Connaitre et utiliser le répertoire additif 12 Tables de multiplication 20 CM1 30 962 99 999 exercice S Objectif Pour atteindre le nombre-cible, tu dois
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[PDF] Rappel leçon : Multiplier par 20, par 30 Multiplier par 20, par 30
Rappel leçon : 20 - Multiplier par 20, par Il faut commencer par multiplier le nombre par 2 ou par 3 Ensuite, il faut multiplier 1 x 30 = Pour le goûter, Chahinez sert des verres de soda de 20 cl Elle a 13 verres Calcul mental CM1
[PDF] L4 Multiplier par 10, 100, 20, 300 grand Ex : 42 × 10 = 42
CM1 Mathématiques : calcul Mcal L4 p 1 / 3 Quand on multiplie un nombre par 20, on multiplie d'abord ce nombre par 2, puis par 10 Ex : 21 × 20 Exercice 2 : Recopie et calcule en ligne a 6 x10 f 8 x 100 k 30 x 10 b 5 x100 g 96 x 10
[PDF] Plus vite que la calculette (1)
Cycle 3 : CM1 – CM2 Calculer des produits du type 30 x 4, 400 x 8, 20 x 30 Lire la règle sur les procédés de multiplication par des nombres comme 10, 20, 300 Le principe de cet exercice est expliqué sur un exemple simple traité
[PDF] 35 X 20 = 700 25 X 200 = 5000 21 X 300 = 6 600 50 X 4 000 = 200000
5 X 4 = 20 et j'ajoute 4 « 0 » Page 2 http://lecartabledeseverine Pour multiplier par des multiples de 10, 100 ou 1 000, je multiplie le nombre 27 X 30 = ---
[PDF] Evaluation : La multiplication des nombres entiers
Date : / / 20 Evaluation : La multiplication des nombres entiers 1 Calcul mental Effectuer des calculs multiplicatifs par 10, 100, 20, 30 Résoudre
[PDF] Calcul mental : multiplier par 10, 100, 1000, 20, 200, 4000 1
Calcul mental : multiplier par 10, 100, 1000, 20, 200, 4000 1 Rappel ( ensemble) : 5 x 10 = 4 x = 4 000 45 x 100 =
[PDF] CALCUL RÉFLÉCHI (MULTIPLICATION) - Editions Hatier
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[PDF] Comment utiliser les fiches de calcul mental en Cycle 3 ?
Progression calcul mental CM1 CALCUL MENTAL Multiplication d'un nombre entier par 4 • Doubles et CM1 - n° 2 CONTENU : multiplier par 20,30
[PDF] La multiplication - Eklablog
CAL CALCUL La multiplication par 10, 100, 1000 20, 30 , 200, 300 , 2000, 3000 1/ Multiplier par 10, par 100, par 1000 Quand on multiplie un nombre
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mosaïQue
CM 1 - CM 2
FICHES PHOTOCOPIABLESFICHES PHOTOCOPIABLES
CD inclus ROLAND CHARNAY LYDIE TREFFORTROLAND CHARNAY LYDIE TREFFORTActivités
et exercices pour la calculatrice L"émulateur
de la calculatrice pour la projection Les fiches
pédagogiquesConformément aux programmes, cet ouvrage
applique les révisions de l"orthographe lexicale et grammaticale. "L"orthographe révisée est la référence.» BO n°3 du 19 juin 2008.FICHES PHOTOCOPIABLES
Roland CHARNAY, Professeur de mathématiques
Lydie TREFFORT, Professeure des écoles
CM1-CM2
Ma calculatrice ...................................................................................................... p. 4
Utiliser ma calculatrice ....................................................................................... p. 5
THÈME 1 Nombres entiers naturels ............................................................ p. 6
MODULE 1 Numération décimale ................................................ p. 9 MODULE 2 Calcul avec des nombres entiers naturels .......... p. 19THÈME 2 Fractions ............................................................................................. p. 36
THÈME 3 Nombres décimaux ......................................................................... p. 40
MODULE 1 Écriture décimale ........................................................ p. 43 MODULE 2 Calcul avec des nombres décimaux ...................... p. 52THÈME 4 Résolution de problèmes ............................................................. p. 60
© Hatier, Paris 2014 ISBN : 978-2-218-96435-0
Sous réserve des exceptions légales, toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite, par quelque procédé que ce soit, sans le
consentement de l"auteur ou de ses ayants droit, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par le Code de la Propriété Intellectuelle. Le CFC
est le seul habilité à délivrer des autorisations de reproduction par reprographie, sous réserve en cas d"utilisation aux fins de vente, de location, de
publicité ou de promotion de l"accord de l"auteur ou des ayants droit.Édition : Corinne Caraty
Création maquette : Sophie Duclos, Al"Solo
Mise en page : Al"Solo
Illustrations : Sylvain Frécon
3URDCI3VODUIR
Les calculatrices sont maintenant d'usage courant dans le cadre scolaire. Le plus souvent, elles servent
de substitut au calcul " à la main ». Aussi des opinions contradictoires, parfois extrêmes, sont-elles
exprimées : " À l"heure des calculatrices, il n"est plus utile d"apprendre les techniques de calcul posé
(comme celle de la division avec la potence) », disent les uns. " Elles doivent être interdites aux examens »,
rétorquent certains. " En délivrant l"élève du poids des calculs, les calculatrices permettent enn de faire
des mathématiques, de privilégier le raisonnement », répliquent d"autres.Ces oppositions sommaires doivent être dépassées. Au-delà de sa fonction maintenant ordinaire, la
calculatrice peut devenir un outil didactique au service des apprentissages mathématiques, à la fois
moyen d"investigation, source de problèmes et support d"exercices d"entrainement... au calcul mental,
par exemple, ou de réexion sur les techniques de calcul.La calculatrice TI-Primaire Plus
TM est particulièrement bien adaptée à ces fonctions didactiques.D"une part, les fonctionnalités de cette calculatrice sont conformes à ce qui est nécessaire aux élèves, du
CM1 à la 5
e . Elles autorisent tous les calculs prévus dans les programmes de ces classes, notamment avec :la touche DIVISION EUCLIDIENNE ;, la gestion des écritures fractionnaires, le passage de ces écritures aux
écritures décimales et inversement.
D"autre part, l"originalité de cette machine réside dans le mode exercice symbolisé par -. Il permet
de poser aux élèves des questions du type " égalités à trous », les initiant ainsi à la notion d"équation
abordée au collège. Il offre également la possibilité de déterminer le domaine numérique dans lequel
les problèmes sont posés (nombres naturels -N, nombres décimaux relatifs -D, nombres rationnels
positifs -QEnn, autre particularité de cette calculatrice, l"afchage sur deux lignes permet de conserver à l"écran
un calcul et son résultat.Les �ches d�activités proposées dans cet ouvrage s'articulent autour de quatre thèmes : nombres entiers
naturels, fractions, nombres décimaux et résolution de problèmes. Elles permettent de confronter les
élèves aussi bien à des exercices d"entrainement sur des compétences essentielles du programme, qu"à des
questions de recherche dans lesquelles ils doivent élaborer des réponses. La calculatrice TI-Primaire Plus
TM sert alors de support pour l"investigation ou d"outil de contrôle des réponses établies.De nombreuses activités peuvent être proposées en autonomie : c'est alors à l'élève de contrôler
l"exactitude de ses réponses, ce qui est souvent possible grâce au mode EXERCICE.D"autres activités sont davantage conçues pour être exploitées en classe : après un temps de recherche
individuel ou en binômes, la mise en débat des résultats ou des procédures ouvre une perspective de
travail sur des apprentissages nouveaux.Le cédérom qui accompagne cet ouvrage contient le format projetable des fiches d'activités, ainsi que des
informations destinées aux enseignants, incluant des commentaires didactiques relatifs aux exercices et
des idées pour les prolonger. Vous y trouverez enn une version émulateur de la calculatrice, également
projetable, et son tutoriel.Les auteurs
4XM1OMÉOVÉMDCUO2
© Hatier, 2014. Reproduction autorisée pour une classe seulement. se déplacer sur l'écranécrire une opération inconnue
effacer l'écran sélectionner le mot EXERCICEécrire un nombre inconnu
5VDUÉU 2C1XM1OMÉOVÉMDCUO2
tâchetouchesexemplece que tu tapesafchage effacer l�écran corriger une partie de l"écran 5 répéter un même calcul annuler effectuer une division avec quotient et reste entiers effectuer une division avec quotient entier ou décimal A mettre un nombre en mémoire P rappeler un nombre qui est en mémoire ou effacer la mémoire Vécrire une fraction
2 transformer une fraction en somme d"un entier et d"une fraction inférieure à 1 �xer le nombre de chiffres à droite de la virgule pour obtenir une valeur approchée d"un résultat annuler =X sélectionner le mode EXERCICEécrire une inégalité
4écrire un nombre
inconnuécrire une opération
inconnue 3 © Hatier, 2014. Reproduction autorisée pour une classe seulement. 6En arrivant au CM1, les élèves ont déjà élaboré les principales connaissances et compétences sur
les nombres entiers. Ils ont été amenés à comprendre et utiliser le fait que la valeur d"un
chiffre dépend de son rang dans l"écriture chiffrée d"un nombre, mais cette connaissancereste souvent à consolider avant d"être étendue à des nombres plus grands. Les premières
connaissances et compétences établies dans le domaine du calcul doivent alors être assurées
pour les quatre opérations et sur des nombres au moins jusqu"au million. Le thème comporte deux modules : " numération décimale » et " calcul avec des nombresentiers naturels » sous ses différentes formes (calcul mental, calcul posé et calcul instrumenté).
Les activités de ce thème permettent de travailler plus particulièrement quelques fonctionnalités de la calculatrice : opérateur constant , division euclidienne historique des calculs (visible à l"écran et dans lequel on navigue grâce aux touches directionnelles fifl���� NUMÉRATION DÉCIMALE activitétitrepageniveaux* tâches objectifs d'apprentissage 1