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I : Champs interactionnels et alternance codique Chapitre 1- sociolinguistique et celles de l'analyse conversationnelle 3) B Py, (http://lesla univ-lyon2 fr/IMG/ pdf /doc-263 pdf )
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Mouna Lahlah
Doctorante, Université d'Annaba
Mots-clés :
alternance codique - transfert - bilinguisme - diglossie - contact des langues. Summary: This contribution is about the role of L1 in the L2 learning insofar as this subject continues to feed a still controversial debate. Key words: code-switching - transfer - bilingualism - diglossy - contact of thelanguages. Synergies n° 5 - 2009 pp. 159-173L'alternance codique chez les apprenants algériens de 6
ème
année primaire dans le cours de français langue étrangèreRésumé
: Cette contribution porte sur le rôle de L1 au cours de l'apprentissage d'une L2 dans la mesure où ce sujet continue d'alimenter un débat toujours controversé. Notre recherche, dans son aspect pratique, tente d'apporter un éclairage à d'observation de l'interlangue des jeunes apprenants algériens en classe de Dans cette perspective, didactiser l'alternance consiste à encourager les 160Introduction
Pour autant, ce corps théorique sociolinguistique et didactique est toujours en toute connaissance et toute expérience des langues et dans laquelle les langues sont de réinvestir leurs acquis scolaires et langagiers ainsi que leur répertoire plurilingue.Synergies
n° 5 - 2009 pp. 159-173 Mouna Lahlah 161interaction verbale un contexte particulier car l'Algérie connaît, de par son histoire, une situation une sorte de cohabitation relative des variétés linguistiques à une incidence sur le Tous les chercheurs s'accordent à présenter la réalité linguistique algérienne L'alternance codique chez les apprenants algériens de 6
ème
année primaire dans le cours de français langue étrangère 162de la langue arabe. Pour lui,
littéraire, dite arabe écrit, littéral, ou classique, a été toujours écrite dans le passé, dans
conditions d'apprentissage dites " naturellesSynergies
n° 5 - 2009 pp. 159-173Mouna Lahlah 163rater l'occasion de saisir les " alternances » et les " pas sages ». didactiser l'alternance
Les types de recherches sur l'alternance codique
l'une et l'autre langue en présence. les activités de classe.3- Problématique
L'alternance codique chez les apprenants algériens de 6ème
année primaire dans le cours de français langue étrangère 164connaissances antérieures. de l'alternance codique en classe de langue, loin de représenter une solution langues en contact. classe. universitaire ainsi que les conditions de travail correctes.Synergies n° 5 - 2009 pp. 159-173
Mouna Lahlah
165L'alternance codique chez les apprenants algériens
de 6ème
année primaire dans le cours de français langue étrangère d'observation a) Les alternances-tremplin b) Les alternances balises de dysfonctionnement pourraient l'utiliser pour attirer l'attention des élèves sur leurs acquis tout au long des interactions discursives en classe. B) Alternances qui favorisent le déroulement de la communication166Synergies n° 5 - 2009 pp. 159-173
Mouna Lahlah
a. L'alternance entraide : b. L'alternance comme pivot des interactions le discours167L'alternance codique chez les apprenants algériens
de 6ème
année primaire dans le cours de français langue étrangère" Pour nous, cette hétérogénéité des rapports à la langue enseignée et des degrés de
sont observa bles. » linguistique et scolaire, ou historiques, ou encore de politique intérieure et extérieure. extérieure.»