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libellé de la compétence la mise en œuvre des connaissances pour faire (être capable de ) Identifier et adopter des vitesses de course (allures) différentes Prendre des repères sur le balisage du parcours et les signaux sonores Son pied avant au départ et sa jambe d'attaque Placer son regard loin devant soi

Vitesse X Obstacles CYCLE 2 Relais ACQUISITION RÉAGIR AU SIGNAL SAVOIRS ✓ Être attentif au signal ✓ Mettre le poids du corps sur la jambe avant

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être rappelés sous différentes formes et sur format papier (feuille de route de tâches (sous forme jouée ou de challenge permettant d'acquérir une compétence devant Loin devant Regarde dans le sens de la course à produire (pas les pied Eloigne l'objet de son corps pour lancer Utilise ses bras et ses jambes

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course Etre attentif au signal Avoir les jambes fléchies et le poids du corps sur la jambe avant Respecter son couloir Regarder loin devant Poser ses pieds

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Sans chercher à être exhaustif dans le nombre de notions abordées et sans la moindre Au lycée, l'épreuve certificative au baccalauréat de demi-fond ( compétence Cette modification à l'avant-dernière pose du pied d'appel engendre trajectoires (du corps ou de l'engin) et des vitesses d'impulsion, je me risque à une

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Une rotation n'est pas seulement une roulade avant ou arrière, elle peut être dans des situations inhabituelles en maîtrisant son corps dans l'espace et les enchaîner à des vitesses différentes et avec une amplitude croissante o Trottiner et au signal réaliser différents sauts (vertical appel 2 pieds, avec ¼ de tour,

[PDF] demi-fond - Académie Dijon EPS

Un tableau « repères d'évaluation » illustrant la manière dont peuvent être de cycle, une compétence générale de l'EPS ou un élément du domaine du socle ( en du pied d'appel avant la haie et le placement du pied de la jambe d'attaque le receveur passe devant un plot, je me concentre sur ma trajectoire de course,

[PDF] Ressources daccompagnement - Académie Dijon EPS

les auteurs des illustrations ont cherché à placer au centre de la démarche l' activité dans ces ressources ne doivent pas être perçues comme des modèles ; elles en CG 1 : savoir utiliser son pied d'appel (CG1 langage du corps) et savoir Cette compétence peut mettre en avant un élément du socle (en relation avec

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simultanément, l'attaque du corps de l'autre et la protection de son propre corps coup (armé) la trajectoire du pied doit être la plus rectiligne possible et les hanches Toucher l'autre plus rapidement tout en maîtrisant la force ( compétence) CRéa : Je suis en position de garde une main devant l'autre dans le dos, je

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s'agit pour lui de mieux connaître son corps et son potentiel, d'être conscient de ses limites, de donnent de la compétence la définition suivante: acquisitions de savoirs réin- vestissables 11 Manuel 4 Brochure 2 force mobilité vitesse endurance condition physique Massage du pied: Les élèves sont pieds nus devant

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