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La naissance de Vénus », Sandro Botticelli APPROCHE SENSORIELLE : ( Impressions, sensations) Impression de légèreté évoquée par le souffle du vent  

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La Naissance de Vénus » a été peinte par Sandro Botticelli vers 1485 après une commande de Giovanni de Médicis Il symbolise Florence et la Renaissance

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Naissance de Vénus, tout en gardant le mystère de l'œuvre jusqu'au bout C' est à travers l'enseignement de l'histoire des arts et notamment le lien avec des 

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La peinture « La naissance de Vénus », peinte par Sandro Botticelli vers 1485, Ce tableau est l'une des œuvres les plus célèbres de l'histoire de la peinture

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de Sandro Botticelli, La Naissance de Vénus et Le Printemps , en regard des Gaspary, d'autre part, observe dans son Histoire de la littérature italienne 

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La naissance de Vénus, Sandro Botticelli CCCCycle 3ycle 3ycle 3ycle 3

Histoire des arts

A o Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) o Reconnaître et décrire des oeuvres préalablement étudiées : décrire des oeuvres de différents domaines artistiques en détaillant certains éléments constitutifs, en les situant dans l'espace et le temps et en utilisant quelques termes d'un vocabulaire spécifique o Découverte de l'oeuvre o Compréhension de la narration du tableau o Percevoir l'utilisation du nu dans l'art à cette époque o Travailler les composantes plastiques de l'oeuvre (lumière, lignes de force, composition, perspective)

Phases

PhasesPhasesPhases Durée, Durée, Durée, Durée, organisation

organisationorganisationorganisation Activité des élèvesActivité des élèvesActivité des élèvesActivité des élèves :::: Activité de l'enseignantActivité de l'enseignantActivité de l'enseignantActivité de l'enseignant ::::

1

Entrée dans

l'oeuvre 5'

Oral - Lecture de la première double page de l'album Le peintre de la beauté (présentation du peintre et de la commande à

honorer).

- Lecture de la double page suivante mais pas dans son intégralité, uniquement les passages suivants :

" Qu'est-ce que la beauté ? [...] Sandro se rappelle ses étés d'enfant chez sa grand-mère, quand avec ses trois frères il allait pêcher des perles. - 3 e double page : observation de l'illustration. Voici un souvenir de Sandro. En quoi cela évoque-t-il la beauté

Laisser ?

proposer, puis lecture du texte. - 4 e et 5

e double page : lecture du texte et présentation des illustrations. Ne pas dévoiler la dernière phrase de la 5

e double page (" Mais le rêve s'était arrêté là. ») 2

Présentation

du tableau 5' Oral

Identifier la nature de l'image (une peinture) Projeter intégralement le tableau. Ne pas en donner le titre !

Compétences du socle commun

Objectifs spécifiques :

Matériel

Pour chaque élève : Fiche Trace écrite + Reproduction en dessin au trait

Pour la classe : une reproduction du tableau + la reproduction du tableau vidéoprojetée + l'album " Le peintre de la beauté »

(A. Brière-Haquet, coll. Pont des arts) + la fiche méthode " entrée dans l'oeuvre de manière sensible » + l'image d'Eve se laissant tenter par le fruit défendu +

Durée : 1h20

Séance : La naissance de Vénus, Sandro Botticelli La naissance de Vénus, Sandro Botticelli CCCCycle 3ycle 3ycle 3ycle 3

Histoire des arts

A Evoquer la présence de la mer, de la coquille, la beauté de la jeune fille, les fleurs présentes sur la 2 e double page de l'album, peut-être que certains identifieront

Simonetta...)

Quels liens faites-vous entre le début de notre hist oire et ce tableau 3

Premières

impressions 3' Oral Exprimer un premier ressenti sur l'oeuvre : " ça me plait / ne me plait pas » Recueillir les premières impressions des élèves, notamment sur la présence de nouveaux personnages qui n'ont pas encore été évoqués dans l'album. 4

Entrée de

manière sensible dans l'oeuvre 15'

Ecrit /

binôme A l'aide de la fiche méthode, chercher quels sont les odeurs, les sensations, le goût qui se dégage ou encore les bruits qui seraient présents dans le tableau. 5

Mise en

commun 5' Oral Proposer les éléments trouvés. Quelques idées : - des odeurs : la mer, la forêt, les roses, les fleurs, le parfum de Vénus, ... - le goût : le sel, ... - des bruits : les petites vagues, le vent qui souffle, les feuilles d'arbre qui s'agitent doucement, un chant doux de l'Heure ou de Vénus ?, ... - des sensations : la fraîcheur de l'eau, la douceur de la coquille, l'herbe fraiche sous les pieds nus, le vent sur la peau, ... 6

Explication du

tableau 10' Oral

Dévoiler le titre du tableau

Ce tableau est l'inteprétation d'un texte qui vient de la Grèce antique. La légende :

Ouranos, le dieu du ciel et Gaïa, déesse de la Terre, eurent plusieurs fils. L'un d'eux, Cronos, se révolta contre son

père tyrannique. Il lui coupa le sexe avec une faucille et le jeta dans la mer. C'est ainsi que naquit Vénus, fille du ciel et de la mer.

La naissance de Vénus, Sandro Botticelli CCCCycle 3ycle 3ycle 3ycle 3

Histoire des arts

A

Les personnages

- Vénus (Aphrodite chez les romains) : déesse de la beauté et de l'amour.Elle est nue car elle vient de naître, même si

elle est représentée comme étant adulte. On l'associe aussi à la séduction et la fertilité. Son arrivée symbolise

l'apparition de la beauté sur terre, comme si avant rien n'était beau. - Zéphyr : dieu du Vent. Ce n'est pas un ange (il ne s'agit pas d' une peinture religieuse). Il souffle sur Vénus pour la ramener sur terre.

- Aura : femme de Zéphyr. C'est la déesse des fleurs et le Vent du printemps. C'est elle qui amène la pluie

de fleurs qui accompagne Vénus.

- L'une des trois Heures : fille de Zeus et portière de l'Olympe (l'endroit où vivaient les dieux dans la

mythologie grecque). Les Heures représentaient chacune une saison (en ce temps- là, on ne distinguait pas l'automne de l'hiver).

Celle-ci est le Printemps. On la reconnait notamment aux bleuets qui ornent sa robe. Elle accueille Vénus sur terre et

s'apprête à la couvrir d'un manteau.

Le printemps :

- des indices ? : les roses d'Aura (symbole d'amour et de beauté) - les fleurs sur le manteau et sur la robe de l'Heure -

l'Heure a une ceinture de fleurs

- pourquoi cette saison ? : elle symbolise le renouveau de la végétation et de la nature

en général, une nouvelle naissance (comme celle de Vénus, c'est un début).

Le nu :

- Pourquoi Vénus est-elle nue ? Elle vient de naître. Le peintre voulait aussi montrer qu'elle était parfaite, chose qui

aurait été impossible si son corps était caché sous des vêtements. C'est aussi la première représentation de nu célèbre

depuis plus de 1000 ans ! Avant elle, c'était le moyen-âge, période au cours de laquelle c 'était surtout des peintures

religieuses qui étaient réalisées. Et seule Eve pouvait y être représentée nue (projeter une représentation)

Une allégorie :

- Vénus est la représentation d'une femme qui symbolise la beauté. Ce genre de représentation est une allégorieallégorieallégorieallégorie (une

idée abstraite est personnifiée) 7

Analyse

technique 10' Oral Couleurs douces, harmonieuses, à l'image de la scène représentée. On voit des tons sombres sur la droite, là

Avez-vous des remarques à propos des couleurs

La naissance de Vénus, Sandro Botticelli CCCCycle 3ycle 3ycle 3ycle 3

Histoire des arts

A Vénus n'est pas encore arrivée. Elle va venir chasser cette obscurité et apporter la lumière (la beauté) sur

Terre.

Source : certainement le soleil (hors cadre)

Direction : en haut à droite. On voit l'ombre de la coquille sur l'eau. MAIS Vénus ne produit aucune ombre, comme si elle était elle-même source de lumière. Pour quel effet ? Vénus est l'élément principal, elle est " mise en lumière ». Composition en triangle : la base passe par les pieds de l'Heure et la base de la coquille, le sommet opposé est au-dessus de Vénus. Un côté passe par le pied de Zéphyr, le genou d'Aura et le bout de son aile. L'autre côté suit la jambe gauche de l'Heure ainsi que sa main. Les personnages de gauche et droite viennent border ce triangle.

La silhouette en S : souligne la sensualité de Vénus. Cette position est appelée Contrapposto (le poids est

porté sur une jambe et l'épaule du côté de cette jambe est abaissée). Avez-vous des remarques à propos de la lumière Voyez-vous des formes ou des lignes de force qui se dégagent Rappel : le triangle symbolise l'harmonie et la majesté dans une oeuvre. 8 Trace

écrite

5' Ecrit Tracer le triangle qui montre la construction de l'image, ainsi que le S de la position de Vénus.

Crayonner au crayon de papier la partie terrestre (au pied de l'Heure, les arbres) pour montrer qu'elles

sont sombres sur l'oeuvre. 9

Le contexte de

création 5'

Oral . Botticelli était originaire de Florence, ville d'Italie. Il y a vécu au XVe siècle. A cette époque-là, la famille de Médicis

" régnait » sur la ville. Le talent de Botticelli lui permit de se faire remarquer et d'avoir des commandes de la part des

membres de la famille. A cette époque-là, l'époque artistique appelée a débuté dans cette ville avant de

s'étendre dans toute l'Europe. Ce mouvement est caractérisé par une

redécouverte redécouverte redécouverte redécouverte desdesdesdes arts arts arts arts de lde lde lde l'Antiquité'Antiquité'Antiquité'Antiquité

La naissance de Vénus, Sandro Botticelli CCCCycle 3ycle 3ycle 3ycle 3

Histoire des arts

A (re-naissance). Les artistes tournent le dos à l'art du Moyen-Âge. On découvre

llll'utilisation de la perspective 'utilisation de la perspective 'utilisation de la perspective 'utilisation de la perspective

(lignes et point de fuite), les sont mieux maitrisées. On s'autorise à

géométriquegéométriquegéométriquegéométrique proportions huproportions huproportions huproportions humainesmainesmainesmainesreprésenter des représenter des représenter des représenter des

nusnusnusnusSimonetta était une jeune femme qui faisait partie de la cours des Médicis. Botticelli et elle se connaissait donc. Sa

beauté est légendaire. Elle est morte d'une pneumonie à 23 ans.

Ce tableau a été réalisé 9 ans après la mort de Simonetta. D'ailleurs, à sa propre mort, Botticelli fut enterré à sa

demande aux pieds de son modèle. 10

Retour sur

l'album 10' Oral

Etablir des liens entre l'album et le tableau. Etablir des liens entre l'album et l'histoire de Botticelli et

Simonetta. Lecture de la fin de l'album.

11

Trace écrite

5' Oral Lecture du cartel, compléter la frise historique, lecture des informations données et compléter la partie " relation sensible à l'oeuvre »

Distribuer la fiche de trace écrite.

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