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Réalisation d'enquêtes

en milieu scolaire sur l'abus des drogues

Programme mondial

d'évaluation de l'abus de drogues (GAP)Module 3 du référentiel

Réalisation d'enquêtes

en milieu scolaire sur l'abus des drogues OFFICE DES NATIONS UNIES CONTRE LA DROGUE ET LE CRIME

Vienne

Réalisation d'enquêtes

en milieu scolaire sur l'abus des drogues

Programme mondial d'évaluation de

l'abus de drogues

Module 3 du référentiel

NATIONS UNIES

New York, 2004

Le module 3 du référentiel GAPintitulé "Réalisation d"enquêtes en milieu scolaire sur l"abus

des drogues"a été réalisé par lOffice des Nations Unies contre la drogue et le crime dans

le cadre des activités menées au titre du Programme mondial dévaluation de labus de drogues (GAP). Au nombre des autres activités du Programme, on peut citer lapport

dune aide technique et financière à la mise en place de systèmes dinformation sur les

drogues, mais aussi laide aux activités de collecte de données mondiales et de coordi- nation de ces activités. Pour tout renseignement complémentaire, consulter le site Web du Programme (www.unodc.org), envoyer un courriel à ladresse électronique gap@unodc.org ou contac- ter la Section de la réduction de la demande, Office des Nations Unies contre la drogue et le crime, B.P. 500, A-1400 Vienne (Autriche). Office des Nations Unies contre la drogue et le crime

Imprimé en Autriche, 2004

PUBLICATION DES NATIONS UNIES

Numéro de vente: F.03.XI.18

ISBN 92-1-248118-3

Préface

Le module 3 du référentiel GAPintitulé Réalisation d"enquêtes en milieu scolaire sur

l"abus des droguesŽ a été réalisé avec laide de lOffice des Nations Unies contre la

drogue et le crime dans le cadre du Programme mondial dévaluation de labus de drogues (GAP). Le principal objectif du Programme est daider les pays à recueillir des données fiables et comparables à léchelon international sur labus des drogues, de mettre en place des moyens au niveau local pour recueillir des données permet- tant dorienter les activités de réduction de la demande de drogues et daméliorer les rapports transnationaux, régionaux et mondiaux établis sur les tendances en matière de drogues. Pour faciliter ce travail, le module 3 du référentiel GAPa été élaboré pour aider les États Membres de lOrganisation des Nations Unies à mettre au point des systèmes de collecte dinformations sur les drogues qui soient cultu- rellement adaptés à leur contexte national, ainsi que pour faciliter la mise en confor- mité des systèmes existants dinformation sur les drogues avec des normes de bonne pratique internationalement reconnues, et en particulier lharmonisation des indica- teurs dabus de drogues. Le module 3constitue lun des volets dun recueil de guides méthodologiques sur

lépidémiologie de labus des drogues mis au point pour faciliter les activités de col-

lecte de données. Dautres modules apportent une aide dans les domaines suivants: mise en place dun système intégré dinformation sur la drogue, estimation de la prévalence, interprétation et gestion des données dans le cadre de la formulation de politiques générales, analyse des données de base, recherche qualitative et évalua- tions ciblées et directives éthiques. Le référentiela pour vocation de fournir un guide à la fois pratique et accessible pour la mise en place de systèmes de collecte de données dans les principaux domaines concernant lépidémiologie des drogues. Les modules du référentielsont conçus comme des points de départ pour la mise en place dactivités spécifiques,

renvoyant le lecteur à des sources dinformation détaillées, plutôt que de prétendre

être les ressources définitives en soi. Les modules sont basés sur des principes de collecte de données convenus par une équipe internationale dexperts et approuvés par les États Membres de lOrganisation des Nations Unies. Bien que les modèles soient basés sur des modèles fonctionnels ayant fait leurs preuves, lun des principes clefs veut que les démarches soient systématiquement adaptées aux conditions et aux besoins locaux. iii

Remerciements

Le module 3 du référentiel GAP intitulé Réalisation d"enquêtes en milieu scolaire sur

l"abus des drogues" a pu être réalisé avec laide de lOffice des Nations Unies con- tre la drogue et le crime dans le cadre du Programme mondial dévaluation de labus de drogues (GAP). LOffice tient ici à remercier les distingués membres du Groupe dexperts dont les articles constituent le présent ouvrage. Le Groupe compte des chercheurs très expérimentés dans la conduite denquêtes en milieu scolaire, aux niveaux tant international que national, dans différentes parties du monde. Les mem- bres se sont retrouvés pour examiner le projet, les domaines à couvrir et la struc- ture du module. Les différents chapitres ont été rédigés par un ou plusieurs membres du Groupe pour être ensuite distribués aux autres membres, pour observations. Nous

assuré les fonctions déditeur. Riku Lehtovuori, spécialiste de lépidémiologie de

labus des drogues au sein de lOffice des Nations Unies contre la drogue et le crime, et Paul Griffiths, coordonnateur de programmes au sein du European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction depuis octobre 2002, ont compilé lemodule 3 du référentiel GAP. Le Groupe dexperts était composé des membres suivants: Edward M. Adlaf, Centre de toxicomanie et de santé mentale (Canada); Barbro Andersson, Comité suédois pour les problèmes dalcool et de drogues; Thoroddur Bjarnason, Department of Sociology, University at Albany, State University of New York (États-Unis dAmérique); Catherine Delapenha, National Drug Council (îles Caïmanes); Julia Hasbun, Consejo Nacional de Drogas (République dominicaine); Lloyd D. Johnston, Institute for Social Research, Université du Michigan (États-Unis dAmérique);

Ramanathan Sathianathan, Madras, Inde.

LOffice voudrait remercier toutes les institutions et tous les réseaux dexperts qui ont eu lamabilité dapporter une aide ou de communiquer des exemples de métho-

des, doutils ou dautres matériels permettant la réalisation du module 3 du référen-

tiel. Nous remercions tout particulièrement le Réseau dinformation sur les drogues pour les Caraïbes, le Projet européen denquête en milieu scolaire sur lalcool et dautres drogues, le projet Monitoring the Future de lUniversité du Michigan (États-Unis dAmérique), le projet Ontario Student Drug Use Survey du Centre de toxicomanie et de santé mentale (Canada), létude PACARDO (Panama, Amérique centrale et République dominicaine) sur le Système interaméricain de données uniformes sur la consommation des drogues dans le cadre de la Commission inter- américaine de lutte contre labus des drogues de lOrganisation des États américains, le Groupe Pompidou du Conseil de lEurope et le Comité suédois pour les problèmes dalcool et de drogues. v LOffice tient à remercier les Gouvernements allemand, autrichien, italien, néer- landais et suédois, dont la contribution financière a permis la publication du module 3 du référentiel GAP. vi

Table des matières

Préface . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii

Remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v

INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Généralités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Structure du module 3 du référentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

I. RECOURS AUX ENQUÊTES EN MILIEU SCOLAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Barbro Andersson

II. EXEMPLES D'ENQUÊTES À GRANDE ÉCHELLE ACTUELLEMENT EN COURS DE

RÉALISATION EN MILIEU SCOLAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Projet européen d'enquête en milieu scolaire sur l'alcool et

d'autres drogues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

L'étude Monitoring the Future . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Lloyd D. Johnston

Enquêtes en milieu scolaire dans le cadre du Système interaméricain de données uniformes sur la consommation des drogues . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Julia Hasbun

Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

III. PLANIFICATION, ADMINISTRATION, COÛTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Lloyd D. Johnston

Personnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Budget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Calendrier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Considérations d'ordre éthique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

IV. VUE D'ENSEMBLE DES QUESTIONS D'ORDRE MÉTHODOLOGIQUE . . . . . . . . 33

Représentativité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Fiabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Validité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Liste de contrôle pour la méthodologie retenue pour l'enquête . . . . . . . . . 42

Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

V. QUESTIONS RELATIVES À L'ÉCHANTILLONNAGE DANS LES ENQUÊTES SCOLAIRES SUR LA CONSOMMATION DE DROGUES PAR LES ADOLESCENTS 45

Thoroddur Bjarnason

Population cible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Base de sondage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Taille de l'échantillon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Méthode d'échantillonnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Liste de contrôle pour l'échantillonnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Ouvrages à consulter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

vii

VI. ÉLABORATION DU QUESTIONNAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Lloyd D. Johnston

Priorité accordée aux différentes questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Éléments du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Choix des drogues à faire figurer dans le questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . 60

Définir les drogues à l'intention des sujets interrogés . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Format des questions ayant trait à la consommation de drogues . . . . . . . 61

Recours aux "questions filtres" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Autres références . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Mise à l'épreuve préalable du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Essai pilote du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Mise au point définitive et impression du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . 64

Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

VII. PROCÉDURE DE COLLECTE DES DONNÉES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Observations d'ordre général . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Calendrier de la collecte de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Chargé d'enquête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Élèves n'appartenant pas à la population cible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Élèves absents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Contact avec les établissements scolaires choisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Information des enseignants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Autorisation des parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Transport du matériel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Administration de l'enquête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Liste de contrôle pour la collecte de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

VIII. PRÉPARATION ET ANALYSE DES DONNÉES ET ÉTABLISSEMENT DE RAPPORTS77

Edward M. Adlaf

Préparation des données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Évaluation des échantillons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Analyse des données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Autres points à examiner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Liste de contrôle pour la préparation et l'analyse des données et

l'établissement de rapports . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Ouvrages à consulter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

ANNEXES

I. Questionnaire type destiné aux élèves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

II. Rapport sur la classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

III. Consignes à l'intention des chargés d'enquête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Tableau

Projet de budget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Figure

Ordinogramme des activités constitutives d'une enquête en milieu scolaire29 viii 1

Introduction

Généralités

En 1998, à sa vingtième session extraordinaire, lAssemblée générale des Nations Unies, attachée à la lutte commune contre le problème mondial de la drogue, a adopté une Déclaration politique (résolution S-20/2, annexe), appelant à lélimination ou tout au moins à une baisse significative de loffre et de la demande de drogues dici lannée 2008. Cétait la première fois que la communauté interna- tionale sétait fixée des objectifs aussi précis en matière de lutte contre la drogue. Or les données systématiques dont il faut absolu- ment disposer pour pouvoir suivre et évaluer les progrès vers ces objec- tifs nexistent pas encore. Cest pour cette raison que lAssemblée générale des Nations Unies a demandé à lOffice des Nations Unies contre la drogue et le crime dapporter une aide aux États Membres pour compiler des données se prêtant à des comparaisons. LOffice a été prié de recueillir et danalyser les données et de faire rapport à la Commission des stupéfiants. En réponse à ces demandes, lOffice des Nations Unies contre la drogue et le crime a lancé le Programme mon- dial dévaluation de labus de drogues (GAP), auquel ont été confiées les tâches suivantes: a)Aider les États Membres à concevoir les systèmes requis pour la collecte de données fiables susceptibles de servir dans le cadre de politiques et dactions; b)Encourager les partenariats régionaux pour le partage de don- nées dexpérience et de découvertes technologiques; et c)Faciliter une meilleure compréhension des structures et ten- dances qui se dessinent au plan mondial dans le domaine de labus des drogues en encourageant ladoption de méthodes solides de collecte de données se prêtant à des comparaisons. Ces objectifs font écho au défi lancé dans la Déclaration sur les principes fondamentaux de la réduction de la demande de drogues, adoptée par lAssemblée générale à sa vingtième session extraordinaire (résolution S-20/2, annexe), dans laquelle on trouve les propos suivants: "Les programmes de réduction de la demande doivent être fondés sur une évaluation régulière de la nature et de lampleur de lusage et de labus des drogues ainsi que des problèmes y afférents dans laquotesdbs_dbs49.pdfusesText_49

[PDF] [PDF] Réalisation denquêtes en milieu scolaire sur labus des drogues

Réalisation d'enquêtes

Programme mondial

Réalisation d'enquêtes

Vienne

Réalisation d'enquêtes

Programme mondial d'évaluation de

Module 3 du référentiel

NATIONS UNIES

New York, 2004

Imprimé en Autriche, 2004

PUBLICATION DES NATIONS UNIES

Numéro de vente: F.03.XI.18

ISBN 92-1-248118-3

Préface

Remerciements

Ramanathan Sathianathan, Madras, Inde.

Table des matières

Barbro Andersson

Lloyd D. Johnston

Julia Hasbun

Lloyd D. Johnston

Thoroddur Bjarnason

Lloyd D. Johnston

Edward M. Adlaf

ANNEXES

Tableau

Figure

Introduction

Généralités