Discipline : Français – Orthographe / Compétences grapho-phoniques Niveau : Ce2 - Cm1 Durée : ~40 min Date : Exercices Ce2 + Cm1 Durée ~15' Quand le phonème [e] s'écrit avec un accent, on écrit « é » et on lit « e accent aigu »
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Le son [e] : é – ée – ez - er répondre • vous chantez Exercice 3 : Complète les mots avec é ou ée • la journ • un mus • une arm conjugaison • du miel
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récréation – colère – vipère – mèche • fenêtre – même – forêt – légume Exercice 3 : Souligne en rouge les mots où tu entends le son [e] et en vert les mots où
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Evaluation d'Orthographe: les accents Compétences Place les accents (é, è ou ê) où il faut Ecris les mots avec l'accent (é ou è) qui convient Attention aux
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La lettre E peut porter 3 accents différents : l'accent aigu : é l'accent grave : è l' accent circonflexe : ê Exercice 1 : Ajoute les accents aigus (é) qui manquent :
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(e, è, ê ou) et complètent les mots avec des trous dans les lettres proposées Ce2 - Exercices pour imprimer des accents - Orthographe - Cycle 3 1 / Mettez la
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modifie le son e = [6] => e = [e] L'accent sur a, e et u: Ce2 - Exercices d' impression sur les accents - Orthographe - Cycle 3 1/ Mettez le bon accent: 2/ Complet
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Exercices (01) Sa mère prépare L'accent aigu (') se met seulement sur la lettre e Exemples : un L'accent grave (`) se met surtout sur la lettre e (Parfois le a
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CE2 Français : orthographe Orth L9 p 1 /2 L 9 Les 1 / Dans le dessin, trouve cinq noms féminins se terminant par le son [e] 2 / Comment Exercice 2: Pour chacun de ces noms, trouve le nom féminin en -ée qui lui correspond Exemple :
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Discipline : Français – Orthographe / Compétences grapho-phoniques Niveau : Ce2 - Cm1 Durée : ~40 min Date : Exercices Ce2 + Cm1 Durée ~15' Quand le phonème [e] s'écrit avec un accent, on écrit « é » et on lit « e accent aigu »
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2) Complète avec E ou Ë 3) Ajoute les accents qui manquent * Mercredi, il a gele toute la journee (2 accents) * Valerie a regarde la television (4 accents)
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Titre de la séquence : Synthèse : les accents aigu, grave, et circonflexe
Discipline : Français Orthographe / Compétences grapho-phoniques Niveau : Ce2 - Cm1 Durée : ~40 min Date :
Objectifs :
- Respecter la valeur des lettres en fonction de la lettre suivante (valeur de position de la lettre " c »)Supports et outils :
- Exercices Ce2 + Cm1Durée
~15Dispositif
Oral/ Collectif
Déroulement
1. Phase orale
a) Ecrire au tableau la liste des mots suivants : préférer une infirmière une chèvre la clé le départ la rivière du blé prêter une pièce
le déjeuner la colère étroit arrêter un mètre la forêt b) Demander aux élèves de classer les mots dans le tableau suivant :Jentends [é] Jentends [è]
préférer la clé le départ du blé le déjeunerétroit
une infirmière une chèvre la rivière prêter une pièce la colère arrêter un mètre la forêt c) Faire remarquer que :" Quand le phonème [e] sécrit avec un accent, on écrit " é » et on lit " e accent aigu »
- Faire chercher quelques mots à loral et les ajouter dans le tableau " Dans la deuxième colonne, il y a 2 cas quand le phonème sécrit avec un accent : - On écrit " è » et on dit " e accent grave » - On écrit " ê » et on dit " e accent circonflexe » - Faire chercher quelques mots avec " è » ou " ê » et les écrire dans le tableau.d) Dans les tableaux de phonèmes, faire recherche les autres lettres qui prennent un accent : a (à, â), i (î), o (ô), u (û).
Ecrire quelques mots avec ces lettres accentuées. Parler aussi du tréma sur la " i » et le " e ». ~10 ~15