[PDF] Programme Côte dIvoire - Graines de Paix

èves dans les écoles de Côte d'Ivoire, Ministère de l'éducation nationale, Unicef, Abidjan, 2015)



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istère de l'Education Nationale a sous sa tutelle tous les niveaux de l' enseignement général ainsi 





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au du ministère de l'Éducation nationale de Côte d'Ivoire, les auteurs sont : - Joseph François 



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ETUDE SECTORIELLE - TRECC

MENET Ministère de l'Enseignement National et de l'Enseignement Technique l'éducation en Côte d'Ivoire demeure en retard par rapport aux autres pays de la sous-région, et même 

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programme Côte d'ivoire

GRAINES DE PAIX

Graine

sdePaixSolutions éducatives pour une paix durable

Mars 2018

- 2 -- 3 -

Contexte

En Afrique de l"Ouest, 67% des garçons et 57% des lentes (Stopping Violence in Schools, Rapport Unes- co, Juin 2007).

En 2016,

63%
38%-
enseignants.

3.3 milions

70%
(Étude sur le bien-être et la sécurité des élèves dans les écoles de Côte d'Ivoire, Ministère de l' ducation nationale, Unicef, Abidjan, 2015). Le C onstat en C hiffres : - 3 - (OMS, 2014)
- 3 -

Graines de

paix s'engage pour les o bjectifs de développement durable ( odd

ODD 4 : Faire de l"éducation de qualité

une réalité pour tous.

ODD 16 : Promouvoir des sociétés

professionna L iser

L'é

d UC ation a La paix L'" promouvoir les connaissances, les valeurs, les attitudes et les

compétences nécessaires pour susciter des changements de comportement qui vont permettre aux en

la violence, qu'elle soit ouverte ou structurelle, et de créer les conditions qui mènent à la paix - pour so

i, entre personnes, entre groupes, ou au niveau national ou international

» (Unicef, 1999).

- 3 - - 4 -- 5 -

Les compétences de l'

e C p

Communication positiveRésolution de conflits

Compétences

intrapersonnelles

Empathie

et bienveillance

Ouverture

à l"autre

Démarche

réflexive

Citoyenneté et

écocitoyenneté

Connaissance

de soi

Besoins

Estime de soiÉmotions

Confiance

en soi

Compréhension mutuelle

Non-jugementÉvaluation positiveReliance

Reconnaissance

coute activeAffirmation de soi

Dialogue

Rôle et

responsabilitésApprentissage coopératif

Entraide

Interdépendance

positive

Valorisation de la diversitéDécentration

Respect mutuel

Inter-culturalité

Inclusion/ intégration

Pensée créative

Résolution de problèmesPensée complexePensée critiqueDiscernement

Gestion positive des conflitsPrévention

de la violence

Dialogue

Médiation

Décisions collectivesSolidaritéDroits et

responsabilités

Environnement

Engagement

Collaboration

ECP

Valorisation

- 5 - coute active axes d inter V ention effets interMédiaireseffets à LonG terMe

Une vision systémique du changement

notre inter V ention

Les enseignants appliquent

les méthodes non violentes et les pédagogies actives favorisant le développement

Les enseignants

changent leur attitude

à l'égard de la violence

éducative

C O

MMUNAUTÉ

FORMATION CONTINUE

enseignants L

ÈVES

FORMATION INITIALE

MENET i M pa C t A mélioration de la qualité de l'éducation et de la réussit e scolaire

Diminution de la violence scolaire

R enforcement des liens pour bien vivre-ensemble et favoriser la cohésion sociétale

Les enseignants

instaurent un climat de classe sécurisant et propice à l'apprentissage - 7 - f or M ation C ontin U e p rogramme national de formation continue des enseignants du préscolaire et primaire (2012-2017) Cycle de formation continue avec évaluation externe : p révenir la violence à l'école dans la région de tonkpi (2017-2019)

ɈLondon

school of Hygiene and tropical medicine

Les changements suivants sont attendus :

C hez les élèves :

Chez les enseignants :

Ces changements seront mesurés au terme du projet.

Budget

2017-2019

560'000 CHF

Budget

2012-2017

CHF - 6 - - 7 - p rogramme national de formation continue des enseignants n ombre d'enseignants formés par

Graines de

paix par dren entre 2012 et 2 017 a bidjan (3 dren 4321
a boisso 1143
d abou 982
a gboville 1962

Gagnoa

1783
d ivo 1852
a dzopé 1461
a bengourou 1103

Yamoussoukro

1538

Bouaké 2

1590
d aloa 1687
d uékoué-Guiglo 1546

Korhogo

934
tonkpi 1600
300

23'000 enseignants

650
000 - 8 -- 9 - f or M ation initia L e i ntégrer l' e C p dans la formation initiale L"objectif est de développer un dispositif de formation pérenne, adapté au développement psychosocial et instituteurs en formation d"intérioriser les postures et pratiques éducatives qui préviennent et maîtrisent la 1. 2. L 1 de 2 L' e C p dans le nouveau référentiel de compétences de l'enseignant

Budget

2016-2019

885'000 CHF

1 2 - 9 -

Une no

UV e LL e resso U r C e éd UC ati V e

L'exposition

n i hérisson, ni paillasson En p L aidoYer 1 2 - 10 -- 11 - pe rspe C ti V es d es ressources éducatives pratiques pour les enseignants approche innovante avec volet communautaire p romouvoir la culture de la paix dans l'enseignement secondaire en Côte d' i voire largir l'expérience ivoirienne dans la sous-région - 11 -

L'éq

U ipe quipe internationale

Oumar B

A LD ET

Lucia Q

UINT ER O S orana M aria SE C ASIU S andrine S AIS O N- M ARS OLL IER R esponsable Formation et stratégies pédagogiques

Catherine

ADO R

Chargée de développement

Cynthia K

EE

Venez rejoindre nos partenaires :

quipe Côte d' i voire T iemele Pascal KO UASSI

Coordinateur national

M ustapha D A LLY R esponsable des formations M ireille

CRITIÉ

R esponsable pédagogique Luc KOFF I

Pour nous contacter :

- np - " Face aux changements rapides de nos sociétés et aux risques croissants auxquels sont exposés les enfants, il est de notre responsabilité de développer leur discernement, en renforçant ces compétences chez les enfants et les Delia m amon

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