commencer la lecture

1. Relevez les différentes informations délivrées par la première de couverture de ce roman. 2.

Observez l'illustration.

a) Quelles sont les couleurs dominantes choisies par l'illustrateur ? Comment les interprétez-vous ? b) Nommez les divers éléments du dessin. Que représentent-ils 3. Le point de vue choisi par l'illustrateur est-il original ?

Quelle est la place octroyée au lecteur

? Quel est l'effet produit par ce choix 4.

Lisez la quatrième de couverture.

a) Quelles informations sont délivrées par chacun des paragraphes b) Pourquoi le début du deuxième paragraphe est-il souligné en rouge ? Quel effet doit-il produire sur le futur lecteur c) Relevez dans le troisième paragraphe l'expression qui introduit la dimension philosophique de ce roman d'aventures.

Objectifs

Entrer dans l'univers d'un auteur

Analyser un début de roman

Rédiger un " carnet de lecture » (support papier ou support numérique)

I. L'écrivain et son oeuvre

Pour répondre aux questions, reportez-vous à la première partie du carnet de lecture (p. 305-310).

1. Quelles informations essentielles avez-vous retenues

dans la première partie du carnet de lecture consacrée à

William Golding

? Classez-les selon leur intérêt pour une meilleure connaissance de l'auteur et de son oeuvre.

2. Proposez deux titres de romans de Jules Verne qui

auraient pu plaire à l'auteur de quand il était enfant. Justi?ez votre réponse. 3. Quels sont les prix littéraires reçus par William Golding pour son oeuvre ? Lequel est, d'après vous, le plus prestigieux 4. Quels détails dans la biographie de l'auteur montrent qu'il se sert de son histoire et de son époque comme sources d'inspiration ? 5.

Rendez à chaque roman d'aventures sa date de

parution en associant un titre à une date.

• • 1719

de Daniel Defoe

• • 1812

de Michel Tournier

• • 1971

de Johann David Wyss

Quel est le lien entre ces oeuvres romanesques ?

6.

Imaginez un bref extrait d'un discours de William

Golding où l'écrivain expliquerait comment et pourquoi il s'est inspiré du monde moderne pour

écrire ce roman d'aventures.

Entrons dans l"œuvre

Support de travail : " carnet de lecture » et chapitre 1.

LA VIE DE L'AUTEUR SON OEUVRE

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Sa Majesté des Mouches / William Golding

IV. Carnet de lecture

Pour accompagner votre lecture de ce roman, vous

rédigerez un carnet de lecture. Chaque page de votre carnet sera consacrée à une seule question.

Choisissez un support ou créez-le.

1. Réalisez la première de couverture de votre carnet de lecture. 2. Sur la page 2, proposez la biographie de l'auteur sous forme de carte mentale. Autour du portrait de l'auteur collé au centre de la page, vous organiserez vos idées en dessinant une branche par idée (par exemple?: sa carte d'identité, son enfance, les événements marquants de sa vie pendant la Seconde Guerre mondiale, ses oeuvres...). Chaque branche, tracée dans une couleur différente, se terminera par un cadre dans lequel vous noterez l'idée et les informations essentielles. 3. La page 3 est destinée à la présentation du roman

Sa Majesté des Mouches.

Vous organiserez cette page pour présenter à la fois un bref résumé de l'incipit, les thèmes du roman et quelques citations empruntées au premier chapitre pour éveiller l'intérêt, la curiosité du lecteur.

III. Le début du roman

Lisez l"extrait suivant: " Le garçon blond descendit les derniers rochers...

» à " ... et sortit de la jungle. »

(p.?7-11). 1. Proposez une dé?nition du mot " conque ». Qu'évoque pour vous le titre de ce premier chapitre 2. " Le garçon blond descendit les derniers rochers et se dirigea vers la lagune en regardant où il posait les pieds. » (p.?7). Indiquez la classe grammaticale du mot Le ». Quel est l'effet produit par cet emploi ? 3. Relevez les expressions qui désignent les personnages dans cet extrait. Que remarquez-vous

4. " Celui qui parlait sortit à reculons des broussailles et

des brindilles s'accrochèrent à son blouson graisseux. À la pliure des genoux, des épines mordaient sa peau nue et grassouillette. Il se baissa, les enleva soigneusement et se retourna. Plus petit que le blond et très gras, il s'avança en cherchant les endroits où poser les pieds et il leva les yeux derrière ses lunettes

à verres épais.» (p.?8)

a) Relevez les adjectifs employés dans ce portrait. Quels sont les trois adjectifs appartenant à la même famille ? Quel aspect du personnage est mis en valeur ?quotesdbs_dbs4.pdfusesText_7