Exercice 2 : Le sang qui Thème Diversité et unité des êtres vivants – 3ème Exercice 1 : Les chromosomes sont composés de matériel génétique (ADN)
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Niveau de classe : 3ème Partie de programme - AC Nancy Metz
Les deux premiers chapitres sur la génétique ont été abordés, il s'agit d'une Le troisième exercice porte sur les notions de gène (même gène aux mêmes
[PDF] Exercices SVT - acquis du collège - corrigé Thème : le
Exercice 2 : Le sang qui Thème Diversité et unité des êtres vivants – 3ème Exercice 1 : Les chromosomes sont composés de matériel génétique (ADN)
[PDF] Classe de 3ème - CONTRÔLE DE BIOLOGIE - 50 mn - AlloSchool
Tous les êtres humains possèdent la même information génétique Classe de 3ème - CONTRÔLE DE BIOLOGIE - 50 mn Exercice sérieux pas sérieux
[PDF] Exercices de génétique et correction • Exercice 1 À partir du
Exercice 1 À partir du document proposé et de vos connaissances, expliquez la diversité génétique des individus obtenus à l'issue du deuxième croisement
[PDF] EXERCICES DE GENETIQUE GENERALE
EXERCICES DE GENETIQUE GENERALE GENA 2110 1 LES MODES DE DIVISION CELLULAIRE 2 LES CROISEMENTS MENDELIENS 3
[PDF] Exercice : Lien SVT/Math 3ème Socle commun Génétique/Probabilité
Exercice : Lien SVT/Math 3ème Socle commun Génétique/Probabilité Un couple décide d'avoir un enfant mais malheureusement des cas de mucoviscidose
[PDF] Les groupes sanguins
Exercice 4 : Transmission des groupes sanguins (différentes aides sont disponibles) Zoé, en pleine crise d'adolescence, est persuadée qu'elle a été adoptée,
[PDF] Correction du devoir N° 1 : Caractères dun individu et programme
Le support de l'information génétique est l'ensemble des chromosomes (1 point) contenus dans le noyau des cellules EXERCICE 2: ETUDE DE CARYOTYPES (
[PDF] Chapitre 2 : localisation et linformation gén localisation et
6 points pour un exercice nouveau génétique rmation génétique, chromosome , ADN, gène, allèle (L)(Voir cours) 3 notée le 3e cours, pas de préparation
[PDF] exercice 3ème groupe présent
[PDF] exercice 3ème inéquation
[PDF] exercice 3ème notion de fonction
[PDF] exercice 3ème république
[PDF] exercice 3ème volume
[PDF] exercice 4 bac maths 2018
[PDF] exercice 4éme
[PDF] exercice 4ème 3ème
[PDF] exercice 5 p 62 français 3as
[PDF] exercice 5 p 64 français 1as
[PDF] exercice 5 p 93 français 1as
[PDF] exercice 59 p 213
[PDF] exercice 5ème année primaire français
[PDF] exercice 5ème avec corrigé
Exercices SVT - acquis du collège - corrigé Thème : le fonctionnement de l'organisme et besoins en énergie. - 5ème Exercice 1 : un aliment contient-il de l'énergie ? 1. Citer l'aliment utilisé dans cette expérience. Sucre 2. On sait que la chaleur est une forme d'énergie. Expliquer pourquoi l'expérience 3 prouve qu'un aliment contient de l'énergie. Il y a une flamme et donc un dégagement de chaleur lorsque le sucre brûle. 3. A l'étape 4, l'aliment continue-t-il à dégager de l'énergie ? si non, citer l'élé
ment indispensable pour qu'un aliment libère de l'énergie ? On observe l'absence de flamme et donc de chaleur lorsque l'on recouvre la coupelle par un verre. L'aliment ne dégage plus d'énergie. L'élément indispensable pour qu'un aliment libère de l'énergie est l'O2.
Exercice 2 : Le sang qui passe dans les organes leur apporte en permanence du dioxygène. En utilisant le document suivant, rappeler l'origine du dioxygène apporté aux organes par le sang. On observe que l'air expiré contient 16% d'O2 alors que l'air inspiré en possède 21%. Il y a donc une baisse de 5% de la quantité d'O2 dans l'air au cours de la ventilation. De plus, on constate qu'il y a 15% d'O2 dans le sang arrivant dans l'alvéole pulmonaire alors que dans le sang quittant l'alvéole, il y en a 20% donc une augmentation de 5% d'O2 dans le sang lors de sa traversée des alvéoles pulmonaires. On en déduit l'origine de l'O2 acheminé vers les muscles par le sang: c'est l'O2 de l'air inspiré. Exercice 3 : Compléter le schéma suivant des échanges entre le sang et le muscle.
AllèlemThème Diversité et unité des êtres vivants - 3ème Exercice 1 : La mucoviscidose est une maladie génétique qui affecte les voies respiratoires et le système digestif. La production de mucus est perturbée. Les symptômes de la maladie se manifestent quand les deux allèles du gène impliqué présentent l'anomalie. 1) Indiquer la composition des chromosomes et leur localisation précise. Les chromosomes sont composés de matériel génétique (ADN). Ils sont localisés dans le noyau de la cellule. 2) En utilisant le document, montrer que la mucoviscidose ne peut pas être liée à une anomalie du nombre de chromosomes. Le document est un caryotype qui nous permet de compter le nombre de chromosomes de l'individu. Il y a 46 chromosomes, le nombre normal pour l'espèce humaine. La maladie ne peut donc pas être causée par un problème de nombre de chromosomes. 3) A partir du document, représenter sur votre feuille la paire de chromosomes 7 de l'individu malade et de ses parents, en figurant les allèles du gène impliqué et sachant que les parents ne sont pas atteints de la maladie. On utilisera m pour désigner l'allèle présentant l'anomalie et M l'allèle sain. Individu malade Parent Exercice 2 : Les amphibiens ont été utilisés pour mener les premières expérimentations de transfert de noyaux dans les années 1960. Tentons de comprendre les avancées scientifiques apportées par ces expériences à l'échelle de l'organisme, puis à l'échelle moléculaire. 1) A partir de l'analyse précise des résultats observés dans le document 1, localiser l'information héréditaire. En utilisant également vos connaissances, justifier l'idée que toute cellule de l'organisme contient l'ensemble de l'information héréditaire. Le document 1 présente une expérience de prélevement et de tranfert de noyaux. On prélève les ovules d'une femelle adulte brune. On enlève les noyaux de ces ovules et on les remplace par des noyaux de cellules intestinales d'individus albinos. On laisse les embryons se développer. On constate que les descendants obtenues sont albinos. La couleur de la peau des amphibiens est donc controlée par une information héréditaire contenue dans le noyau d'une cellule intestinale. Toute cellule de l'organisme comporte donc l'ensemble de l' information héréditaire. 2) En recopiant les chiffres sur votre copie, nommer les structures désignées par les traits de légende sur le document 2. 1. chromosomes 2. cytoplasme 3. membrane plasmique 3) A l'aide de vos connaissances, préciser quelle molécule porte l'information génétique. C'est l'ADN AllèleM
Thème : Evolution des organismes vivants et histoire de la Terre - 3ème Le plus souvent, les fossiles de vertébrés ne sont connus que par des parties du squelette (membres et crâne). Grâce à la comparaison de ces éléments, on reconstitue un arbre de parenté des grands groupes prenant en compte les périodes de vie des fossiles. On retrace ainsi l'histoire d'une lignée évolutive. Il est alors possible d'établir un lien de parenté entre certains dinosaures et les oiseaux. 1) D'après vos connaissances et l'analyse des documents 1, 2 et 3, indiquer : Les caractères communs aux trois animaux ; D'après le tableau de caractères : présence d'un squelette osseux à 4 membres Les caractères partagés uniquement par l'Archeopteryx et le Pigeon ; D'après le tableau de caractères : présence d'un squelette osseux à 4 membres, dents absentes, corps couvert de plumes, présence d'une fourchette, aile capable de se replier vers l'arrière. Le caractère exclusif à l'Archeopteryx ; D'après le tableau de caractères : doigt libre sur l'aile. Les caractères exclusifs à l'oiseau. D'après le tableau de caractères : queue à vertèbres atrophiées, doigts atrophiés sur l'aile, présence d'un sternum. 2) A l'aide de vos connaissances, indiquer ce que suggère l'existence de caractères communs entre espèces différentes Une origine commune des ces espèces.
quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25