[PDF] Éducation physique et sportive Évaluation de léducation

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Éducation physique et sportive - Education Physique et Sportive

b) pour l'épreuve facultative ponctuelle du baccalauréat professionnel www education gouv Le pentabond est un enchaînement de 5 bonds après une course 



JUDO – EPREUVE PONTUELLE FACULTATIVE BAC

ERAL / TECHNOLOGIQUE CONDITIONS championnats de France UNSS ou FFJDA Degré débouchant sur des enchaînement d'actions tant en attaque qu'en défense 



GYMNASTIQUE SPORTIVE - UV2S

s notes données ne traduisent pas la valeur des candidats Elles sont « gon- certaines régions de France, mais pas dans le Sud-Ouest vant la trame de l'enchaînement) ;







EPS – épreuve spécifique sportifs de haut niveau - Académie d

uréat général et technologique enchaînement » et toutes prestations, démonstrations purement techniques dans un Les candidats engagés à haut niveau dans le cadre du sport scolaire, lauréats 



GYMNASTIQUE ARTISTIQUE 2016-2020

ulaire n° 2010-125 du 18 août 2010 relative au sport scolaire incite à valoriser le Jeune L'arrêté du 07 juillet 2015 :création d'une unité facultative d' EPS pour le baccalauréat

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De 3 à 4,5 pts

De 5 à 6 pts

De 0 à 3 pts

De 3.5 à 5.5 pts

De 6 à 7 pts

De 2 à 3 pts

De 3 à 4 pts

Interprétation continue et convaincante

De 2.5 à 4 pts

De 4,5 à 6 pts

De 1 à 1.5 pts

De 1.5 à 2 pts

De 0 à 2 pts

De 2.5 à 3.5 pts

De 4 à 4.5 pts

De 2 à 3.5 pts

De 4 à 4.5 pts

Efficacité de l'organisation collective

Degré d'organisation collective de l'équipe

En attaque

En défense

Gain des rencontres

Contribution et efficacité individuelle du joueur dans l'organisation collective En attaque : Prise de décisions dans la relation porteur de balle/ non porteur de balle En défense : efficacité individuelle pour protéger la cible et récupérer la balle

Degré d'organisation collective de l'équipe

Analyse et exploitation collective du rapport de force entre les équipes

En attaque

En défense

Efficacité collective ( 2 pts) Effets des organisations collectives choisies sur l'évolution du score Contribution et efficacité individuelle du joueur dans l'organisation collective

En attaque

Prise de décisions dans la relation porteur de balle/ non porteur de balle Réaction au changement de statut défense/attaque

En défense

Efficacité individuelle pour protéger la cible et récupérer la balle Réaction au changement de statut attaque /défense NIVEAU 4 Pour produire la meilleure performance, se préparer et récupérer efficacement de l'effort sur une série de courses dont l'allure est anticipée

Candidat Garçon :

Le temps prédit avant la première course 1'43''. Temps réalisé 1'44'' Écart : 1'' Le temps prédit avant la deuxième course 1'49''. Temps réalisé 1'52'' Écart : 3'' Temps réalisé lors de la troisième course 1'45''

Notation :

Temps cumulé : 1'44'' + 1'52'' + 1'45'' = 5'21'' 6.3 Pts / 14 É cart p rédiction réalisation 1'' + 3'' = 4'' 3 2 Pts 4

Candidate fille :

Le temps prédit avant la première course 2'15''. Temps réalisé 2'18'' Écart : 3'' Le temps prédit avant la deuxième course 2'18''. Temps réalisé 2'15'' Écart : 3'' Temps réalisé lors de la troisième course 2'12''

Notation :

Temps cumulé : 2'18'' + 2'15'' + 2'12'' = 6'45'' 8.4 Pts /14 É cart p rédiction réalisation 3'' + 3'' = 6'' 2 4 Pts 4

Performances

Performances

EN COURS D'ACQUISITION de 0 à 9

EN COURS D'ACQUISITION de 0 à 9

Annexe CAP-BEP :

COMPÉTENCES ATTENDUES PRINCIPES D'ÉLABORATION DE L'ÉPREUVE

Niveau 3

d'un thème d'étude paramètres du mouvement lors de la présentation finale de la chorégraphie

Points à

affecter Éléments à évaluer COMPÉTENCE DE NIVEAU 3 EN COURS D'ACQUISITION COMPÉTENCE DU NIVEAU 3 ACQUISE De 0 à 9 points De 10 à 14 points De 15 à 20 points

8 points

Construction

de la chorégraphie Note collective Composition (chorégraphe)

0 à 3,5 pts

présentation est incomplète motricité quotidienne et/ou stéréotypée frontale centrale comportements juxtaposés4 à 5,5pts structure repérable fil conducteur l'utilisation d'un paramètre. 2 dimensions coordonnéesintermittente. 6 à 8 pts d'un ou deux principes de composition. deux à trois paramètres sont exploités. 3 dime nsions Co ordination spatio-temporelle des actions

9 points

Réalisation

Interprétation

Note individuelle Interprétation (danseur)

0 à 4,5 pts

mouvements globaux trajetsimprécis soninterprétation est confuse

5 à 6,5 pts

mouvements simples, amples aux trajets précis un contraste d'énergie. capte l'attention du spectateur de façon intermittente 7 à 9 pts coordinations et dissociations segmentaires variées et originales présente des contrastes d'énergie. engagé dans son rôle convaincante.

3 points

Spectateur

Lecteur

Note individuelle Appréciation d'une chorégraphie (spectateur), à partir de la fiche

0 à 1 pt

Jugements qui n'éclairent pas l'interprète

façon approximative. - sans argument, de façon binaire . 1,5 à 2 pts

Appréciation d'un point précis qui

transforme la réalisation du danseur un paramètre du mouvement. . 2,5 à 3 pts Appréciations qui génèrent une amélioration nette de la prestation du danseur

à travers un

ou deux paramètres du mouvement. par rapport au thème. -Apprécie l'interprétation du danseur par rapport au thème

COMMENTAIRES :

Concernant les rôles sociaux

compositeurs-chorégraphes danseurs-interprètes spectateurs-lecteurs Concernant les termes utilisés dans la fiche d'évaluation : > motricité usuelle > thème d'étude > argument > paramètres du mouvement et principes de composition (procédés chorégraphiques) : les paramètres du mouvement > le rapport auxautres Utilisation de l'espace scénique dans ces différentes dimensions

BAC PROFESSIONNEL :

COMPÉTENCES ATTENDUES PRINCIPES D'ÉLABORATION DE L'ÉPREUVE

Niveau 4

des procédés de composition l'organisation de l'espace scéniqueles relations entre les danseurs lors de la présentation finale de la chorégraphie

Points à

affecter Éléments à évaluer COMPÉTENCE DE NIVEAU 4 EN COURS D'ACQUISITION COMPÉTENCE DE NIVEAU 4 ACQUISE De 0 à 9 pointsDe 10 à 14 pointsDe 15 à 20 points

8 points

Construction

de la chorégraphie Note collective Composition (rôle de chorégraphe)

0 à 3,5 pts

Projet esquissé, inachevé :

Procédé ébauché

Relations incertaines

Orientation frontale

4 à 5,5 pts

Cohérence du projet : avec un titre et un

argument mené à terme :

Procédé repérable

Relations précises, organisées

6 à 8 pts

Projet précis, affirmation d'une intention ;

lecture polysémique :

Projet organiséchoix judicieux

de procédés de composition

Relations aux contacts variés et originaux

Trajets et directions variés, originaux

9 points

Réalisation

Interprétation

Note individuelle Interprétation (rôle de danseur)

0 à 4,5 pts

de gestes simples appuis instables peu assuré récite

5 à 6,5 pts

Coordination et dissociation maîtrisées de

gestes plus complexes convaincant et engagéde façon intermittente. 7 à 9 pts

Gestes complexes maîtrisés

convaincant et engagé en permanence

3 points

Spectateur

Lecteur

Note individuelle Appréciation d'une chorégraphie (rôle de spect ateur) à partir d'une fiche d'observation

0 à 1 pt

Jugements qui n'éclairent pas les

chorégraphes

1,5 à 2 pts

Appréciation d'un point précis qui transforme la chorégraphie précise, et argumente par rapport à un critère

Repère les procédés de composition

Repère les temps forts

2,5 à 3 pts

Appréciations qui génèrent une amélioration nette de la chorégraphie par rapport à des critères précis

Apprécie la pertinence des choix de

procédés de composition

COMMENTAIRES

Procédés chorégraphiques

1. / Procédés de composition :

2. /espace :

3. /temps :

4. /Relation entre danseurs:

Stylisation

Degré d'organisation collective de l'équipe

En attaque

En défense

Gain des rencontres

De 0 point en fonction du nombre de matchs joués et donc gagnés ou perdus à 2 points

( plus éventuellement les buts encaissés/ buts marqués) Contribution et efficacité individuelle du joueur dans l'organisation collective En attaque : Prise de décisions dans la relation porteur de balle/ non porteur de balle En défense : efficacité individuelle pour protéger la cible et récupérer la balle Pertinence et efficacité de l'organisation collective

Degré d'organisation collective de l'équipe

Analyse et exploitation collective du rapport de force entre les équipes

En attaque

En défense

Efficacité collective ( 2 points)

Gain des rencontres

Effets des organisations collectives choisies sur l'évolution du score

En attaque

Prise de décisions dans la relation porteur de balle/ non porteur de balle Réaction au changement de statut défense/attaque

En défense

Efficacité individuelle pour protéger la cible et récupérer la balle Réaction au changement de statut attaque /défense

Bulletin officiel n° 42 du 12 novembre 2009

© Ministère de l'Éducation nationale > www.education.gouv.fr 1 / 2quotesdbs_dbs11.pdfusesText_17