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LL''ENSEIGNEMENTENSEIGNEMENTDEDE

ET STRUCTURELLE

AU SEIN DE LA FILI

AU SEIN DE LA FILIÈÈRE RE

MAINTENANCE

SOMMAIRESOMMAIRE

•1 LE BESOIN •2 LA CONNAISSANCE DES SYSTÈMES •3 L'AFS DANS LA FORMATION À LA MAINTENANCE •4 LES OUTILS DE DESCRIPTION DES SYSTÈMES DE

PRODUCTION

•5 STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE D'ENSEIGNEMENT

5-2 Organisation

•6 INITIATION ÀLA MÉTHODE (LIGNE DE PRODUCTION DE PARPAINGS) •7 TRAVAUX PRATIQUES (PALETTISEUR,...)

5-1 Méthodologie d'étude d'une partie opérative

(PRESSE À MOULER)

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

--11--LE BESOINLE BESOIN

ÊTRE CAPABLE D'APPRÉHENDER LES

SYSTEMES DE PRODUCTION INDUSTRIELS

DANS LE BUT :

- D'ASSURER LEUR MAINTENANCE - DE LES AMÉLIORER

SOMMAIRE

1. Besoin2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

D'OÙ UNE EXIGENCE :

POSSÉDER LA CONNAISSANCE

TECHNIQUE DES SYSTEMES AINSI

QUE LA CONNAISSANCE DE LEURS

MODES DE FONCTIONNEMENT

SOMMAIRE

1. Besoin2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

La fonction maintenance dans lLa fonction maintenance dans l''entrepriseentreprise et la connaissance des machines et la connaissance des machines Activités Tâches opérationnelles nécessitant la connaissance de la machine

Maintenance

corrective (Préparation et exécution)

Maintenance

Préventive

(Préparation et exécution)

Amélioration

de systèmes

Intégration de

nouveaux systèmes- Diagnostiquer -Réparer - Définir le plan de maintenance - Le mettre en oeuvre - Intégrer la maintenance lors de la conception - Définir le dossier machine -Définir le plan de maintenance (voir ci-dessus) - Préparer l'installation

Organisation

Animation et

encadrementCONCLUSIONCONCLUSION: : POUR LA PLUPART DES ACTIVITPOUR LA PLUPART DES ACTIVITÉÉS DE MAINTENANCE (4 SUR 6 ) S DE MAINTENANCE (4 SUR 6 )

LA CONNAISSANCE DE LA MACHINE CORRESPOND LA CONNAISSANCE DE LA MACHINE CORRESPOND ÀÀUN BESOINUN BESOIN

- Concevoir des solutions d'amélioration - Les mettre en oeuvre

SOMMAIRE

1. Besoin2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

--22--LA CONNAISSANCE DES LA CONNAISSANCE DES SYST

SYSTÈÈMESMES

CELLE-CI PEUT S'ACQUÉRIR AU

TRAVERS D'APPROCHES :

- FONCTIONNELLES - STRUCTURELLES

DÉVELOPPÉES DANS LE

CADRE DE L'AUTOMATISME

- TEMPORELLES

D'OÙ LA NÉCESSITÉ DE L'AFS

DANS LES FORMATIONS DE LA

FILIÈRE MAINTENANCE

SOMMAIRE

1. Besoin2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

--33--LE BESOIN DLE BESOIN D''AFS DANS LA AFS DANS LA

FORMATION DU BTS MAINTENANCE

LES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES LIÉES A

L'AFS SONT UTILISÉES POUR ABORDER :

- LES ACTIVITÉS PRATIQUES DE 1 ERE ET 2 EME

ANNÉE

- LE RAPPORT DE 1

ÈRE

ANNÉE

- LE PROJET DE 2

ÈME

ANNÉE

- LA STRATÉGIE DE MAINTENANCE -L' ORGANISATION FONCTIONNELLE DANS LES DIFFÉRENTS

ENSEIGNEMENTS DISCIPLINAIRES

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

SOMMAIRE

- LE DIAGNOSTIC - LES ACTIVITÉS PRATIQUES DE 1

ÈRE

ET 2

ÈME

ANNÉE

- Identifier la fonction défaillante -Identifier les éléments mécaniques de la chaîne défaillante -Analyser les plans d'ensemble représentant cette fonction -Décoder les schémas -Analyser les caractéristiques de l'élément défaillant -LA RÉPARATION -Expertiser l'élément défaillant -Identifier la cause de la défaillance -Mettre à jour la documentation -LE DÉPANNAGE -Concevoir l'adaptation nécessaire

CONCERNANT LA MAINTENANCE CORRECTIVE

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

SOMMAIRE

- DÉFINIR ET RÉALISER LES OPÉRATIONS

DE MAINTENANCE PRÉVENTIVE

-Réaliser le découpage fonctionnel -Identifier et analyser les structures associées -Analyser les préconisations du constructeur -Analyser les modes de défaillance

CONCERNANT LA MAINTENANCE PRÉVENTIVE

- LES ACTIVITÉS PRATIQUES DE 1

ÈRE

ET 2

ÈME

ANNÉE

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

SOMMAIRE

DESCRIPTION DE L'OUTIL DE PRODUCTION (DANS LE CADRE DE LA PRÉSENTATION DE L' ENTREPRISE) - LE RAPPORT DE 1

ÈRE

ANNÉE

DESCRIPTION D'UNE INTERVENTION (DANS LE CADRE DE LA PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS DE MAINTENANCE -Décrire la fonction globale -Réaliser un découpage fonctionnel -Exploiter la documentation technique -Identifier les sous-ensembles associés -Décrire de façon schématique l'outil de production-Décrire le processus-Illustrer les phases de l'activité: -du diagnostic (chaîne fonctionnelle, schéma bloc...) -de la réparation (schéma, éclaté, perspective...) -Utiliser le vocabulaire adapté -Localiser un élément avec précision-Décrire le système objet de l'activité

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

SOMMAIRE

RÉSOLUTION D'UN PROBLÈME DE MAINTENANCE

- LE PROJET DE 2

ÈME

ANNÉE

-Mener une analyse fonctionnelle et structurelle du système -Identifier les éléments de l'historique -Analyser la ou les fonctions ciblées par l'exploitation de l'historique

1- Analyser

l'existant -Exploiter un compte rendu d'intervention -Analyser les performances d'un point de vue mécanique-Analyser les modes de défaillance

2- Rechercher

la cause -Proposer des solutions d'amélioration -Choisir un composant -Modéliser une solution d'un point de vue mécanique -Dimensionner -Concevoir une adaptation -Réaliser un dessin d'ensemble d'une solution -Réaliser un dessin de définition -Élaborer un document exploitable en vue d'une réalisation externe

3- Proposer

des solutions -Démonter l'existant -Adapter la nouvelle solution

4- Mettre en

oeuvre la solution

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

SOMMAIRE

LA STRATÉGIE DE MAINTENANCE

POUR L'APPLICATION DES MÉTHODES DE

MAINTENANCE À DES MATERIELS

-Hiérarchiser les fonctions -Identifier les sous-ensembles associés -Analyser les caractéristiques mécaniques -Analyser les modes de défaillance

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

SOMMAIRE

L' ORGANISATION FONCTIONNELLE DANS LES DIFFÉRENTS

ENSEIGNEMENTS DISCIPLINAIRES

-Appréhender l'organisation fonctionnelle d'un système -Identifier les fonctions

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

SOMMAIRE

L' ANALYSE FONCTIONNELLE NÉCESSITE DES

OUTILS DE DESCRIPTION PERMETTANT:

- La compréhension de l'existant - L'élaboration d'améliorations (dans la formalisation ) - Simples à interpréter - Rapides à élaborer - Adaptés au contexte et à la problématiqueCES OUTILS DOIVENT ÊTRE : --4 4 --LES OUTILS DE DESCRIPTION LES OUTILS DE DESCRIPTION

FONCTIONNELLE ET STRUCTURELLE

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

SOMMAIRE

- LE DIAGRAMME DES INTERACTEURS (PIEUVRE)

ON RENCONTRE ESSENTIELLEMENT :

- L'ANALYSE SADT -LE FAST - LE SCHÉMA BLOC - LES PHOTOS - LES SCHÉMAS - LES PLANS -L'ÉCLATÉ - LES CROQUIS

1. Besoin 2. Connaissance Syst3. AFS et maintenance4. Outils5. Stratégie6. Initiation7. TP

SOMMAIRE

PIEUVRE

ANALYSE

SADT FAST

SCHÉMA BLOC

SCHÉMA, PLAN,

ÉCLATÉ,

CROQUIS

PHOTOS POINTS FORTS

LIMITES

- FACILITE LA CONCEPTION - MET EN ÉVIDENCE TOUS LES ACTEURS EXTÉRIEURS - S'ADAPTE À DES SYSTÈMES COMPLEXES - FACILE À LIRE - PERMET LA RECHERCHE DES CAUSES DE DÉFAILLANCE - FACILE, RAPIDE À CONSTRUIRE -LIEN POUR LA RÉALISATION DE PLANS DE MAINTENANCE AVEC LA MÉTHODE RCM II (MAINTENANCE

CENTREE SUR LA FIABILITÉ)

- SIMPLE , TRÈS ADAPTÉ AU DIAGNOSTIC ET À LA

DESCRIPTION DES DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE

PUISSANCE

- REPRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE - OUTILS NORMALISÉS FACILITANT LA COMMUNICATION -SEULS OUTILS FACILITANT UNE DESCRIPTION PRECISE -SIMPLICITÉ D'EXECUTION - TRÈS SIMPLE, FACILE D'EMPLOI - PERMET LA LOCALISATION D' ÉLÉMENTS DANS LES

GAMMES...

-TRES SIMPLE POUR UN OPÉRATEUR -PERMET DE VISUALISER TRÈS RAPIDEMENT- NE DÉFINIT PAS LES

FONCTIONS TECHNIQUES INTERNES

- PEU UTILE POUR LA MAINTENANCE - LONG À CONSTRUIRE - DIFFICILE A REALISER -NE DÉFINIT PAS LES INTERACTIONS ENTRE LES

FONCTIONS OU LES COMPOSANTS

-NE CONVIENT PAS POUR DÉCRIRE PLUSIEURS

FONCTIONS

- DIFFICILES, LONGS À METTRE EN OEUVRE - COMPLEXITÉ DE LA POLYVALENCEquotesdbs_dbs19.pdfusesText_25

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