Choix d'un angle : le sujet choisi, il faut trouver un angle d'attaque Ce dernier concentre l'intérêt sur un aspect du sujet Il permet d'éviter ainsi les articles qui
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] La PRESSE : des MOTS et des IMAGES
classe de rédiger un article de presse en s'inspirant du texte étudié en séance 1, en utilisant le point de langue vu en séance 2 et le point d'orthographe travaillé
[PDF] Ecrire un article de presse
Choix d'un angle : le sujet choisi, il faut trouver un angle d'attaque Ce dernier concentre l'intérêt sur un aspect du sujet Il permet d'éviter ainsi les articles qui
[PDF] La Une dun journal et sa composition
La Presse : La presse ou presse écrite désigne l'ensemble des journaux Plus généralement, elle englobe tous les moyens de diffusion de l'information écrite
[PDF] Séquence - AC Nancy Metz
Annexe 1 : une séquence en français, en classe de 4ème « développer l'esprit à partir d'informations, écrire un article dans un journal de presse à scandale
[PDF] Séances éducation aux médias 4ème : le traitement de linformation
Séances éducation aux médias 4ème : le traitement de l'information à travers les La séance presse papier est animée par le professeur de français au CDI
[PDF] La structure dun article de presse - Doc pour docs
Objectif : • Comprendre comment est structuré un article de presse • Découvrir des périodiques avec le kiosque de la Semaine de la Presse Modalités :
[PDF] La Semaine de Presse 5ème et 4ème - ACTU DU CDI - Site Jimdo
Composition de la Une d'un journal : - La manchette : On y lit le nom du journal, son logo, le prix, N° et la date de parution -La tribune : Sous la manchette, c'est
[PDF] Projet 1 – Autour de la presse : lire, écrire, parler
Lire les journaux (au CDI ?) - Repérer les différentes parties : la une, les rubriques, - Distinguer les titres de rubriques, d'articles, les chapeaux, les gros titres,
[PDF] Les médias : info ou intox ?
Classe de 4ème Séquence Textes et documents issus de la presse et des médias découvrir le monde de la presse, comprendre l'écriture journalistique ;
[PDF] objectif définition
[PDF] trouver un nom d'entreprise original gratuit
[PDF] nom entreprise moderne
[PDF] raconter le combat d un chevalier contre un animal fabuleux
[PDF] fraction et partage 6ème
[PDF] fraction et partage 6ème exercices
[PDF] exercice fraction partage 6eme
[PDF] fraction partage cm2
[PDF] fraction partage 5eme
[PDF] loi du 21 juillet 2009
[PDF] santé publique définition st2s
[PDF] loi santé publique 2016
[PDF] sante gouv
[PDF] problème de santé publique définition
1
L en répondant
aux questions fondamentales : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Les titres : doivent inciter lire ; doivent être concis, accrocheurs, originaux. Les intertitres : doivent ménager un circuit de lecture au lecteur.Le chapeau
suivre. 2 -&RQVHLOVGHGpSDUW Avant de commencer à rédiger, ne jamais oublier que : ce qui est intéressant ou important ce qui est vrai, vérifiéVotre lecteur est :
: l Pour le trouver, se demander ce qui est nouveau et intéressant pas écrire un article sur la Convention des mais un article sur ce qui vousintéresse en lien avec cette notion. Ce sera votre entrée dans le sujet. Avec vos camarades de classe,
-être et les culier par exemple).Hiérarchiser : une fois la documentation rassemblée, il faut trier les informations à faire passer. Nécessité
une hiérarchisation, on ne peut traiter de tout. Mettre ensuite en forme de façon attractive, bannir les
articles seulement explicatifs ou narratifs. Insérer du discours jugements).Les genres possibles
La brève : Elle répond aux questions Qui, Quoi, Où, Quand, Comment, Pourquoi? sans
développement. Possibilité de mettre les éléments strictement informative. Pour les infos de dernière minute. : genres les plus développés. Ne pas hésiter à décrire, mettre les gens sujet, citer des anecdotes, insérer un encadré complétant le sujet, etc.Ce qui ne doit pas être fait : Poser des questions fermées (celles auxquelles on ne peut répondre
que par " oui » ou " non »), soumettre les spontanéité), brûler lesà la fois. Quand il y a plusieurs réponses à une même question (type sondage), regroupez les
réponses par points communs et supprimez les redites. Voir : http://www.clemi.ac-aix-marseille.fr/spip/IMG/pdf/realiser_une_interview.pdfLe portrait
tirées dune éventuelle interview réalisée. : texte argumentatif (de bonne ou de mauvaise humeur!) dont le ton est très personnel et engagé sur un sujet.Une page sur les genres avec des exemples :
3Le plan
Le plus couramment utilisé est celui dit de la " pyramide inversée ». Il consiste à présenter les éléments
(Qui, Quoi, Où, Quand, Comment, Pourquoi), on développe Comment facilement couper le texte si besoin est, en supprimant la fin. Il est égal chronologique qui risque de lasser le lecteur.La titraille
rédiger après rérticle.Le titre
Le chapeau (chapô) est
(pourquoi un article sur ce sujet-là ?).Les intertitres
par leur formule courte et dynamisent le texte. Le tex doit commencer par une attaque et finir par une chute. Ce sont descontinuer la lecture du texte. On peut imaginer en attaque, une citation, une énumération, une
anecdote, etc. informative. La chute, quant à elle, permet une ouverture sur le sujet.Style et temps : faites plutôt des phrases courtes. Présent, passé composé et futur simple sont les
temps les plus utilisés.