[PDF] [PDF] PRODUCTIONS DECRITS COURTS

[PDF] (jeux décriture) - Professeur Phifix

Un tautogramme (du grec tauto : le même et gramma : lettre) est une Exemple, avec un thème étudié en classe, par un élève de CE2 : Le corps humain

[PDF] Tautogrammes*

*Un tautogramme (du grec ancien ταυτό, « le même », et γράμμα, « lettre ») est un cas exemple, la lettre A La phrase collective est écrite au tableau et elle est de recherche avec à disposition un abécédaire d'animaux, les CE1 et les CE2

[PDF] PRODUCTIONS DECRITS COURTS

Un tautogramme est un texte dont tous les mots commencent par la même lettre élèves un des albums proposés en bibliographie ou leur lire des exemples

[PDF] Projet décriture MLF 2012 - Académie de la Guadeloupe

Tautogramme Ecriture d'une phrase U S Cycle 3 CE2 CM1 CM2 Rédiger des phrases à partir des lettres initiales données 18/011 Ecris trois phrases dans lesquelles on entend le plus possible le son [j] Exemples Samira s'est assise 

[PDF] Les écrits courts au cycle 2 Pistes dactivités pour - IEN Grenoble 1

Au CP, CE1, CE2 : Choisir 2 ou 3 mots et écrire une phrase avec ces mots Cette tâche peut être Des exemples de lanceurs Le tautogramme - CE1, CE2

[PDF] FRANÇAIS - mediaeduscoleducationfr - Ministère de lÉducation

Le Tautogramme : écrire une phrase dont tous les mots commencent par une même lettre (CE1-CE2) Exemple : Ce chat croque cinq carottes • Écriture 

[PDF] Jécris trois tautogrammes

du tautogramme à partir d'un exemple et des phrases de la fiche 2a Ensuite, trois exercices Apprendre à produire différents textes - CE2 – © RETZ Nom :

[PDF] Les jeux décriture - AC Nancy Metz

Le tautogramme C'est une phrase, un vers, un texte, un poème dont tous les mots commencent par la même lettre Ex : Michèle mange une mousse au marron

[PDF] Projet poésie

définitions des mots : vers, strophe, calligramme, tautogramme, acrostiche _ Différents exemples sur le vocabulaire CE1 CE2 p 74 : Ce qui est comique

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PROJET DE LA CIRCONSCRIPTION DE SAINTES

2015 - 2016

PRODUCTION D'ECRITS COURTS CYCLE 2 - 3

" Mur de messages » virtuel de la circonscription A chaque période de l'année scolaire, une situation de production d'un écrit court à

partir d'un élément déclencheur, d'une contrainte est proposée aux classes. Les écrits

courts produits par les élèves sont publiés en ligne sur un mur numérique à l'aide de

l'outil Padlet. Un mur est créé par période et par cycle pour la circonscription et les enseignants reçoivent l'adresse pour s'y connecter. Une fiche pédagogique présente la situation d'écriture. L'utilisation est simple : il suffit de cliquer deux fois sur le mur. Un cadre texte apparaît dans lequel on recopie le texte produit. Il est possible d'insérer une image et du son. Le message est ensuite publié après validation par le créateur du mur.

L'intérêt est bien entendu de projeter le mur pour découvrir ce que les élèves des autres

classes ont écrit !

PERIODE 4

Accès direct au mur : http://padlet.com/iensaintes/tauto Accès par la page d'accueil : http://web17.ac-poitiers.fr/Saintes/

Objectifs :

-Jouer avec la langue. -Développer l'imagination. -Produire des phrases syntaxiquement correctes. -Classer des mots selon leur nature. Cette période, nous demanderons aux élèves de produire des tautogrammes rigolos. Un tautogramme est un texte dont tous les mots commencent par la même lettre.

Bibliographie :

"Alphabêtes en folie» d'Hélène -Françoise Lafolie, aux éditions La renarde rouge

Exemples :

Six cents souris scient sagement cinq centimètres de sapin. Une grande grenouille grimpe à la grille grise pour gratter un gros grillon gras.

Démarche possible pour les C.P. :

1)Lire aux élèves un des albums proposés en bibliographie ou leur lire des exemples

de tautogrammes afin qu'ils repèrent la régularité du son en attaque (cf. en fin de page).

2)Choisir ensemble un son. (le but est ici d'avoir toujours le même son en attaque du

mot et pas forcément la même lettre).

3)Par deux, les élèves recherchent des mots contenant le son en attaque.

4)Mise en commun, l'enseignant note les mots trouvés au tableau.

5)Afin d'organiser ces mots, un classement en deux ou plusieurs colonnes peut être

réalisé (les mots qui désignent une action / ceux qui désignent un lieu, un animal, une personne, une chose / les mots outils...). Ce temps là peut faire l'objet d'une séance à part entière.

6)Relecture collective des mots.

7)Consigne donnée aux élèves : " En utilisant les mots du tableau, vous allez écrire

une phrase ». Rappelez aux élèves les outils qu'ils ont à disposition (affichage des mots outils, livre de lecture, affiches sons....)

8)A la fin de cette phase d'écriture, demandez aux élèves qui le souhaitent de venir

lire leur phrase devant le groupe. Validation de la phrase par les pairs et l'enseignante.

Critères de réussite :

-La phrase doit avoir un sens. -Elle doit commencer par une majuscule et finir par un point. -Tous les mots ou presque doivent commencer par le même son.

9) Noter quelques phrases d'élèves au tableau et les enrichir en sollicitant la

participation de l'ensemble du groupe.

10) Illustration des phrases produites. " L'alphabet zinzin », Zazie Sazonoff

Démarche possible en CE1 et cycle 3

1)Lire aux élèves un des albums proposés en bibliographie ou leur lire des exemples

de tautogrammes afin qu'ils repèrent la régularité du son en attaque.

2)Choisir collectivement un son puis chercher des mots commençant par ce son.

Les classer en plusieurs colonnes : noms, verbes, adjectifs ....

3)Par 2, inventer des phrases avec ces mots.

4)Lecture de quelques phrases pour validation.

5)Une fois, la démarche comprise, les élèves se répartissent par groupe.

6)Chaque groupe choisit un nouveau son puis collecte un maximum de mots en les

classant comme ci-dessus. Ils produisent ensuite des phrases en utilisant le répertoire de mots qu'ils viennent de créer. (Les phrases produites peuvent être loufoques mais doivent être syntaxiquement correctes).

7) Lecture des phrases produites à haute voix et validation par les pairs.

Critères de réussite :

-La phrase doit avoir un sens. -Elle commence par une majuscule et finit par un point. -Tous les mots ou presque doivent commencer par le même son.

8) Les phrases inventées peuvent être reprises plusieurs fois afin de les enrichir.

9)Illustrer les phrases.

Attention, il est important de fournir un maximum d'outils permettant aux élèves d'orthographier correctement les mots. ( imagiers, listes de mots, dictionnaires ...) L'enseignant est bien sûr une ressource que les élèves peuvent solliciter.

Exemples de tautogrammes.

Un cochon court pour coincer un coq contre un car. De drôles de dauphins dodus dorment dans des dortoirs. De jeunes jaguars ont joué dans le joli jardin. Mon matou marron et mouillé marche mollement sur Mars. La vache vénéneuse et son veau au ventre vert volent vers vingt vautours. Trois tigres tigrés tentent de tirer tes tortues. Le koala kaki kidnappe des kiwis en kimono. Bonne participation !Mathilde Jallu, CPC SAINTESquotesdbs_dbs19.pdfusesText_25